【摘 要】
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随着教育技术的快速发展和教学社会环境的不断改变，强调线上线下同步推进的融合教学模式越来越受到关注。认知负荷理论与公安院校的融合教学模式设计具有内在契合性。从认知负荷理论视角来看，公安院校融合教学模式在教学设计、教学内容、教学方法、教学过程实施等方面均需进一步优化，为此需要采取的改革措施包括：充分分析教学对象、科学设置教学内容、合理设计教学方式、开辟多样化教学通道等。
【基金项目】
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本文基于江苏警官学院教改课题《STEM教育理念下公安院校深度教学模式构建研究》（项目编号：2020B04）； 2020年江苏省公安厅公安理论及软科学项目《公安机关人民警察荣誉制度建设研究》（项目编号：2020LX006）；
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随着教育技术的快速发展和教学社会环境的不断改变，强调线上线下同步推进的融合教学模式越来越受到关注。认知负荷理论与公安院校的融合教学模式设计具有内在契合性。从认知负荷理论视角来看，公安院校融合教学模式在教学设计、教学内容、教学方法、教学过程实施等方面均需进一步优化，为此需要采取的改革措施包括：充分分析教学对象、科学设置教学内容、合理设计教学方式、开辟多样化教学通道等。
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