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【摘要】“家长是孩子的第一任老师”为了让孩子的“第一任老师”能密切地与学校老师合作，共同携手培养学生良好的行为习惯，学校通过思想引领，统一认识；引导克制，提升引领力；直视问题，练就分辨力；共同探讨，掌握好方法的做法，收到了一定的效果。
【关键词】习惯 引领 携手 探讨
“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去。”孩子看了我一眼，马上又转向了自己的家长，“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去。”孩子还是一动不动，仍然在向家长求助。“这里又不是校园，只是校门口，扔个牛奶瓶有什么了不起，为什么要孩子一定要捡起来呢？”“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去！”我没有和这位家长争执，只是再把这句话说了一遍，语气稍微比原来重了点，孩子感觉到我的坚持，马上弯下腰把牛奶瓶捡起来扔进了校园的垃圾桶。我对着他竖起了大拇指：“你真是一个讲卫生的好孩子！希望你能争取成为‘文明之星’。”孩子说了声“谢谢校长。”快乐地跑向了教室。正在这时，有一个孩子把擦完嘴巴的纸巾扔在地上了，父亲模样的人马上说：“林林，要讲卫生啊。”孩子马上意识到自己的不良行为习惯，弯下腰捡起了纸巾。
此时我想到了美国心理学家威廉·詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我也真切地感受到“父母是孩子的第一任老师”的内涵。
为了让孩子的“第一任老师”能密切地与学校老师合作，共同携手教育好我们的学生，让他们养成良好的行为习惯，学校做了各种尝试，收到了一定的效果。
一、思想引领，统一认识。为了让幼儿园的孩子能尽快地适应小学生活，为了让家长能改变自己的角色，帮助孩子度过幼小衔接的关键期，每学年开学前，我们都会召开新生家长见面会。在新生家长见面会上，我总会把“培养学生良好的行为习惯”这个话题作为重点来谈。我谈这个话题有三个目的：一是可以作为一种意识引领，使孩子们的家长重视对自家孩子良好行为习惯的引导，自觉成为孩子良好行为习惯养成的表率。二是明确学校教育的目标，让家长知道学校教育不单引导学生掌握知识，提升能力，其中重要一点是使他们德育（良好行为习惯）进步，这样可以避免部分家长一把孩子送到小学，就整天只跟老师谈论孩子的学习成绩，完全忽略对孩子思想上进步的引领。三是初步让家长知道家庭教育对于孩子的健康成长起着决定性的作用。让家长（尤其是年轻家长）也多一点的责任意识。
我的新生家长见面会一开，一年级学生开学时的麻烦可谓少了不少（上课不会回教室的只是偶尔发现，哭着找妈妈的孩子大大减少，闹着不上学的现象销声匿迹），这使班主任能尽快完成对本班新生的安排整顿工作，使新生尽快适应小学生活。我常跟一些慢进学生的家长探讨如何培养孩子的良好行为习惯的问题，许多家长都认为我这个校长谈这些很多余，可是，看到了效果后，不但不反感，而且还自觉成为了我的助手，这点令我非常欣慰。
二、引导克制，提升引领力。师者为人师表也。世人易把教师为人师表的作用放大，其实很多时候，我们老师的引领作用是比不上家长的，因为家长是孩子们的第一任老师，在家庭生活中，大家的身份亲密，平时相处随意、自由，毫无克制。就是因为这样的随意，无克制，所以家长的许多坏习惯都会自然地显现，孩子耳孺目染，家长的这些坏习惯很快就会被孩子照单全收。“学坏容易学好难”，学生把家长的坏习学到手了，老师想帮助其改正，没有家长的全力配合，那就是天方夜谈。
