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任何工作的开展都要有正确的理论指导，工作才不会偏离方向，才能收到事半功倍的效果，班级管理工作也是如此。我在多年的班主任工作实践中觉得，美国心理学家赫兹伯格的“双因素理论”对搞好班级管理有很大的指导意义。“双因素”即是“保健因素”和“激励因素”。“保健因素”是指人对环境的需要，这一因素虽不会对人产生激励，但缺乏这一因素，却会使人产生不良情绪，影响工作的顺利开展。可见这一因素是人们做好工作的前提。“激励因素”是指能影响人们工作效果的内在因素，由于它的存在和不断的改善，使人们的热情持续高涨，从而激发起人们不断进取的积极性，提高工作效率。
搞好班级管理，建设一个有利于学生健康成长的良好班集体，是班主任工作的重要目标。要实现这一目标，就必须想方设法创造良好的环境，保持高质量的保健因素，稳定学生的情绪，并使之发展成积极向上的热情。在此基础上，班主任要强化激励因素，充分调动学生参与班集体建设和各种学习活动的主动性、自觉性和积极性，激发起强烈的进取心。因此，建设良好班集体，“保健因素”是基础，“激励因素”是保证，两者缺一不可。
一、营造和谐环境，确保保健因素
班集体是学生学习、生活、成长的基本环境，这个环境的质量就是学生成长的保健因素。一个各方面素质优良的班集体，能给每一个学生提供特别舒适、温馨、快乐的学习、生活的环境，保持稳定良好的情绪。因此，班主任要努力营造和谐环境，确保保健因素。
1. 班主任要全面了解和掌握班集体的基本情况，依据学校的教育教学工作计划，尽快制定适合班情的近期目标和远期目标，交给全班学生讨论、修改，达成共识。为了使全班学生能步调一致，共同努力地实现目标，我们必须引导学生以主人公的姿态献计献策，发扬民主、集思广益，制订班规班约，以此规范全班学生的行为习惯。
2. 在班级建设过程中，除了要发挥班干部的领导核心和模范带头作用外，还必须建立和健全民主、平等的管理机制。一般来说，可组建由若干人组成的每天轮流值日的管理小组，负责课内外纪律，卫生、作业及其他各方面工作的检查落实。这样，使学生在班规班约面前人人平等。通过这样的民主管理，平等、和谐的班集体氛围能得到不断的巩固和发展，班级的凝聚力能不断增强，团结奋进的气氛日益浓厚，班主任在班级管理工作中的失误也会不断减少，甚至可以避免。
3. 广施爱心，做好各类学生的思想品德教育工作。“没有爱，就没有教育”，“爱”是做好学生德育工作的根本保证，但对不同的学生，要施予不同的“爱”：（1）偏爱后进生。后进生人数少，但影响力大，教育转化的难度大，所以教育转化后进生是班级管理的重中之重，也是班级管理成败的关键。所以，我们要以“尊重个性、挖掘优点、不断激励”的方法去偏爱他们，使他们在老师“爱”的熏陶下取得不断的进步。如，我去年所教的曾辉同学，他原来是个思想品德、学习成绩都很不错的学生，但在下学期，他父亲因车祸身残，家境中落，他从此意志消沉，无心上学，学习成绩每况愈下，逐渐沦为“后进”。经过多次的谈心教育，帮助他树立正确的人生观、价值观。我每个月拿出50元，并发动全班学生每学期一次捐款帮助他缓解经济上的困难。他终于鼓起勇气，重拾信心，急起直追，最后成绩跨进优等生的行列。（2）厚爱中等生。中等生由于思想品德，学习成绩都表现平平，很少得到老师格外的关注。所以我们更需要关心和帮助他们，指导他们积极参加各种学习活动，在思想品德上多给予正面引导，使他们更好地养成良好的行为习惯。（3）严爱优秀生。优秀生的“优”只是相对的，他们也存在着一些缺点。如，他们学习成绩较好，容易产生自傲自负的心态，长期受表扬，心理承受能力弱，经不起挫折和失败的打击等等。因此，我们对他们的错误和缺点不可偏袒，要引导他们树立远大的志向，不断地超越自我，使他们成为名符其实的优秀生。
