论文部分内容阅读
【摘 要】有效课堂就是使课堂具备“低负担、低消耗、高效率”的特征，将其具体到高中英语上，则是指教师在45分钟的课堂上有效传授英语知识，培养学生技能，完成教学目标。本文主要结合笔者多年教学实际，浅要谈谈对提升高中英语课堂教学有效性、构造英语高效课堂的看法与认识。
【关键词】备课；目标；教学方法；分组教学
引言
英语作为三大主科之一，在学生学习比重中所占的分量不言而喻，然而如何学好英语却一直是众多学生心头的一块巨石。在学生群体中一直流传着这样的一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。正是因为这样的理念，从而导致了一些学生忽略了对英语的学习，有些英语学困户甚至放弃了对英语的学习，而此时，如何提高学生对英语的学习兴趣，使学生重拾对英语的信心，就显得尤为重要。作为学生学习英语启明星的英语教师，此时就应该充当起向导的作用，认真备课，以提高学生英语水平为目标，不断完善自己的教学方法。
一、结合教学实际 积极备课是前提
充分利用教材，积极备课，创新备课。在教材允许的范围内，大胆的删减、增添、重组。结合学生的实际情况，科学的扩展、延伸。例如：在讲述“Body Language”这一课时，我会先播放一小段《千手观音》的视频，引起学生的注意力，并借机询问他们“Can you tell me what these actresses want to say in body language？”通过多媒体的导入，利用音频吸引学生的注意力，在加上师生之间的互动，让学生在较为轻松的氛围下学习，从而使课堂教学达到最高效率。除此之外，英语教师应当不断充实自己的知识层面，顺应时代潮流，在掌握教材内容的同时，尽可能的多阅读课外的英语题材、英语资料，积极备课，以便丰富教学内容。
二、创设可行性教学目标
学习是一个循序渐进的过程，学习英语更是要重于积累，不可能一蹴而就。英语教师在教学的过程中应该细心、耐心，要善于发现每个学生的闪光点，面对学生的进步要加以适宜的表扬，面对学生的错误要给予适当的纠正，不过度夸奖，也不过分指责，尤其不可差别对待，切勿重视优等生而忽略英语困难户。对基础不同的学生应创建不同程度的教学要求，但这并不等同于将学生分为三六九等，而是要根据每个学生的基础，优点，以及不足制定不同的教学目标。尤其不要急于求成，防止操之过急引发学生的厌烦情绪。要注重培养学生对英语的学习兴趣，从而激发学生学习英语的潜质，进而实现既定的教学目标。
三、创新教学方法
英语已经成为当今世界的潮流，而要想让学生更快、更好的学习英语，必不可少要创新教学方法。在当今的网络时代，活泼好动的高中生尤其善于接受新事物，因而在英语教学的过程中，我们可以适当的穿插英文歌曲、影视录像、历史故事等等，例如：在学习“The Olympic Games”时适当播放2008年北京奥运会的视频，在学习“Charles Chaplin”时，给学生讲述当时的历史背景，并适当播放影片，这样不但可以极大的激发学生的兴趣，而且活跃了课堂氛围，使得45分钟的课堂不至于死气沉沉，较为活跃的课堂也有利于学生较好的投入到学习氛围中，积极学习英语。
四、把控课堂深度、广度及密度
师者，传道授业解惑者也。老师是一种亦师亦友的存在，以朋友的身份与学生和平共处，才不至于让学生产生厌烦心理，才更能提高学生对学习英语的兴趣。把控好課堂的深度、广度及密度是一个明智教师的首要原则。教学不应局限于教材内容，在不超出教材范畴的前提下，结合课外内容，联系生活实际，可以帮助学生更好的掌握英语。与其说学习英语这门课程，倒不如说是学习英语这门语言，既然是语言，那就要能写、会说、能拼、会用，适当的加深深度，有助于学生去探索；适时的加大广度，有助于学生去吸收；适宜的提高密度，则有助于学生将知识归纳，合理运用。能说、能拼、能写、会用，才是课堂教学有效性的最高体现形式。
五、进行分组教学
在课堂教学中，进行分组教学也是提升高中英语课堂教学的有效性策略之一。最近网络上一直流行着这样的一句话：“你有freestyle吗？”我认为这是英语教学的一个很好的切入点，例如：在学习“A healthy diet”时，可以将学生分为十人一组，给他们五分钟的时间，让他们创作一段freestyle，最少每人一句，然后各组展示他们的成果，进行比拼。这样不仅加深了学生对“A healthy diet”的印象，而且还锻炼了学生的口语能力以及书写能力。通过分组教学，不但使学生充分锻炼、展示自己，而且有效的达到了让学生动起来的目的，使得课堂成为学生主导的场地，不再是教师一个人的独角戏，有效的提升了高中英语课堂教学的有效性。
六、结束语
都说兴趣是最好的老师，而要想提升高中英语课堂教学的有效性，首要的任务便是要激发高中学生对英语的兴趣。只有对英语产生了兴趣，才能更好的激发学生学习英语的潜力。45分钟的课堂时间说长不长，说短不短，运用得好，会让学生觉得时间飞快，受获匪浅；反之，运用得不好，则会让学生觉得度日如年，一无所获。总的来说，要想提升高中英语课堂教学的有效性，就需要教学者结合教学实际，以积极备课为前提；以创建可行性目标为基础；以创新教学方法为准则；以把握课堂深度、广度及密度为原则；以进行分组教学为法则；低负担、低消耗、高效率的培养学生技能，完成教学要求。
【参考文献】
[1]朱倩茵.提高高中英语课堂教学有效性的策略和方法《广东教育·教研版》，2009年第6期
