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摘要：项目教学法是在课程教师的指导下，组织学生设计一个项目或多个项目并由学生独立完成项目的教学活动。随着我国教育改革不断深入，项目教学法已经广泛应用在高校教学当中。营销专业是一门应用性强的专业，同时需要学生具备扎实的实践动手能力。因此，本文就营销专业中项目教学的应用展开分析。
关键词：营销专业；项目教学；应用；分析
一、前言
营销专业是一门综合性、实践性及应用性十分强的科学，重点培养综合素质及职业道德水平高的复合型高级人才。项目教学法一种有效的教学手段，通过项目教学可以极大激发学生的学习兴趣，最大限度保持学生学习的积极性，同时学生通过独立完成项目的过程中，可以不断提升自身对专业知识的认识与理解，并进一步增强学生的实践与动手能力[1]。
二、项目教学法的特点
项目教学法是基于某一个或多个项目开展，让学生运用所学知识独立完成整个项目内容。项目教学法的特点[2]有：（1）重视理论与实践有机结合。当学生实施某个项目时，必须要充分运用所学的理论知识进行分析与思考，从而寻找有效手段完成该项目；（2）教学效率高。项目教学法具有教学周期短、空间范围限制性低优势，即可以在较短的时间内且有限的空间范围内实施，故整体实施效率高；（3）教学目标指向多样化。教师通过合理利用项目教学法展开有效课堂教学，可以转变传统教学观念和手段，重视学生的主体地位；学生积极参与到项目教学中，可以激发自身的创造力，充分调动主动性解决问题；（4）良好的可控性。教师可以利用项目教学正确引导学生的参与、交流与合作，从而有效纠正学生学习力不集中的习惯。
三、营销专业中项目教学的应用分析
（一）设计营销专业实训内容
在营销专业教学中应用项目教学法时，教师应有机联系专业教材与企业实际需求，尽量达到少而精及针对性强的要求。进行项目教学首先需要进行专业实训内容设计。在选题过程中，教师不能自己选择好项目，而应征求学生的意见，与学生进行相应的沟通与交流。由于每个学生的意见不一，所以可以采用筛选方法，由学生将自己选出的项目题目写出来，然后大家一起筛选，最后选出最适合的题目。然后教师根据该题目设计营销专业实训相关内容。教师在设计过程中，应将学生的兴趣纳入设计考虑范围，同时确保项目内容涵盖市场调查的重要研究领域及常用调研方法。通常营销专业项目实训设计内容包括调查、讨论、分析等模块。
（二）构建与实施营销专业项目
教师设计完毕营销专业项目实训内容后，还需要将相关内容进行层层分解与归类，并将真实的项目根据实际工作过程进行构建。构建过程中，应注意有效控制每一个子项目的规模，以免子项目涉及到的内容与知识层过多，远远超出学生的实际掌控能力。当完成构建后，教师便可以正式引导学生进行项目实施。例如[3]，在市场营销课程实训教学中，教师应结合本单元教学内容进行实训布置，进行5至6人的分组，并由小组成员选出小组组长。然后将市场营销项目分为市场营销基本理论、市场环境分析、营销策略规划、市场营销策略及市场营销管理五个子项目。首先，引导学生从营销理论和营销管理组建营销团队，提高学生对公司建立过程和运行机制的认识与了解。然后，进行市场环境SWOT分析，让学生进行市场调研后进行分析市场环境。其次，进行营销战略、竞争战略、发展战略等的制定，此时需要教师引导学生要结合自己的业务合理制定战略。最后，让学生进行营销策略报告的撰写，进行深度分析与总结。通过这样，可以让学生在每一个子项目探究过程中，得到不同程度的练习与锻炼，从发现问题、提出问题到解决问题。
（三）评价营销专业项目实施效果
当营销项目实施完成后，还需要进行实施效果评价才算真正完成。营销专业项目实施效果主要包括项目实施过程评价和结果评价，考核学生的综合实践能力，主要通过开放式、全程化的考核评价体系进行项目实施效果评价。包括全面评价，小组内互相评价及组互相评价三种主要方式。全面评价主要是由教师根据项目实施效果、学生的个性及学校内容进行全方面评价；小组内互相评价是由小组组长主持开展，由组员各自进行自我评价与为他人评价，并综合两者评价内容，使学生充分了解自己的优点及存在的不足；组建互相评价是由各个小组进行交流式评价。例如，上述项目内容实施完毕后，让各小组展示项目实施成果，随后进行小组内、组间的讨论与评价，最后由教师进行综合性评价。有利于进一步提高学生对自身优缺点的认识，积累丰富的实训经验，为学生今后实际工作奠定扎实基础。
四、小结
总之，在营销专业中应用项目式教学对提高课程教学效率及提升学生综合能力具有重要意义。因此，应充分应用项目式教学法，充分激发学生的兴趣与好奇心，提高学生参与教学活动积极性，全面提升学生的综合素质与实践能力。（作者单位：江苏省连云港财经高等职业技术学校）
参考文献：
[1]马艳花.高职营销专业教学模式研究[J].长春教育学院学报.2013，29（08）：142-143.
[2]章军.基于能力培养的高职营销专业教学模式[J].学理论.2010，（15）：256-257.
