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摘要：语言不仅是文化的载体，而且是文化的特有组成部分，不同的民族有着不同的社会文化背景，因此，学习英语必须学习英语所承载的相应文化。在英语阅读教学中，知识的传授和进行跨文化意识的渗透同等重要。在英语阅读教学中重视和加强英语语言文化的渗透和教育，是每一个英语教育工作者必须重视和研究的问题。
关键词：文化渗透 重要性 策略
将与英语课文内容相关的文化背景知识与英语阅读相结合，对于改革英语教学，提高教师教学能力，培养学生正确用语和环境语感都有重要意义。
一、文化渗透在英语阅读教学中的重要性
传统的英语阅读教学只注重单词的机械背诵，语法的枯燥讲解，而英语教学中的文化内涵往往被忽视，学生即使掌握了一定数量的单词和语法知识，也不清楚所学英语知识应用的具体场景和使用方法，更不用说日常的英语交际了。因此，在英语阅读教学中补充英语文化知识，让学生充分认识到中西方文化的差异性和共通性，对于提高学生的英语阅读效率和英语交际能力有很大帮助。
1.1、有利于学生更好地理解英语阅读材料
学生如果对英语材料的背景知识一无所知，在阅读文章时很可能一知半解，甚至错误理解材料中所传达出的信息，影响他们阅读的速度和效果。所以，教师要充分认识到文化背景知识的介绍对学生阅读能力提高的重要作用，将英语教学与英语文化教学融为一体，向学生传授英语文化知识，让学生了解西方文化礼仪、交际模式等等，让他们掌握各种语境、环境下的用语习惯和用语规范，提高英语阅读的效率。
1.2、有助于提高学生英语学习的兴趣
英语文化的教学有助于开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣。中学生具有活泼好动、好奇心强的心理特征，他们对于不同于自己国家和民族的文化具有强烈的好奇心和探究愿望。教师在英语教学过程中传授英语文化背景知识，让他们对异域文化和英语学习产生独特的兴趣，有利于提高学生英语学习的热情和学习成绩。
二、英语教学中文化渗透的具体教学方法
成功的英语教学除了教授英语语言知识，还要教授语言的社会应用规则，提高学生的跨文化交际能力，因此在英语教学中应将文化教学与语言教学有机结合，将文化知识渗透到英语教学课堂中来。
2.1、教师首先要丰富知识储备
中学的英语课文选材丰富，内容涉及欧美国家人文、地理、历史、生活、价值取向、社会观念等诸多方面，学生在学习过程中有时会觉得难以理解。这时，教师就要发挥主导作用，向学生详细介绍欧美文化知识。这就需要教师不断学习，扩大自己的文化知识面，在平时多关注西方社会的文化背景知识，通过查阅资料、纪录片介绍等方式来充实自己的知识储备，为课堂上系统讲解西方文化打好坚实基础。
2.2、文化对比
通过各方面的中西方文化对比，让学生认识到英语文化与汉语文化的不同之处，加深对比度和认知印象，提高英语阅读能力。
（1）语言思维方式不同
文化背景不同，人们的语言表达方式也不同，英语注重运用各种连接手段达到句子结构和逻辑上的完美，在实际运用中，英语注重形合，汉语注重意合。西方人注重理性思维和逻辑思维，中国人注重辩证思维。学生了解了这些思维习惯上的文化差异，体会其对语言表达方式的影响，对于英语阅读时的语境思维方式有很大改进。
（2）词汇的文化含义不同
词汇意义包括概念意义和文化意义。概念意义指语言的语言意义，文化意义指词汇的感情色彩、风格意义和比喻意义等。在英语单词和词组的教学中，教师应注重同一词汇在概念和文化上，在中国语境和西方语境下的不同之处，让学生通过词汇的文化释义来了解西方文化，感受东西方文化的差异，提高自己对词汇的认知和理解，方便自己阅读英语文化背景下的阅读材料。
（3）除语言之外的文化差异
很多学生在阅读和学习英语的过程中，交际的主要障碍已不再语言本身，而是对西方国家的各种文化常识缺乏必要的了解和认识。教师在英语阅读教学中，要系统介绍中西方深层次的文化差异和民族心理特征，分析和比较两种文化背景下人们生活、思维方式的不同之处和相同之处。比如在讲到西方节日时，教师就可以适时的介绍西方传统节日，并与中国传统节日相对比，让学生理解中西方在宗教文化方面的差异，达到满意的教学效果。
2.3、场景模拟
学习外国文化的最佳途径就是场景模拟，让学生在角色扮演中切身体会英语语境，提高他们的英语交际能力。比如，让学生在课堂上模拟现实生活场景，通过问候、询问、聊天、答谢、道歉、电话等场景的模拟，锻炼学生的英语用语习惯和用语规范，教师在一旁悉心指导，点评和更正学生的错误之处，让学生吸取经验，提高英语交际能力，感受英语文化知识。
2.4、多媒体教学手段
教师要充分利用学校配置的各种现代化教学设备和教学资源，利用多媒体教学加深学生的学习印象。学校可以组织学生观看具有浓厚异国文化风情的影片或纪录片，让学生充分感受西方国家的文化氛围。比如，播放2012年伦敦奥运会开幕式，通过纪录片中神话、童话、工业文明、电影、音乐等方面的展示，让学生认识到英国的民族风情与民族文化。
总之，文化与语言是分不开的，中学英语阅读教学必须通过教学过程中日积月累的文化渗透，潜移默化地提高学生英语阅读能力，开阔学生的眼界，扩展学生的知识面，提高其英语学习的综合能力。
参考文献
