读书,成为更好的人

来源 :记者观察 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yjichao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现在经常有人会站出来谴责人们将时间都贡献给了手机而不是书籍,从而倡导大家多读书。有的人就反驳,难道读实体书是读书,在手机上读书就不是读书了吗?当然,读书不区别载体,但也必须说这些与传统上我们理解的阅读还是有很大的区别。这从一些先哲对读书的赞美中可以体现:“读书破万卷,下笔如有神”(杜甫)。“读书有三到,谓心到,眼到,口到”(朱熹)。“立身以立学为先,立学以读书为本”(欧阳修)。“书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户”(威 Nowadays, people often stand up and condemn people for devoting time to cell phones instead of books, thus encouraging everyone to study more. Is it true that reading is not the carrier of distinction, but it must also be said that there is a big difference between what we read and what we traditionally read. This can be reflected in the praises of reading by some philosophers: “Reading books, writing down gods” (Du Fu). “There are three reading, that heart, eyes, mouth ” (Zhu Xi). “Stand in order to learn first, set up a study-based” (Ouyang Xiu). “Books are the windows of the world through the mind. There is no book in the house, as if there is no window in the room.”
其他文献
一天,外甥女来我家做客。我想让她帮我给女儿检查一下作业,就对女儿毛毛说:“把你的作业拿来让姐姐看看。”女儿虽然嘴上答应了,可在自己屋里老半天不出来,外甥女便进了女儿房间。没料到,过了一会儿,屋里却传来了女儿“嘤嘤”的哭声,外甥女红着脸走了出来。我问她们怎么了,外甥女说:“我要看她的作业,她用手捂着不让我看,我以为她开玩笑呢,就拽了一下,没想到她压得那么紧,作业本子一下子撕烂了……”后来,外甥女虽然
做父母的不能被孩子的情绪带着跑,不管多糟糕的情况来临,都要学会变被动为主动。在《最强大脑》的录制现场,梁冬坐在评审台上,一个五六岁的小男孩在台上表演,本来准备好的内
公安部A级通缉犯—云南大学杀人案凶手马加爵落网后,对于为何杀害4名同学,马加爵回答得很简单:“就是打牌有了摩擦,他们都骂我,说我作弊,我一时冲动就杀了他们。”他说,因为
目的:探讨量子血液疗法在胃溃疡治疗中的作用。方法:114例胃溃疡患者随机分为治疗组和对照组。治疗组60例,对照组54例。疗程均为4周。结果:经临床症状缓解,HP阴转及胃镜和病
在素质教育的今天,在科学技术日新月异的新世纪,为培养出更多优秀的人才,初中的物理实验教学应有新的理念、新的思路。一、重视创新思维在实验教学中的地位“创新是一个民族
十六大报告指出:“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。”既然生产要素中包括了劳动,按生产要素
在物理学教与学的过程中,为了探索物理规律,研究事物的本质,教师及学生所做物理实验的过程称为物理实验教学。物理实验教学的基本功能是传授物理知识、揭示物理现象的本质规
2017年是少先队事业发展史上具有历史里程碑意义的重要一年。以中央正式批准《少先队改革方案》为标志,少先队吹响了改革的号角。《方案》从6大方面提出了19项改革措施,其中
在传统的教学中,读与写教学是分离的、独立的,笔者在语文教学中尝试将读与写教学结合起来,学生通过阅读与理解某个作品然后再写作,再利用自己写作的东西继续培养读的能力。读写结合教学一方面锻炼学生带着问题思考的能力,另一方面锻炼学生描述、积累与选择词汇的能力。读写结合训练在读与写的基础之上发生联系,产生新的效果,对学生的要求更高,培养更加全面。  一、读写结合教学符合小学生的认知规律  (1)读写结合可激
一九六八年,美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾在一所小学对一至六年级的学生进行过一次“预测未来发展的测验”.测验结束后,他们列出了一场“有最佳发展前途者’的名单