有一个这样的学生，他平时看上去非常木讷，话都不会说几句，可要是谁不小心冲撞他，他骂起人来，脏话出口成篇，连续说上好半天都停不下来，同学们都不喜欢跟他玩，都认为他的嘴巴既脏又毒。看到他是这样的孤独，老师非常苦恼，总想帮助他，可就是难于做到，因为他的嘴巴的确让人“讨厌”。我知道了这情况，多次找到孩子聊天，终于知道了症结。我像朋友一样找了他的父亲，跟他谈起了“朋友”这个话题，他对于自己和孩子相处如何融洽，侃侃而谈，自豪之情溢于言表，其中也不断地自然地冒出粗口甚至是脏话。我不想打击他的兴趣，只好肯定他们父子情的同时婉转地问他是否知道孩子有几个好朋友。他爽快地说不知道，因为看不到孩子放假会跟哪个同学玩，孩子也没在他面前提过哪个同学……我直接告知他，孩子在学校里没朋友，他很震惊，当他得知原因后，已意识到是自己的问题，拼命地责怪自己“口不择言”使孩子和他一样成了“孤家寡人”。
看到这位家长有这般觉悟，我知道这孩子有救了。我要求这位家长从自身做起，尽量闭起自己的嘴巴，假如听到孩子再说脏话，就直接制止。我知道这样很难，但我相信家长为了自己的孩子會有这样的意志力。这位家长三天两头找我诉苦，说自己这个“话唠”近期好苦，因为怕自己的脏话害人，所以选择“三缄其口”。当然我在鼓励他继续。后来他又告诉我自己也多少学会选择挑好话说了，尤其在孩子面前，也会说表扬人的话了。这样持续了9个多月，这位家长40年来的开口闭口说脏话的坏习惯改掉了，他的孩子也变得可爱起来了（与人说话会使用文明用语），已有了两位朋友了。最后我跟这位家长也成了好朋友，他亲口跟我说：“校长，‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’的道理我算是明白了。谢谢你让我的孩子甚至是我的孙子摈弃了我家说粗口脏话的传统恶习，谢谢你让我们有了朋友”。看到他一个大男人说这话时脸红到了耳根子，我哈哈大笑起来：“我该谢谢你才是，是你爽快的慧根让我尝到了家校合作的魅力，是你让孩子有了朋友，是你让我们学校多了一个‘文明班’，是你让我更有信心开展家校合作的工作。”
三、直视问题，练就分辨力。小学阶段是基础教育，我个人的理解就是培养小学生良好的行为习惯，大的来说就是培养人的世界观、人生观、价值观。小学生因为阅历浅，辨别是非、美丑的能力相对来说比较薄弱，他们在许多时候需要我们成年人引导，如果我们单凭学校的力量，会处于“势单力薄”的形势，难于起到作用，所以这时我们也要借助家长的力量，共同来做好这件大事。 “老师，东东又打人了，他打了明明的鼻子一拳，流血了，明明正哭呢。”这是很多年前的一件事，现在想起来，还历历在目。我找到东东，东东说：“明明打饭时碰到我了，我为什么不可以打他，我爸爸说‘要是别人欺负你，你就打他鼻子’的。”
多恐怖的家庭教育呀，无论我怎么跟东东说教，他都认为爸爸说的有道理，认为自己没做错，不愿意道歉。“解铃还须系铃人”，我找到了东东爸爸，耐心地与其探讨宽容大方这个话题，他都停留在“勇”字上，认为只要是对方有错在先，就可以采取报复手段。我与其谈古论今，引经据典，故事说了一箩箩，道理说了一筐筐，奋斗了不知多少个回合，他终于缴械投降，承认自己在“勇”字上多次栽跟斗，自己也不希望兒子学自己那一套，并承诺会积极引导儿子做个宽容大方的人。在他的配合下，东东很快就改了动不动就打人的恶习，学期末还被评为“行为规范进步学生”。更可喜的是，东东现在成了一名教师，口碑不错，领导对他很满意。
