【摘 要】
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创业课程是高校创业教育的主要载体。美国的创业教育开展早,已经形成较为完备的高校创业教育课程体系。当前美国大学创业课程建设具有针对性、实用性强的课程目标体系,广泛、
【基金项目】
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吉林大学青年学术骨干支持计划项目(2012FRGG021);吉林大学创业教育研究委托课题(20140102)的研究成果
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创业课程是高校创业教育的主要载体。美国的创业教育开展早,已经形成较为完备的高校创业教育课程体系。当前美国大学创业课程建设具有针对性、实用性强的课程目标体系,广泛、系统的课程内容,丰富多样的课程组织形式,理论与实践相结合的课程实施方略,高水平专业化的创业课程师资,专门化的课程管理机构等特征。其课程建设经验对我国高校创业课程发展有重要意义。我国高校应强化创业课程建构意识,明确创业课程目标;健全高校创业课程体系;采用多样化的创业课程实施策略;形成专兼职相结合的双师型创业教师队伍;充分发挥大学创业教育中心的课程功能。
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