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目的
探讨护理本科生人文关怀能力与角色认知、领悟社会支持的关系，为本科生人文关怀能力的培养提供参考。
方法采用方便抽样法，选取2017年10 —12月辽宁省某医科大学的护理本科生279名为研究对象。采用关怀能力量表（CAI）、角色认知量表、领悟社会支持量表（PSSS）对其进行调查。相关性分析采用Pearson相关分析，采用多元线性回归分析进行影响因素分析。
结果本研究发放279份问卷，回收有效问卷266份。266名护理本科生CAI总分为（183.87±21.61）分。相关分析显示，CAI总分与角色认知量表总分、PSSS总分呈正相关（r值分别为0.645、0.289；P<0.01）。多元线性回归分析显示，角色认知是人文关怀的主要预测变量，能解释护理本科生人文关怀能力47%的总变异。
结论护理本科生的人文关怀能力仍有待提升，护理教育者可从角色认知与领悟社会支持角度进行教育方式的创新，提升护生的人文关怀能力。