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摘 要：将英语教学和生活实际相结合，不仅能够增强学生学习英语的兴趣，还能提高教学效率。好的课堂导入是上好一节课的关键，它不但能引起学生的学习兴趣，更是提高课堂教学效率的重要保障。初中英语教师应设计好生活化的导入，以提高教学有效性。
关键词：初中英语；导入设计；生活化
每一堂课的开端都是新课导入的关键，它是课堂教学中最重要的环节，起着承上启下的作用，直接决定着教学过程的成败。英语教学更需要这种有效的导入方式，不但可以激发出学生对学习的兴趣，还能激发出学习的潜力，从而提高学生积极参与课堂交流的热情。因此，在初中英语教学过程中，导入的方法是非常重要的。
一、回归生活，进行学习
张士一先生曾经说过，让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。也就是说，在生活中进行学习是非常有用的，所有的一切都源于生活，语言则是对生活环境的一种反映。因此，在初中英语教学过程中，应该以学生为中心，做到真正关注学生生活，真正回归生活。生活化的导入方式也就是在英语教学的过程中，提前把一些和学生生活相关的人、事、物等作为资料加以利用，引导学生尽快进入学习的一种新状态。在生活中进行学习，不但可以使学生更好地理解教材，更可以让学生充分了解自然。同时，还可以让教师在授课过程中结合社会实际进行教学，这样可以更好地提高学生的记忆力和理解力。
二、教学生活化
随着初中学生自我意识的不断觉醒，他们心中已经形成了对周围事物的一些新的看法和判断。教师在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，结合生活中的实例教授英语，从而创设一个真实的教学情境，让学生可以身临其境，更可以让他们真正了解课堂生活带来的乐趣。同时，在教学过程中，要在适当的时间段里提及英语，这样才可以做到教学生活化，使学生充分发挥出他们的英语交际能力。比如：在课堂上讲到互相打招呼时，要赶紧结合现实生活中的情况创设一个情境，然后对学生说：“Nice to meet you.”并告诉他们这句问候语只适合第一次见面的人等一些问候语的知识。
在教学过程中，要做到举一反三，把所有有联系的句子都用这样的说法讲解一遍。在这样轻松的教学氛围中，不仅能够提高学生运用英语进行交流的能力，还能充分体现出教学和生活相结合的宗旨。同时，还可以通过家长会的方式进行生活化的导入，让学生和家长以及教师进行互动，此过程自然而然地就会牵动学生的思绪，提高学生的语法表达能力，加快他们接受新知识的进度，从而有效降低新内容的难度。并且，通过这种语言和生活的紧密关系，还可以培养学生用英语表达生活的习惯，以便真正地做到学以致用。
在学习过程中，往往会有学生抱怨说，在学校学习了一天，没想到结束后还得回家写那么多的作业。针对这一问题，教师应该适当地给学生布置家庭作业，最好是那种书面和实际生活相结合的作业，让学生可以和父母在家里进行学习，然后让学生总结一下一天下来自己究竟学到了什么，又学会了多少。这样不但弥补了以前家庭作业的不足，还可以让学生无论在哪里都能接触到英语，对他们的英语学习百利而无一害。
三、在生活实践中提高学生口语能力
中学生具有好奇心强和喜欢争强好胜的特点，在进行初中英语教学过程中，教师要充分利用这一点，多多举办类似于歌咏比赛、演讲比赛这样的活动，通过让学生运用英语语言知识参与比赛，使他们在参与过程中切实感受到竞争带来的压力，从而认识到自己知识的不足，以便于很好地补充自己的英语知识。
时代的发展不断促进着中西方文化的交流与渗透，国外的许多节日也陆续在国内流行起来。在课堂上、学校里，可以尽可能地帮助学生开展一些和英语息息相关的学术交流和课外活动，比如现在人们常过圣诞节，学生在这样的节日里表现得更是积极，所以，教师要充分利用这个节日组织学生用英语进行交流，不但可以让他们享受圣诞节带来的欢乐，还可以锻炼自己的口语水平，更会增强他们学习英语的兴趣和信心。同时，近年来也有许多的外国友人进入中国，来学习中国文化，教师可以在教课过程中，把外国友人和中国学生结合起来，让他们进行学习上的交流，通过互相帮助提高自己的水平。
将英语教学和生活实际相结合，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效率，还能通过这种方式打破传统的教学模式，做到真正的“摒弃旧思想，接受新思想”。同时，教师在教学过程中，还能顺应教材版本中教学新目标的要求，有效地培养学生自主学习、自主探究的学习能力。所以，教师在教学过程中，要从实际生活出发，把有效提高学生的学习水平作为教学目标，合情合理地进行生活化导入教学，引导学生一步步走向成功。
参考文献：
[1]万小英.关于初中英语教学采用生活化导入的设计分析[J].新课程（下），2013（1）.
[2]黄爱珍.关于初中英语教学生活化的思考[J].英语广场（学术研究），2013（4）.
[3]冀悦.浅论初中英语教学生活化的策略[J].科技创新导报，2011（4）.
