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摘 要：克拉申的二语习得理论表明大量的可理解性输入是二语习得的重要条件，而英文报刊作为有益的辅助教学资源可以大大增加学生的英语输入量。同时，教师的引导也可使学生有效地进行内化和输出，进一步提高英语能力。本文旨在简要分析利用报刊作为教学资源辅助高中英语教学的好处，并探索报刊教学可行的模式。
关键词：英文报刊；高中英语；读写教学
《普通高中英语课程标准》对于高中生英语的读写技能及文化意识都提出了较高的要求，包括能阅读题材广泛的英文文章，阐述自己的观点，关注时事，具有较强的世界意识等。此外，英语高考等各类英语语言考试中所涉的阅读语篇愈发具有多样性、实用性和现代性的特征，因而更需要学生进行广泛阅读和大量的语言输入。这就要求教师积极开发英语教学资源，拓宽学生的英语学习渠道。英文报刊具有题材广泛，趣味性、时效性强，贴近生活，包含不同体裁的文章等特点，可作为高中英语教学的辅助资源。通过阅读报刊，把积累的知识不断内化，学生的语言输出能力相应地也可以得到提高。教师应当积极探索报刊教学模式，以期将报刊教学的优势最大化。
一、使用英文报刊作为辅助教学资源的价值
1.锻炼学生阅读能力，扩展词汇量。报刊文章有其鲜明的特点。例如，时效性强的报道一般会开门见山，先将核心信息（人物、时间、事件）列出，然后再进行详细的阐述。报刊类文章可用于锻炼学生利用略读和跳读方式查找信息的能力，这一能力在时间紧迫的高考英语阅读测试中颇为重要。报刊体裁文章存在的同义复现现象和上下文信息，也有助于帮助学生锻炼猜测词义的能力。在这一过程中，学生将在潜移默化中扩大阅读词汇。相比枯燥无味地背诵单词表，在阅读中习得词汇无疑是更高效的方法。
2.提升学生英文写作能力，培养逻辑思维能力。在高考英语作文中，套句的现象比较严重，很容易使阅卷教师产生视觉疲劳。长此以往，这种不好的写作习惯将很难改变，甚至贻害到大学的英语学习。究其根本，还是学生的英语输入太少，仅靠阅读课本上的英语文章和做阅读题是不够的。教师可帮助学生从时文报刊中择选一些难易恰当的、有观点的论述性文章，引导学生积累议论文写作时表达观点和逻辑的句子或支撑论点的素材。在分析文章论述方式的同时，培养学生写作时注重逻辑关系的习惯。
3.帮助学生了解时事，扩大知识面和视野，增强文化意识。英文报刊上的文章，从国内外政经大事到英美大众文化，主题、体裁多种多样，给整日埋头题海的学生提供了一个看世界的平台，帮助学生扩大了知识面。这一方面可以为日益变化的高考阅读题积累背景知识和相关词汇，另一方面也可以避免学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”造成的知识面过于狭窄。
二、英文报刊在高中英语教学中的具体应用
对于报刊教学的具体模式和应用，国内外研究人员从理论和实践两方面做了许多有益的探索。教学方式包括教师选择近期英文报刊文章，不进行任何加工直接提供给学生，让学生以个人兴趣为导向，自己选择适合的材料，以便享受到阅读的乐趣。使用“窄式阅读”的方法，即阅读关于同一话题的若干篇文章，使学生逐步增长对这一话题的背景知识，掌握复现率高的相关词汇，更自如地阅读英文报刊上的文章。就此问题，笔者提出一些自己的看法。
1.报刊阅读材料的择选。以《21世纪报》为例，这份周报每期都有很多版内容，课业压力大的高中生可能无法全部读完。因此，教师可以帮助学生预先择选难易程度适当的篇目，可重点从各类报刊中挑选两类文章。一是关于中国社会时事、热点话题的文章。因为这类文章贴近学生生活，在有中文背景知识摄入的前提下，学生阅读起来较为轻松，写作时遇到此类话题时也有话可说。二是英语为母语的作者写的文章。因为英语能力再强的编辑也可能出现中式英语的错误，原汁原味的英文更加地道，多读英语国家作者写的文章可帮助学生纠正中式英语的表达，对学生日后的英语学习也更有帮助。
2.教师引导，小组合作学习。利用报刊辅助教学的模式有多种，包括要求学生自主泛读或精读，做读书笔记，教师讲解语言点，设置相关阅读题目检验理解程度，等等。笔者认为，根据高中英语课堂的特点，教师可首先评估报刊文章的难易程度，挑选适合的文章布置给学生进行课下预读，再利用每节课前warm up的5～10分钟时间，简单讲解应当注意的语言点和有亮点的英文表达，再辅以适当的阅读题目，帮助学生分析文章的结构，检验对文章内容的理解。这5～10分钟也可以完全交给学生，4～6人一组预先进行小组合作学习，理出文章大意，补充背景知识，抽出地道表达，以presentation的形式上台进行展示。既可锻炼学生的自主学习和合作学习能力，也给学生提供了在公众面前演讲的机会。
3.督促学生内化和输出。光进行阅读输入是不够的，还需要学生进一步巩固内化和输出。在泛读或精读后，教师应提醒学生及时进行笔头整理。有些报刊，如《21世纪报》上有配套的练习。如果没有，教师可以布置一些句子仿写，让学生通过反复使用新学习的词组、句型进行内化和输出，以使报刊学习的效果最优化。
参考文献：
[1]Sanderson，P. Using Newspaper in the Classroom[M].Cambridge： Cambridge University Press， 2003.
