摘要：中班幼儿正处在好探索、好尝试的年龄阶段，对许多玩具充满了好奇。每到户外活动时，这些新奇的玩具成了孩子们体育活动的首选。他们便挑选喜欢的玩具开始研究起不同的玩法。因此需要通过活动设计来培养孩子的思维兴趣。
　　关键词：幼儿园；兴趣；思维
　　设计意图：
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。近期我园组织了一次亲子制作体育玩具比赛。家长和孩子们的热情非常高，制作的玩具可谓是种类繁多、各有特色。牛奶盒做的大滚轮、大小鞋；废旧泡沫和碎布头做的泡沫飞盘、小尾巴；还有纸盒箱纸筒做的杠铃、爬爬乐……中班幼儿正处在好探索、好尝试的年龄阶段，对许多玩具充满了好奇。每到户外活动时，这些新奇的玩具成了孩子们体育活动的首选。他们便挑选喜欢的玩具开始研究起不同的玩法。
　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿自主探索杠铃的多种玩法。
　　2、培养幼儿敢于探索、尝试，乐于想象和创造的学习品质。
　　活动准备：
　　自制杠铃、大滚轮、大小鞋、泡沫飞盘等
　　活动过程：
　　早操结束后，体育活动开始了。教师让孩子们自主选择喜欢的体育器械探索不同玩法。李梓童小朋友选择了自制杠铃。只见他拿着这件“新式武器”开始摆弄了起来。先是双手将杠铃举起，还表现出很费力的样子，周围的伙伴们一下子被他的举动吸引了，纷纷走了过去。这时他又象个大力士单手举着杠铃在头顶旋转起来。我站在一旁想看看他还能玩出什么新花样。只见他环顾了一下四周，把杠铃慢慢地放在地上滚了起来。不一会儿，他又将身子趴在杠铃上，得意的来回挪动，此时的杠铃就像一个“按摩器”。呀！真是个聪明的孩子。“按摩”了好一会儿，李梓童站起身来。瞧，他又想出了一种新玩法—过独木桥。此时教师走了过去表扬了李梓童小朋友，让他向同伴介绍“新式杠铃玩法”，还让其他的幼儿进行评价。小伙伴们都夸道：“李梓童李梓童，你真棒”！得到同伴们的称赞李梓童可开心了，还主动当起了小老师呢。看着孩子们活动兴致越来越高，教师又提议让幼儿探索两人或多人的杠铃玩法。操场上顿时热闹了起来……
　　案例分析：在这个活动中，教师能够积极为幼儿营造自主、体验、互动的活动环境，将主动权交给孩子，自主选择体育器械，自己想办法探索各种玩法，注重幼儿创新能力的培养。同时扮演好观察者、合作者的角色，去发现孩子探索过程中的闪光点，并及时予以表扬和推广，充分发挥评价的作用，激发幼儿自主探索、自我构建等学习品质的形成。这不经让我们反思以往的教育活动。在日常活动中，教师若能对富有创造意识的幼儿及时给予肯定、鼓励，对新玩法进行推广，那么幼儿创造思维和探索欲就会得到激发，他们将在游戏活动中不知不觉中学会创新。正如陶行知先生所说：“将‘钥匙’交给幼儿，创造地教；解放幼儿，让幼儿创造地学”。
　　参考文献：
　　[1] 王丽，《创造性教学的方法和技巧》，时代教育，2012（8）
　　[2] 李芳芳，《浅谈幼儿教学的创新性路径》，新课程学习，2012（7）