[1] 胡芬琴. 英语阅读教学中文化背景知识的渗透[J]. 宁波教育学院学报. 2009（04）
[2] 刘芳，曾瑜薇. 英语阅读教学中跨文化交际能力的培养[J]. 武汉船舶职业技术学院学报. 2010（06）
关键词：文化渗透 重要性 策略
将与英语课文内容相关的文化背景知识与英语阅读相结合，对于改革英语教学，提高教师教学能力，培养学生正确用语和环境语感都有重要意义。
一、文化渗透在英语阅读教学中的重要性
传统的英语阅读教学只注重单词的机械背诵，语法的枯燥讲解，而英语教学中的文化内涵往往被忽视，学生即使掌握了一定数量的单词和语法知识，也不清楚所学英语知识应用的具体场景和使用方法，更不用说日常的英语交际了。因此，在英语阅读教学中补充英语文化知识，让学生充分认识到中西方文化的差异性和共通性，对于提高学生的英语阅读效率和英语交际能力有很大帮助。
1.1、有利于学生更好地理解英语阅读材料
学生如果对英语材料的背景知识一无所知，在阅读文章时很可能一知半解，甚至错误理解材料中所传达出的信息，影响他们阅读的速度和效果。所以，教师要充分认识到文化背景知识的介绍对学生阅读能力提高的重要作用，将英语教学与英语文化教学融为一体，向学生传授英语文化知识，让学生了解西方文化礼仪、交际模式等等，让他们掌握各种语境、环境下的用语习惯和用语规范，提高英语阅读的效率。
1.2、有助于提高学生英语学习的兴趣
英语文化的教学有助于开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣。中学生具有活泼好动、好奇心强的心理特征，他们对于不同于自己国家和民族的文化具有强烈的好奇心和探究愿望。教师在英语教学过程中传授英语文化背景知识，让他们对异域文化和英语学习产生独特的兴趣，有利于提高学生英语学习的热情和学习成绩。
二、英语教学中文化渗透的具体教学方法
成功的英语教学除了教授英语语言知识，还要教授语言的社会应用规则，提高学生的跨文化交际能力，因此在英语教学中应将文化教学与语言教学有机结合，将文化知识渗透到英语教学课堂中来。
2.1、教师首先要丰富知识储备
中学的英语课文选材丰富，内容涉及欧美国家人文、地理、历史、生活、价值取向、社会观念等诸多方面，学生在学习过程中有时会觉得难以理解。这时，教师就要发挥主导作用，向学生详细介绍欧美文化知识。这就需要教师不断学习，扩大自己的文化知识面，在平时多关注西方社会的文化背景知识，通过查阅资料、纪录片介绍等方式来充实自己的知识储备，为课堂上系统讲解西方文化打好坚实基础。
2.2、文化对比
通过各方面的中西方文化对比，让学生认识到英语文化与汉语文化的不同之处，加深对比度和认知印象，提高英语阅读能力。
（1）语言思维方式不同
文化背景不同，人们的语言表达方式也不同，英语注重运用各种连接手段达到句子结构和逻辑上的完美，在实际运用中，英语注重形合，汉语注重意合。西方人注重理性思维和逻辑思维，中国人注重辩证思维。学生了解了这些思维习惯上的文化差异，体会其对语言表达方式的影响，对于英语阅读时的语境思维方式有很大改进。
（2）词汇的文化含义不同
词汇意义包括概念意义和文化意义。概念意义指语言的语言意义，文化意义指词汇的感情色彩、风格意义和比喻意义等。在英语单词和词组的教学中，教师应注重同一词汇在概念和文化上，在中国语境和西方语境下的不同之处，让学生通过词汇的文化释义来了解西方文化，感受东西方文化的差异，提高自己对词汇的认知和理解，方便自己阅读英语文化背景下的阅读材料。
（3）除语言之外的文化差异
很多学生在阅读和学习英语的过程中，交际的主要障碍已不再语言本身，而是对西方国家的各种文化常识缺乏必要的了解和认识。教师在英语阅读教学中，要系统介绍中西方深层次的文化差异和民族心理特征，分析和比较两种文化背景下人们生活、思维方式的不同之处和相同之处。比如在讲到西方节日时，教师就可以适时的介绍西方传统节日，并与中国传统节日相对比，让学生理解中西方在宗教文化方面的差异，达到满意的教学效果。
2.3、场景模拟
学习外国文化的最佳途径就是场景模拟，让学生在角色扮演中切身体会英语语境，提高他们的英语交际能力。比如，让学生在课堂上模拟现实生活场景，通过问候、询问、聊天、答谢、道歉、电话等场景的模拟，锻炼学生的英语用语习惯和用语规范，教师在一旁悉心指导，点评和更正学生的错误之处，让学生吸取经验，提高英语交际能力，感受英语文化知识。
2.4、多媒体教学手段
教师要充分利用学校配置的各种现代化教学设备和教学资源，利用多媒体教学加深学生的学习印象。学校可以组织学生观看具有浓厚异国文化风情的影片或纪录片，让学生充分感受西方国家的文化氛围。比如，播放2012年伦敦奥运会开幕式，通过纪录片中神话、童话、工业文明、电影、音乐等方面的展示，让学生认识到英国的民族风情与民族文化。
总之，文化与语言是分不开的，中学英语阅读教学必须通过教学过程中日积月累的文化渗透，潜移默化地提高学生英语阅读能力，开阔学生的眼界，扩展学生的知识面，提高其英语学习的综合能力。
参考文献
[1] 胡芬琴. 英语阅读教学中文化背景知识的渗透[J]. 宁波教育学院学报. 2009（04）
[2] 刘芳，曾瑜薇. 英语阅读教学中跨文化交际能力的培养[J]. 武汉船舶职业技术学院学报. 2010（06）