【摘 要】
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《五帝本纪》是《史记》全书一百三十篇中的第一篇，记载的是夏朝以前的远古时期（约170万年前-4000年前）传说中相继为帝的五个部落首领—黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜的事迹，同时也记录了当时部落之间频繁的战争，部落联盟首领实行禅让，远古时期人们战猛兽、治洪水、开良田、种嘉谷、观测天文、推算历法、谱制音乐舞蹈等多方面的情况。 约170万年前到4000年前为远古时期，那时候人们都以部落的形式散居。
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【摘 要】学习任务单在充分理解教材、了解学生学情的基础上，将学习活动融入一个个小问题或小任务中。它依课文类型而变，其学习任务涉及情感体悟、语言积累、内容整理、活动体验等内容。教师在教学时应根据实际情况灵活设计与运用，让每一个学生充分经历语文学习的过程。 【关键词】融入；课文类型；学习任务单；学情 “学习任务单”是一种以教学目标为方向，在充分理解教材、了解学生学情的基础上，将学习活动融入一个个小
【摘 要】统编教材六年级上册第八单元的习作内容是《有你，真好》。教师要体现单元的整体效应，重视命题的特殊之处，引导构思逐层展开，注重现场的反馈自改，发挥课文的示范作用，让学生情真意切地倾吐心声，高效地完成本次习作。 【关键词】习作教学;审题;构思;评改 统编教材六年级上册第八单元的习作内容是《有你，真好》。如何情真意切地进行“有你，真好”的心声倾吐，高效地达成本次习作教学的要求？ 一、充分体
童话《卖火柴的小女孩》是统编教材三年级上册第三单元的课文。单元语文要素是“感受童话丰富的想象”，单元习作要求是“试着自己编童话，写童话”。研读文本，童话丰富的想象集中体现为美好的幻象。若想实现长文短教，提高课堂教学的质量，那么感受幻象的神奇与美好，必定是教学的起点与终点。于是，在教完這一课后，笔者布置了小练笔：“请白日做梦，展开想象写幻象，表达内心的渴望。”小练笔交上来后，暴露出种种问题。为此，笔
摘 要：本文对成华区中小学校园足球运动的开展现状、区域推进校园足球的策略进行介绍，探讨校园足球的发展思路，提出发展对策。 关键词：校园足球;推进策略;成华区 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）04-0064-03 近年来，成都市成华区抢抓全国足球改革重大机遇，大力发展校园足球运动，把校园足球改革作为深化学校体育改革、全面落实立德树人根本任
小猕猴：啾啾先生，你知道读音最多的字是哪一个吗？是“和”！《现代汉语词典》上它5个读音，但是我发现，“和”还可以读轻声，如“暖和”“掺和”。和而不同，我很有学问吧？ 啾啾先生： 哈哈，对！不过“和而不同”是说君子的，不能这么用哦。 小猕猴：那请啾啾先生讲讲这个成语。 原文重现： 子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 负责记录孔子和他弟子的言行的人特别喜欢记录孔子他们关于君子和小人的话，
真干净 妈妈说：“豆豆，你是我心中最干净的人。” 豆豆问：“你怎么知道的？” 妈妈说：“不管什么事，你都推得‘一干二净’。” 投入 在音樂欣赏课上，老师让同学们欣赏摇篮曲。老师在播放曲子前说，看谁听得最投入。美妙的音乐在教室里回荡着，同学们都在侧着脑袋用心聆听，只有豆豆趴在桌子上呼呼大睡，老师生气地问：“豆豆，你为什么睡觉？” 豆豆擦着眼睛，说：“老师，我太投入了，因此睡着了！” 直
在张晨瑛老师“基于目标的小学习作核心能力培养研究”总课题的引领下，我们六年级子课题组进行了“六年级习作‘主题化表达能力’培养研究”的实践。所谓“主题化表达能力”，指的是基于六年级学生的知识储备、心理需求，合理组织习作材料，适当选用表达方式，并运用适切的语言文字，有目的、有主题地展开有意图表达的能力。而要学生“有目的、有主题地展开有意图表达”，关键就在于“合理选择典型材料”。基于此内容，我有幸在“1
范老师是我们的语文老师，是我们心中的“女神”。她既是我们的好老师，又是我们的好朋友。 范老师是个温柔又不失严厉的好老师。温柔时，让你感觉春风拂面；严厉时，你甚至不敢看她的眼睛。记得有一次，我上课走了神。范老师并没有像其他老师那样直接点我的名字，进行“当头棒喝”，而是轻轻走到我身边，用书敲了敲我的桌子。望着她那温柔的眼神，我心中一惊，好像从梦中醒来一样。从那以后，我上课时再也不敢分心了。你要是以为
假如哪一天，我突然获得了某些超能力，那我一定会超级开心。我会用它来做我平常做不到的事情。 我迫切需要的超能力是分身术。有了它，我就可以在如山似海的习题中得心应手，再也不会感觉累。因为每到快期末考试的时候，老师总是布置很多很多作业，怎么做也做不完。这时候，我就可以变出另一个“我”，我们俩平摊作业，一个“我”写语文，一个“我”做数学。这样，就可以高质量、更快速地完成作业。还有，快过年的时候，外公外婆
童年就像一个魔法故事袋，里面装着无穷无尽的趣事，数也数不完。 我的童年是在奶奶家度过的，后院的小竹林是我们孩子的天堂，里面有个“童心餐馆”。那是我“独家经营”的，要说我是“光杆馆主”可谓是千真万确。我既是“餐馆”的“老板”又是“厨师”，小伙伴们都是我的“顾客”。 我是“厨师”，做“菜”是我的拿手好戏。厨房里的“设备”还算齐全，一只破铁锅架在旧砖头上，我和小伙伴们管它叫“万能锅”。我做“菜”用料
