随着体育教学改革的不断深化,广大体育教师越来越清醒地认识到,在体育教学过程中充分发挥师生之间相互影响、相互促进作用的重要性。这种师生之间的相互影响、相互促进就是师生互动。在体育教学中以师生互动为主线,就是将充分发挥师生之间的相互影响、相互促进作用始终贯穿于整个教学过程,成为教学过程的主线。只有这样,才能使课堂教学更加和谐,才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能充分调动教师教和学生学的积极性,保证教学目标顺利达成。在体育教学中,我们如何抓住这条主线,充分发挥师生互动的积极作用呢?
　　一、制订教学目标开展师生互动
　　教学目标是教学的出发点和归宿,它起导向和激励作用,并对教学的效应和结果起到检查和评价的作用。课堂目标是否符合课程目标的要求,是否符合学生的实际就显得尤为重要。同时,师生目标一致是互动合作的基础,完成共同目标时就会齐心协力,主动协调,采取相应策略,努力实现目标,产生师生之间的良性互动。师生之间对目标的同一性的认识越明确,对共同的目标理解越深刻,合作性就越强,互动就越充分、有效。
　　因此,我们体育教师在制订课堂教学目标的时候,必须充分发扬教学民主,广泛征求不同学习水平和能力的学生的意见。要充分了解学生的实际水平和能力,根据学生的身心特点和发展规律,制订符合学生实际,符合课程总体目标要求的,学生通过自身的努力能达到的课堂体育教学目标。这样才能充分发挥目标的导向作用和激励作用,充分发挥课堂教学中师生的良性互动。课后还要多和学生联系,了解课堂目标达成的情况,充分听取学生的意见和建议,作为今后制定目标的参考依据。
　　二、选择教学内容开展师生互动
　　体育教学内容是完成教学目标的载体,教学内容选择是否恰当是完成教学目标的重要前提。《体育课程标准》确定了依据学习目标选择教学内容的原则,为体育教师选择教学内容提供了广阔的空间。教师可以根据教学目标的要求,根据学校的条件和多数学生的实际以及兴趣、爱好选择教学内容。如果教师选择的教学内容没有趣味性,单调乏味,学生不感兴趣,就不可能和教师很好地配合,师生互动就是一句空话。
　　因此,体育教师在选择教学内容时,就必须充分了解学生的兴趣和爱好,多选择具有趣味性、竞争性的丰富多彩的教学内容。体育课教学内容的选择不可能同时满足每个学生的要求和兴趣,我们可以每堂课安排多种教学内容,让学生进行选择。也可以每堂课留有一段学生自由发挥的空间,让学生练习自己喜爱的项目,激发学生的运动兴趣,调动学生参加体育活动的积极性。
　　三、选择教学方法开展师生互动
　　教师运用各种不同的教学方法,其目的是充分发挥学生的主体作用,吸引学生主动积极地学习,让学生更好更快地获取知识,掌握运动技能,提高运用能力。一个善于根据学生的身心特点,一个善于根据不同教材的特点选择恰当教学方法的教师,将会充分调动学生学习的积极性,使不同层次学生的天赋和才能得到更好的发挥。
　　因此,体育教师确定教学方法时必须师生互动,多和学生商量,听取学生正确的意见和建议。根据学生的认知水平和技能掌握的情况,根据教学内容的特点,选择恰当的教学方法。教学方法的选择不能千篇一律,要因人而异,因教材而异;要有利于充分调动学生学习的积极性,有利于充分发挥学生的主体作用,尤其要注重培养学生的探究能力,合作与竞争能力和创造性思维能力。
　　四、在教学过程中开展情感互动
　　情感是师生互动的重要内容,任何形式的师生互动都会引起师生间相互的情感反应,情感互动在师生互动中居于核心地位。情感是可以感染和交流的,积极的情感具有动力,具有诱导和迁移的功能,可以提高学生心理活动的能量。教师的积极情感每时每刻都在微妙地、悄悄地对学生的情感形成良好的积极影响。
　　因此,体育教师要以情动人,用积极的情感去感染学生,引起学生的感情共鸣。首先,教师要关心爱护每个学生,用自己的满腔热忱去点燃学生心灵的火花。其次,教师要生机勃勃、满面春风地走进课堂,对学生和蔼可亲、耐心细致,才能使学生的情感得到感染与激发。再次,教师要以生动风趣的语言、坚定自信的神情、庄重大方的举止给学生美的感受,以融洽师生感情。另外,教师要善于挖掘教材中的情感因素,用以激活和感染学生的情感。
　　综上所述,师生互动是融知识传输、操作训练和组织管理于一体的。它的有效运行不仅表现为教师善于施教,精心指导和适当监控,同时也表现为学生乐于学习和勇于自律,是连接学生主体作用和教师主导作用的主线。
　　(责编侯艳星)