[2]徐小芳.如何激活英语课堂教学《广东教育·教研版》，2009年第6期
[3]梁碧燕.浅谈英语高中教学《教育学刊》，2009年第5期
【关键词】备课；目标；教学方法；分组教学
引言
英语作为三大主科之一，在学生学习比重中所占的分量不言而喻，然而如何学好英语却一直是众多学生心头的一块巨石。在学生群体中一直流传着这样的一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。正是因为这样的理念，从而导致了一些学生忽略了对英语的学习，有些英语学困户甚至放弃了对英语的学习，而此时，如何提高学生对英语的学习兴趣，使学生重拾对英语的信心，就显得尤为重要。作为学生学习英语启明星的英语教师，此时就应该充当起向导的作用，认真备课，以提高学生英语水平为目标，不断完善自己的教学方法。
一、结合教学实际 积极备课是前提
充分利用教材，积极备课，创新备课。在教材允许的范围内，大胆的删减、增添、重组。结合学生的实际情况，科学的扩展、延伸。例如：在讲述“Body Language”这一课时，我会先播放一小段《千手观音》的视频，引起学生的注意力，并借机询问他们“Can you tell me what these actresses want to say in body language？”通过多媒体的导入，利用音频吸引学生的注意力，在加上师生之间的互动，让学生在较为轻松的氛围下学习，从而使课堂教学达到最高效率。除此之外，英语教师应当不断充实自己的知识层面，顺应时代潮流，在掌握教材内容的同时，尽可能的多阅读课外的英语题材、英语资料，积极备课，以便丰富教学内容。
二、创设可行性教学目标
学习是一个循序渐进的过程，学习英语更是要重于积累，不可能一蹴而就。英语教师在教学的过程中应该细心、耐心，要善于发现每个学生的闪光点，面对学生的进步要加以适宜的表扬，面对学生的错误要给予适当的纠正，不过度夸奖，也不过分指责，尤其不可差别对待，切勿重视优等生而忽略英语困难户。对基础不同的学生应创建不同程度的教学要求，但这并不等同于将学生分为三六九等，而是要根据每个学生的基础，优点，以及不足制定不同的教学目标。尤其不要急于求成，防止操之过急引发学生的厌烦情绪。要注重培养学生对英语的学习兴趣，从而激发学生学习英语的潜质，进而实现既定的教学目标。
三、创新教学方法
英语已经成为当今世界的潮流，而要想让学生更快、更好的学习英语，必不可少要创新教学方法。在当今的网络时代，活泼好动的高中生尤其善于接受新事物，因而在英语教学的过程中，我们可以适当的穿插英文歌曲、影视录像、历史故事等等，例如：在学习“The Olympic Games”时适当播放2008年北京奥运会的视频，在学习“Charles Chaplin”时，给学生讲述当时的历史背景，并适当播放影片，这样不但可以极大的激发学生的兴趣，而且活跃了课堂氛围，使得45分钟的课堂不至于死气沉沉，较为活跃的课堂也有利于学生较好的投入到学习氛围中，积极学习英语。
四、把控课堂深度、广度及密度
师者，传道授业解惑者也。老师是一种亦师亦友的存在，以朋友的身份与学生和平共处，才不至于让学生产生厌烦心理，才更能提高学生对学习英语的兴趣。把控好課堂的深度、广度及密度是一个明智教师的首要原则。教学不应局限于教材内容，在不超出教材范畴的前提下，结合课外内容，联系生活实际，可以帮助学生更好的掌握英语。与其说学习英语这门课程，倒不如说是学习英语这门语言，既然是语言，那就要能写、会说、能拼、会用，适当的加深深度，有助于学生去探索；适时的加大广度，有助于学生去吸收；适宜的提高密度，则有助于学生将知识归纳，合理运用。能说、能拼、能写、会用，才是课堂教学有效性的最高体现形式。
五、进行分组教学
在课堂教学中，进行分组教学也是提升高中英语课堂教学的有效性策略之一。最近网络上一直流行着这样的一句话：“你有freestyle吗？”我认为这是英语教学的一个很好的切入点，例如：在学习“A healthy diet”时，可以将学生分为十人一组，给他们五分钟的时间，让他们创作一段freestyle，最少每人一句，然后各组展示他们的成果，进行比拼。这样不仅加深了学生对“A healthy diet”的印象，而且还锻炼了学生的口语能力以及书写能力。通过分组教学，不但使学生充分锻炼、展示自己，而且有效的达到了让学生动起来的目的，使得课堂成为学生主导的场地，不再是教师一个人的独角戏，有效的提升了高中英语课堂教学的有效性。
六、结束语
都说兴趣是最好的老师，而要想提升高中英语课堂教学的有效性，首要的任务便是要激发高中学生对英语的兴趣。只有对英语产生了兴趣，才能更好的激发学生学习英语的潜力。45分钟的课堂时间说长不长，说短不短，运用得好，会让学生觉得时间飞快，受获匪浅；反之，运用得不好，则会让学生觉得度日如年，一无所获。总的来说，要想提升高中英语课堂教学的有效性，就需要教学者结合教学实际，以积极备课为前提；以创建可行性目标为基础；以创新教学方法为准则；以把握课堂深度、广度及密度为原则；以进行分组教学为法则；低负担、低消耗、高效率的培养学生技能，完成教学要求。
【参考文献】
[1]朱倩茵.提高高中英语课堂教学有效性的策略和方法《广东教育·教研版》，2009年第6期
[2]徐小芳.如何激活英语课堂教学《广东教育·教研版》，2009年第6期
[3]梁碧燕.浅谈英语高中教学《教育学刊》，2009年第5期