摘要：在高三物理复习教学中，我们教师要更观念、适应高考要求，让学生掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，渗透解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

关键词：高三  高考  物理复习  教学指导

　　高三阶段是人生学习生涯的重要阶段，也是决定学生未来的一个重要转折点，如何做好高三阶段的教育教学，以最少的时间让学生获得最大的收获，这是值得我们思考的重要课题。临近高考，教师的教学重任和学生的学习任务落到了复习之上，有效的复习将对高考起到事半功倍的作用;毋庸讳言，高三复习就是为了高考，就高三物理复习教学来说，学生学习压力大，学习内容多，复习时间短，需要物理教师建立科学有效的复习框架，制定物理复习教学目标，从实际出发，培养学生正确地利用物理分析，解决，处理具体问题的能力，使他们顺利的通过高考，在考场上发挥应用的水平。如何有效指导高三物理复习教学呢？笔者在教学实践中进行了一些列总结与构思;
　　一、物理复习导学案的设计与编制
　　高中物理知识比较零散，需要教师指导学生掌握科学的学习方法，编制科学有效的学习方案，给学生理清物理知识系统，明确复习目标。导学案的设计内容一般有学习目标、重点、难点、典型例题分析等环节。高中物理复习，主要的重点是全面加强基础知识的学习和理解，要求学生不仅仅要把课本内的基础知识点牢记，最关键还是挖掘出知识的内在含义和对外延伸，从而达到记得牢、理解透、能应用的水平。所以在进行物理复习学案设计时，就要根据物理较差的系统脉络，整理编排整个高中生物知识点的分布，做到全面掌握知识，并做一些适当的知识延伸。同时在设计学案的时候，要做到以下几个原则：一是开放性原则。就是在问题设计中，多增加主观性题目.既可锻炼学生的思考能力，又可引导学生自己研究挖掘问题的内涵以及规律。二是层次性原则。设计问题从课本出发，但要有一定的扩展性，不能只是旧知识的重复，要呈梯度上升并高于课本。三是基础性原则。学案的编制要以教材基础知识为主，不需要太高难度的脱离基础的题目。
　　二、落实整个物理知识的基础复习
　　复习教学指导中，应该把基础知识复习放在首位，强化对物理概念、公式、定律的全面罗列或者多次重复的讲解和背诵。从近几年全国高考试题分析中不难发现，高考试题趋向生活化与基础化，注重学生对物理基础知识的运用，强化对学生的综合能力的考查。可以说没有扎实的基础知识，是不足以应对高考，没有灵活应用基础知识的能力，也难以在高考中取得成功。因此，必须加强学生对基础知识应用能力的培养，在师生互动中、在紧密联系社会生活实际中、在题目训练中对知识进行由浅入深的循序渐近的分析、综合，才能促成由知识向能力的转化。在复习中我们还要立足教材，利用自編题、自组题，以多数学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到小台阶、快步走。复习内容细而全，根据考纲的要求，实行拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，不放过任何一个学生，对重点性的基础知识，逐人、逐章、逐节地过关。
　　三、加强学生解题方法的科学指导
　　物理复习教学中，要使学生牢固掌握所学知识，就必须要求学生在巩固基础知识的基础上，善于总结解决问题的方法，在不断巩固中总结答题规律。高三物理复习不在于学生做了多少试卷，而是要求学生在复习中多归纳、多总结，让他们掌握基本的解决问题的方法。要教给学生自我编制知识网络，以提高学生能力，逐步培养学生用已学的知识解决常见的物理问题的能力，甚至解决未学的问题，使学生学会迁移，演绎、推理，归纳等学习方法，将知识转化为能力。比如：解决两个物体组成的连接体问题，如果两个物体运动状态是相同的，可以先用整体法，然后用隔离法就可以解决这个问题;如果两个物体的运动状态的是不相同的，一个处于平衡状态，另一个做匀变速直线运动，可用隔离法来解决这样的问题。先对一个物体进行受力分析，列平衡方程（或牛顿第二定律方程），然后对另一个物体进行受力分析，列牛顿第二定律方程（或平衡方程），利用两者相互关联的纽带，最终联立所有方程，就可以解决问题。
　　四、强化学生物理解题速度的训练
　　高三阶段复习时间段，高考时间及其有限，高考是否取得成功，除了掌握扎实的基础知识，还必须提高自身的答题速度，也保证在有限的考试时间内完成所有答卷。所以在复习教学中，必须要求学生头脑中要有速度意识，争取提高解题速度，强调定时、定量的练习，不但是适应高考的需要，也是教学实际和学生能力提高的需要。因此，我在在平常的训练时，多次对学生加强定时定量训练，一节课8个选择题和一个大题，提高学生的速度和准确度。评讲练习时，在“精”字上下功夫，即对必讲的题目仅仅是简单点拨一下思路，然后让学生自己准确地写出答案。只有这样才能强化速度训练，增强课堂节奏，加大课堂容量，提高学生解题速度的反应能力。当然，速度的训练应适可而止。目的还是加强学生对知识点的熟练程度。
　　五、引导学生做好习题后的反思与回顾
　　做题是高三物理复习的重要方法，其目的是巩固对物理知识的理解，提高对物理规律的运用能力。当学生在题海中绞尽脑汁做出一道题后，一定要引导学生做好题后反思与回顾。比如，要求学生做完题后要静下心来重新关注题中关键的文字表述，细心体会该题物理情景的特点，仔细回顾该题的思路，重新审视突破口，甚至对列出的方程表达式也要边看边思考，最好能用醒目笔迹做必要的标记、整理和注解。这是一个知识内化的过程，非常重要。同时还要做好章后复习的工作。复习每一章时，必须要对该章进行知识梳理，可以采用结构图、图表等形式，使学生能清楚本章的知识框架，明确本章概念、规律，运用典型例题凸显重要知识点，做到以点带面，点面结合，把知识梳理的条理化和系统化，使这一章的知识在脑海中“有血有肉”，栩栩如生。
　　六、结束语
　　以上是我对高三物理复习教学策略的几点总结。当然，教无定式，贵在得法，提高高三物理复习效率的方法很多很灵活。除了以上几点，我们还要做一个生活的有心人，在物理复习备考中总结经验，提高复习效率，使学生取得较好的高考成绩。
　　参考文献：
　　[1]李炳亭.高效课堂导学案设计[M].山东文艺出版社
　　[2]赵永华.浅谈高三物理的复习[J].都市家教2012（02）