[3]黎红艳.项目导向教学法在高职《市场营销学》课程中的应用[J].开封教育学院学报.2014，34（11）：108-109.
关键词：营销专业；项目教学；应用；分析
一、前言
营销专业是一门综合性、实践性及应用性十分强的科学，重点培养综合素质及职业道德水平高的复合型高级人才。项目教学法一种有效的教学手段，通过项目教学可以极大激发学生的学习兴趣，最大限度保持学生学习的积极性，同时学生通过独立完成项目的过程中，可以不断提升自身对专业知识的认识与理解，并进一步增强学生的实践与动手能力[1]。
二、项目教学法的特点
项目教学法是基于某一个或多个项目开展，让学生运用所学知识独立完成整个项目内容。项目教学法的特点[2]有：（1）重视理论与实践有机结合。当学生实施某个项目时，必须要充分运用所学的理论知识进行分析与思考，从而寻找有效手段完成该项目；（2）教学效率高。项目教学法具有教学周期短、空间范围限制性低优势，即可以在较短的时间内且有限的空间范围内实施，故整体实施效率高；（3）教学目标指向多样化。教师通过合理利用项目教学法展开有效课堂教学，可以转变传统教学观念和手段，重视学生的主体地位；学生积极参与到项目教学中，可以激发自身的创造力，充分调动主动性解决问题；（4）良好的可控性。教师可以利用项目教学正确引导学生的参与、交流与合作，从而有效纠正学生学习力不集中的习惯。
三、营销专业中项目教学的应用分析
（一）设计营销专业实训内容
在营销专业教学中应用项目教学法时，教师应有机联系专业教材与企业实际需求，尽量达到少而精及针对性强的要求。进行项目教学首先需要进行专业实训内容设计。在选题过程中，教师不能自己选择好项目，而应征求学生的意见，与学生进行相应的沟通与交流。由于每个学生的意见不一，所以可以采用筛选方法，由学生将自己选出的项目题目写出来，然后大家一起筛选，最后选出最适合的题目。然后教师根据该题目设计营销专业实训相关内容。教师在设计过程中，应将学生的兴趣纳入设计考虑范围，同时确保项目内容涵盖市场调查的重要研究领域及常用调研方法。通常营销专业项目实训设计内容包括调查、讨论、分析等模块。
（二）构建与实施营销专业项目
教师设计完毕营销专业项目实训内容后，还需要将相关内容进行层层分解与归类，并将真实的项目根据实际工作过程进行构建。构建过程中，应注意有效控制每一个子项目的规模，以免子项目涉及到的内容与知识层过多，远远超出学生的实际掌控能力。当完成构建后，教师便可以正式引导学生进行项目实施。例如[3]，在市场营销课程实训教学中，教师应结合本单元教学内容进行实训布置，进行5至6人的分组，并由小组成员选出小组组长。然后将市场营销项目分为市场营销基本理论、市场环境分析、营销策略规划、市场营销策略及市场营销管理五个子项目。首先，引导学生从营销理论和营销管理组建营销团队，提高学生对公司建立过程和运行机制的认识与了解。然后，进行市场环境SWOT分析，让学生进行市场调研后进行分析市场环境。其次，进行营销战略、竞争战略、发展战略等的制定，此时需要教师引导学生要结合自己的业务合理制定战略。最后，让学生进行营销策略报告的撰写，进行深度分析与总结。通过这样，可以让学生在每一个子项目探究过程中，得到不同程度的练习与锻炼，从发现问题、提出问题到解决问题。
（三）评价营销专业项目实施效果
当营销项目实施完成后，还需要进行实施效果评价才算真正完成。营销专业项目实施效果主要包括项目实施过程评价和结果评价，考核学生的综合实践能力，主要通过开放式、全程化的考核评价体系进行项目实施效果评价。包括全面评价，小组内互相评价及组互相评价三种主要方式。全面评价主要是由教师根据项目实施效果、学生的个性及学校内容进行全方面评价；小组内互相评价是由小组组长主持开展，由组员各自进行自我评价与为他人评价，并综合两者评价内容，使学生充分了解自己的优点及存在的不足；组建互相评价是由各个小组进行交流式评价。例如，上述项目内容实施完毕后，让各小组展示项目实施成果，随后进行小组内、组间的讨论与评价，最后由教师进行综合性评价。有利于进一步提高学生对自身优缺点的认识，积累丰富的实训经验，为学生今后实际工作奠定扎实基础。
四、小结
总之，在营销专业中应用项目式教学对提高课程教学效率及提升学生综合能力具有重要意义。因此，应充分应用项目式教学法，充分激发学生的兴趣与好奇心，提高学生参与教学活动积极性，全面提升学生的综合素质与实践能力。（作者单位：江苏省连云港财经高等职业技术学校）
参考文献：
[1]马艳花.高职营销专业教学模式研究[J].长春教育学院学报.2013，29（08）：142-143.
[2]章军.基于能力培养的高职营销专业教学模式[J].学理论.2010，（15）：256-257.
[3]黎红艳.项目导向教学法在高职《市场营销学》课程中的应用[J].开封教育学院学报.2014，34（11）：108-109.