[2]冯静.高中英文报刊阅读教学材料的选择[D].上海：上海师范大学，2015.
关键词：英文报刊；高中英语；读写教学
《普通高中英语课程标准》对于高中生英语的读写技能及文化意识都提出了较高的要求，包括能阅读题材广泛的英文文章，阐述自己的观点，关注时事，具有较强的世界意识等。此外，英语高考等各类英语语言考试中所涉的阅读语篇愈发具有多样性、实用性和现代性的特征，因而更需要学生进行广泛阅读和大量的语言输入。这就要求教师积极开发英语教学资源，拓宽学生的英语学习渠道。英文报刊具有题材广泛，趣味性、时效性强，贴近生活，包含不同体裁的文章等特点，可作为高中英语教学的辅助资源。通过阅读报刊，把积累的知识不断内化，学生的语言输出能力相应地也可以得到提高。教师应当积极探索报刊教学模式，以期将报刊教学的优势最大化。
一、使用英文报刊作为辅助教学资源的价值
1.锻炼学生阅读能力，扩展词汇量。报刊文章有其鲜明的特点。例如，时效性强的报道一般会开门见山，先将核心信息（人物、时间、事件）列出，然后再进行详细的阐述。报刊类文章可用于锻炼学生利用略读和跳读方式查找信息的能力，这一能力在时间紧迫的高考英语阅读测试中颇为重要。报刊体裁文章存在的同义复现现象和上下文信息，也有助于帮助学生锻炼猜测词义的能力。在这一过程中，学生将在潜移默化中扩大阅读词汇。相比枯燥无味地背诵单词表，在阅读中习得词汇无疑是更高效的方法。
2.提升学生英文写作能力，培养逻辑思维能力。在高考英语作文中，套句的现象比较严重，很容易使阅卷教师产生视觉疲劳。长此以往，这种不好的写作习惯将很难改变，甚至贻害到大学的英语学习。究其根本，还是学生的英语输入太少，仅靠阅读课本上的英语文章和做阅读题是不够的。教师可帮助学生从时文报刊中择选一些难易恰当的、有观点的论述性文章，引导学生积累议论文写作时表达观点和逻辑的句子或支撑论点的素材。在分析文章论述方式的同时，培养学生写作时注重逻辑关系的习惯。
3.帮助学生了解时事，扩大知识面和视野，增强文化意识。英文报刊上的文章，从国内外政经大事到英美大众文化，主题、体裁多种多样，给整日埋头题海的学生提供了一个看世界的平台，帮助学生扩大了知识面。这一方面可以为日益变化的高考阅读题积累背景知识和相关词汇，另一方面也可以避免学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”造成的知识面过于狭窄。
二、英文报刊在高中英语教学中的具体应用
对于报刊教学的具体模式和应用，国内外研究人员从理论和实践两方面做了许多有益的探索。教学方式包括教师选择近期英文报刊文章，不进行任何加工直接提供给学生，让学生以个人兴趣为导向，自己选择适合的材料，以便享受到阅读的乐趣。使用“窄式阅读”的方法，即阅读关于同一话题的若干篇文章，使学生逐步增长对这一话题的背景知识，掌握复现率高的相关词汇，更自如地阅读英文报刊上的文章。就此问题，笔者提出一些自己的看法。
1.报刊阅读材料的择选。以《21世纪报》为例，这份周报每期都有很多版内容，课业压力大的高中生可能无法全部读完。因此，教师可以帮助学生预先择选难易程度适当的篇目，可重点从各类报刊中挑选两类文章。一是关于中国社会时事、热点话题的文章。因为这类文章贴近学生生活，在有中文背景知识摄入的前提下，学生阅读起来较为轻松，写作时遇到此类话题时也有话可说。二是英语为母语的作者写的文章。因为英语能力再强的编辑也可能出现中式英语的错误，原汁原味的英文更加地道，多读英语国家作者写的文章可帮助学生纠正中式英语的表达，对学生日后的英语学习也更有帮助。
2.教师引导，小组合作学习。利用报刊辅助教学的模式有多种，包括要求学生自主泛读或精读，做读书笔记，教师讲解语言点，设置相关阅读题目检验理解程度，等等。笔者认为，根据高中英语课堂的特点，教师可首先评估报刊文章的难易程度，挑选适合的文章布置给学生进行课下预读，再利用每节课前warm up的5～10分钟时间，简单讲解应当注意的语言点和有亮点的英文表达，再辅以适当的阅读题目，帮助学生分析文章的结构，检验对文章内容的理解。这5～10分钟也可以完全交给学生，4～6人一组预先进行小组合作学习，理出文章大意，补充背景知识，抽出地道表达，以presentation的形式上台进行展示。既可锻炼学生的自主学习和合作学习能力，也给学生提供了在公众面前演讲的机会。
3.督促学生内化和输出。光进行阅读输入是不够的，还需要学生进一步巩固内化和输出。在泛读或精读后，教师应提醒学生及时进行笔头整理。有些报刊，如《21世纪报》上有配套的练习。如果没有，教师可以布置一些句子仿写，让学生通过反复使用新学习的词组、句型进行内化和输出，以使报刊学习的效果最优化。
参考文献：
[1]Sanderson，P. Using Newspaper in the Classroom[M].Cambridge： Cambridge University Press， 2003.
[2]冯静.高中英文报刊阅读教学材料的选择[D].上海：上海师范大学，2015.