二、强化激励因素，促进学生健康成长
班主任在为学生提供优质的保健因素，使他们保持良好的情绪、高涨的热情的基础上，要强化激励因素，采取有效的激励措施，充分调动他们的积极性，不断激发他们的进取心，最大限度地发挥他们的潜能，使每一个学生都得到应有的进步。
（一）积极诱导，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是诱发学生学习积极性的原动力。学生一旦形成浓厚的学习兴趣，他们在班集体的各种学习活动中就会跃跃欲试、充满信心，并在投入学习活动的过程中不断满足求知欲望。因此，在激发学生学习兴趣方面，班主任要善于诱导，要在各科教学中起到核心作用，与科任教师密切协调，精心构思课堂教学活动，创设课堂教学的情境，巧妙运用启发、互动、探究等教学手段，保护学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和动机，引导他们在轻松愉悦的气氛中学得知识和技能。
（二）激励学生在丰富多彩的活动中提高创新能力
社会的进步，教育的发展，要求我们在教育教学中不断培养学生的创新精神和创新能力。班主任应充分了解各学科的特点和学生的学习情况，组建各学科的学习小组，让学生在学习中互相合作、发挥特长，互相学习、取长补短，让学生在小组的互动、合作中进行探究学习，培养创新精神。如，近两年来，我把一些对语文、英语有兴趣或在美术方面有特长的学生组成一个兴趣小组，专门负责班报、黑板报、手抄报的编辑、出版工作，指导他们挖掘素材、撰写文稿，要求他们在内容上期期有新意、有特色，版面上要图文并茂。
（三）以赞赏的态度激励学生
每当学生在思想品德和学习上取得进步时，我们都应及时予以肯定和赞扬，这样，不仅能满足学生自尊的需要，而且能让学生在老师的欣赏、赞扬和激励中，体验到成功的喜悦，增添不断进步的动力。因此。班主任对学生的每一项活动，不能重结果轻过程，要以欣赏的眼光、赞许的态度和励志的语言去激励他们。
总之，班级管理方法很多，只要我们自觉加强现代教育理论的学习，以先进的教育理论指导自己的工作实践，就一定能找到适合时代要求，适合校情、班情的管理方法，做好班级管理工作。
搞好班级管理，建设一个有利于学生健康成长的良好班集体，是班主任工作的重要目标。要实现这一目标，就必须想方设法创造良好的环境，保持高质量的保健因素，稳定学生的情绪，并使之发展成积极向上的热情。在此基础上，班主任要强化激励因素，充分调动学生参与班集体建设和各种学习活动的主动性、自觉性和积极性，激发起强烈的进取心。因此，建设良好班集体，“保健因素”是基础，“激励因素”是保证，两者缺一不可。
一、营造和谐环境，确保保健因素
班集体是学生学习、生活、成长的基本环境，这个环境的质量就是学生成长的保健因素。一个各方面素质优良的班集体，能给每一个学生提供特别舒适、温馨、快乐的学习、生活的环境，保持稳定良好的情绪。因此，班主任要努力营造和谐环境，确保保健因素。
1. 班主任要全面了解和掌握班集体的基本情况，依据学校的教育教学工作计划，尽快制定适合班情的近期目标和远期目标，交给全班学生讨论、修改，达成共识。为了使全班学生能步调一致，共同努力地实现目标，我们必须引导学生以主人公的姿态献计献策，发扬民主、集思广益，制订班规班约，以此规范全班学生的行为习惯。
2. 在班级建设过程中，除了要发挥班干部的领导核心和模范带头作用外，还必须建立和健全民主、平等的管理机制。一般来说，可组建由若干人组成的每天轮流值日的管理小组，负责课内外纪律，卫生、作业及其他各方面工作的检查落实。这样，使学生在班规班约面前人人平等。通过这样的民主管理，平等、和谐的班集体氛围能得到不断的巩固和发展，班级的凝聚力能不断增强，团结奋进的气氛日益浓厚，班主任在班级管理工作中的失误也会不断减少，甚至可以避免。
