【摘 要】
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不论原中学数学《教学大纲》还是《新课程标准》,教材只是提供一种基本的教学素材,不是教学内容的全部体现.针对目前某些教师轻视课本教学的态度,不得不重作提醒.教师是教材
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不论原中学数学《教学大纲》还是《新课程标准》,教材只是提供一种基本的教学素材,不是教学内容的全部体现.针对目前某些教师轻视课本教学的态度,不得不重作提醒.教师是教材的延拓者和开发者,创造性地使用教材,便能够挖掘教材的潜在价值,对于例题、习题的探究将更有助于数学潜在内涵的挖掘,同时,让学生认识到高考试题并非“陌生”的化身.1揭示实际背景,增强数学实践性在数学教学中,有意识的解释问题的实际背景,可提高学生的学习兴趣,培养学生的应用意识.例如,已知a,b,m都是正数,且aab.(全日制普通高级中学教科书(必修)
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