[4]陈葱敏.如何把初中英语教学走向生活化[J].中国校外教育（理论），2008（4）.
关键词：初中英语；导入设计；生活化
每一堂课的开端都是新课导入的关键，它是课堂教学中最重要的环节，起着承上启下的作用，直接决定着教学过程的成败。英语教学更需要这种有效的导入方式，不但可以激发出学生对学习的兴趣，还能激发出学习的潜力，从而提高学生积极参与课堂交流的热情。因此，在初中英语教学过程中，导入的方法是非常重要的。
一、回归生活，进行学习
张士一先生曾经说过，让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。也就是说，在生活中进行学习是非常有用的，所有的一切都源于生活，语言则是对生活环境的一种反映。因此，在初中英语教学过程中，应该以学生为中心，做到真正关注学生生活，真正回归生活。生活化的导入方式也就是在英语教学的过程中，提前把一些和学生生活相关的人、事、物等作为资料加以利用，引导学生尽快进入学习的一种新状态。在生活中进行学习，不但可以使学生更好地理解教材，更可以让学生充分了解自然。同时，还可以让教师在授课过程中结合社会实际进行教学，这样可以更好地提高学生的记忆力和理解力。
二、教学生活化
随着初中学生自我意识的不断觉醒，他们心中已经形成了对周围事物的一些新的看法和判断。教师在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，结合生活中的实例教授英语，从而创设一个真实的教学情境，让学生可以身临其境，更可以让他们真正了解课堂生活带来的乐趣。同时，在教学过程中，要在适当的时间段里提及英语，这样才可以做到教学生活化，使学生充分发挥出他们的英语交际能力。比如：在课堂上讲到互相打招呼时，要赶紧结合现实生活中的情况创设一个情境，然后对学生说：“Nice to meet you.”并告诉他们这句问候语只适合第一次见面的人等一些问候语的知识。
在教学过程中，要做到举一反三，把所有有联系的句子都用这样的说法讲解一遍。在这样轻松的教学氛围中，不仅能够提高学生运用英语进行交流的能力，还能充分体现出教学和生活相结合的宗旨。同时，还可以通过家长会的方式进行生活化的导入，让学生和家长以及教师进行互动，此过程自然而然地就会牵动学生的思绪，提高学生的语法表达能力，加快他们接受新知识的进度，从而有效降低新内容的难度。并且，通过这种语言和生活的紧密关系，还可以培养学生用英语表达生活的习惯，以便真正地做到学以致用。
在学习过程中，往往会有学生抱怨说，在学校学习了一天，没想到结束后还得回家写那么多的作业。针对这一问题，教师应该适当地给学生布置家庭作业，最好是那种书面和实际生活相结合的作业，让学生可以和父母在家里进行学习，然后让学生总结一下一天下来自己究竟学到了什么，又学会了多少。这样不但弥补了以前家庭作业的不足，还可以让学生无论在哪里都能接触到英语，对他们的英语学习百利而无一害。
三、在生活实践中提高学生口语能力
中学生具有好奇心强和喜欢争强好胜的特点，在进行初中英语教学过程中，教师要充分利用这一点，多多举办类似于歌咏比赛、演讲比赛这样的活动，通过让学生运用英语语言知识参与比赛，使他们在参与过程中切实感受到竞争带来的压力，从而认识到自己知识的不足，以便于很好地补充自己的英语知识。
时代的发展不断促进着中西方文化的交流与渗透，国外的许多节日也陆续在国内流行起来。在课堂上、学校里，可以尽可能地帮助学生开展一些和英语息息相关的学术交流和课外活动，比如现在人们常过圣诞节，学生在这样的节日里表现得更是积极，所以，教师要充分利用这个节日组织学生用英语进行交流，不但可以让他们享受圣诞节带来的欢乐，还可以锻炼自己的口语水平，更会增强他们学习英语的兴趣和信心。同时，近年来也有许多的外国友人进入中国，来学习中国文化，教师可以在教课过程中，把外国友人和中国学生结合起来，让他们进行学习上的交流，通过互相帮助提高自己的水平。
将英语教学和生活实际相结合，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效率，还能通过这种方式打破传统的教学模式，做到真正的“摒弃旧思想，接受新思想”。同时，教师在教学过程中，还能顺应教材版本中教学新目标的要求，有效地培养学生自主学习、自主探究的学习能力。所以，教师在教学过程中，要从实际生活出发，把有效提高学生的学习水平作为教学目标，合情合理地进行生活化导入教学，引导学生一步步走向成功。
参考文献：
[1]万小英.关于初中英语教学采用生活化导入的设计分析[J].新课程（下），2013（1）.
[2]黄爱珍.关于初中英语教学生活化的思考[J].英语广场（学术研究），2013（4）.
[3]冀悦.浅论初中英语教学生活化的策略[J].科技创新导报，2011（4）.
[4]陈葱敏.如何把初中英语教学走向生活化[J].中国校外教育（理论），2008（4）.