3. 广施爱心，做好各类学生的思想品德教育工作。“没有爱，就没有教育”，“爱”是做好学生德育工作的根本保证，但对不同的学生，要施予不同的“爱”：（1）偏爱后进生。后进生人数少，但影响力大，教育转化的难度大，所以教育转化后进生是班级管理的重中之重，也是班级管理成败的关键。所以，我们要以“尊重个性、挖掘优点、不断激励”的方法去偏爱他们，使他们在老师“爱”的熏陶下取得不断的进步。如，我去年所教的曾辉同学，他原来是个思想品德、学习成绩都很不错的学生，但在下学期，他父亲因车祸身残，家境中落，他从此意志消沉，无心上学，学习成绩每况愈下，逐渐沦为“后进”。经过多次的谈心教育，帮助他树立正确的人生观、价值观。我每个月拿出50元，并发动全班学生每学期一次捐款帮助他缓解经济上的困难。他终于鼓起勇气，重拾信心，急起直追，最后成绩跨进优等生的行列。（2）厚爱中等生。中等生由于思想品德，学习成绩都表现平平，很少得到老师格外的关注。所以我们更需要关心和帮助他们，指导他们积极参加各种学习活动，在思想品德上多给予正面引导，使他们更好地养成良好的行为习惯。（3）严爱优秀生。优秀生的“优”只是相对的，他们也存在着一些缺点。如，他们学习成绩较好，容易产生自傲自负的心态，长期受表扬，心理承受能力弱，经不起挫折和失败的打击等等。因此，我们对他们的错误和缺点不可偏袒，要引导他们树立远大的志向，不断地超越自我，使他们成为名符其实的优秀生。
二、强化激励因素，促进学生健康成长
班主任在为学生提供优质的保健因素，使他们保持良好的情绪、高涨的热情的基础上，要强化激励因素，采取有效的激励措施，充分调动他们的积极性，不断激发他们的进取心，最大限度地发挥他们的潜能，使每一个学生都得到应有的进步。
（一）积极诱导，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是诱发学生学习积极性的原动力。学生一旦形成浓厚的学习兴趣，他们在班集体的各种学习活动中就会跃跃欲试、充满信心，并在投入学习活动的过程中不断满足求知欲望。因此，在激发学生学习兴趣方面，班主任要善于诱导，要在各科教学中起到核心作用，与科任教师密切协调，精心构思课堂教学活动，创设课堂教学的情境，巧妙运用启发、互动、探究等教学手段，保护学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和动机，引导他们在轻松愉悦的气氛中学得知识和技能。
（二）激励学生在丰富多彩的活动中提高创新能力
社会的进步，教育的发展，要求我们在教育教学中不断培养学生的创新精神和创新能力。班主任应充分了解各学科的特点和学生的学习情况，组建各学科的学习小组，让学生在学习中互相合作、发挥特长，互相学习、取长补短，让学生在小组的互动、合作中进行探究学习，培养创新精神。如，近两年来，我把一些对语文、英语有兴趣或在美术方面有特长的学生组成一个兴趣小组，专门负责班报、黑板报、手抄报的编辑、出版工作，指导他们挖掘素材、撰写文稿，要求他们在内容上期期有新意、有特色，版面上要图文并茂。
（三）以赞赏的态度激励学生
每当学生在思想品德和学习上取得进步时，我们都应及时予以肯定和赞扬，这样，不仅能满足学生自尊的需要，而且能让学生在老师的欣赏、赞扬和激励中，体验到成功的喜悦，增添不断进步的动力。因此。班主任对学生的每一项活动，不能重结果轻过程，要以欣赏的眼光、赞许的态度和励志的语言去激励他们。
总之，班级管理方法很多，只要我们自觉加强现代教育理论的学习，以先进的教育理论指导自己的工作实践，就一定能找到适合时代要求，适合校情、班情的管理方法，做好班级管理工作。