【摘 要】
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有意识地引导学生感悟数学思想方法，对于提高学生学习能力和解决问题能力，具有事半功倍的作用。分析数学知识的特点，小学阶段出现得比较多、容易被学生感知体会的思想方法是对应
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有意识地引导学生感悟数学思想方法，对于提高学生学习能力和解决问题能力，具有事半功倍的作用。分析数学知识的特点，小学阶段出现得比较多、容易被学生感知体会的思想方法是对应和化归。结合不同学段学生的认知特点和知识特点，第一学段以“一句话渗透”策略，第二学段以“体验一内化”策略，有意识地把数学思想方法隐含在数学知识的学习进程中，充分提供给学生感悟和应用的过程。形成学生今后学习新知和问题解决的方向，提高学习力。
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