英英是个打扫能手，每次在学校值日，她很快就把自己负责的那组卫生打扫干净，然后就先回家，可是每次他们组都因为值日工作没做好而受罚。她觉得很委屈，向妈妈诉说。老师调查后发现，由于英英提前离开，其他人做得慢的也跟着走了，所以总是打扫得马马虎虎。妈妈得知这一原因，就在家里和英英一起合作包饺子，分配英英负责和面，而自己负责剁菜，由于自己菜剁得慢，英英就算早早和好面，也不可能可以早点把饺子包好下锅煮吃，趁这个事情，妈妈跟英英分享了与人合作才能快乐的道理。英英是个聪明的孩子，他知道了值日工作是全组人的事情，必需要严格做到分工合作才能把事情做好，所以她一改以前的坏习惯，总是和同学们一起做，后来他们组再也没有出现因为没打扫干净教室而被罚的事情。还有一次他们班参加学校的拔河比赛，英英因为个子小，没被选上，难过死了，可当老师告诉她，啦啦队的作用后，她在班里与其他班拔河时，跟其他啦啦队成员一起为自己班的队员呐喊助威，使自己班得了第一名，她觉得作为一名啦啦队员也是光荣的。
我校在创建“书香校园”，对学生的阅读要求较高，可许多孩子不喜欢阅读，只喜欢看电视，玩电脑。面对这个难题，我们专门召开了部分家长座谈会，畅谈如何培养学生阅读的习惯。大部分家长都知道家庭阅读氛围是否浓厚，对孩子是否爱阅读至关重要，因此都决心利用晚上平时看电视的时间，与孩子共同阅读，一起分享读书的乐趣，在家长们的共同努力下，现在我校的大部分学生都爱上了阅读，校园里随处可见奉着书读的学子的身影。
每个孩子都会有一大堆的坏习惯，人都会有一定的分辨力，只要引导，他们会知道好丑的。作为教师的我们要敢于面对孩子的坏习惯，并请求家长的配合，共同来帮助孩子改掉坏习惯，培养良好的行为习惯。“望子成龙，望女成凤”是家长们共同的心愿，只要我们老师本着诚挚的心，锲而不舍地努力，再固执的家长都可能被我们打动，与我们携手合作，结成同盟军，共同为培养学生良好的行为习惯奠基，为学生美好的前程铺路。
三、共同探讨，掌握好方法。孙云晓老师说，“培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法”，为了我们的孩子能养成良好的行为习惯，我们除了以上的做法，还不断地与家长探讨孙老师的“习惯加减法”，我发现我们的探讨成效不错。
做事拖拉，是目前小学生的普遍缺点。为了改变这一现状，我们的家长按我介绍的“习惯加减法”去做，坚持20天以上到90天，基本上都能看到成效。
珍珍虽然是女孩，可一点也不让人省心。每次吃饭，都要用上1小时以上，父母操碎了心，办法想了一个又一个，就是无改善。我让他们坚持用“习惯加减法”试试，只要珍珍吃饭每顿能少用10分钟，就奖励她看10分钟动画片，这个办法非常有效，珍珍很快就按常人的速度吃完了一顿饭。再用这个办法，珍珍做作业的速度也加快了，拖拉的坏习惯在不知不觉中改掉了。
使用这个办法，成功的例子很多，失败的也有，后来我总结了要收到效果的注意事项：
1、树立坚持就是胜利的信念。凡事贵在坚持，“有志者事竟成”。如果虎头蛇尾，或者急于求成，通常是失败的。
2、确立“跳一跳就能摘到桃子”的标准。标准定得巧，成功来得早。我们要改正孩子的坏习惯，千万不能有一口吞下一头大象的想法，一定要合理。目标太高，可望不可及，会打击孩子的信心，目标太低，触手可及，会助长嚣张气焰，使孩子得意忘形。
3、树立读懂孩子的雄心。每个人都有自己的爱好，我们要舍得花时间了解孩子，走近孩子，知道他们的想法，喜欢的、讨厌的，然后我们在帮助孩子改掉坏习惯时就要选择投其所好的方法，让他们感兴趣。“兴趣是最好的老师”，只要他们感兴趣了，我们离成功就是一步之遥而已。
4、开启慧眼找第一。我这里说的第一就是说要细心点，发现孩子坏习惯出现的“第一次”，把孩子的坏习惯消灭在萌芽阶段。孙云晓老师说，好习惯是“养”出来的，坏习惯是“惯”出来的。只要我们不溺不纵，不娇不惯，细致入微找第一，全力以赴战第一，就可以铲除坏习惯生长的沃土。
事在人为，目前我校处处干净，人人有礼，校风纯朴，孩子们良好行为习惯人人称赞，这全赖于家校携手工作做得好。
【参考文献】
[1]万桂华《以真善美的品格立德树人》
[2]B·A·苏霍姆林斯基《育人三部曲》
[3]孙云晓《孩子，别慌》
【关键词】习惯 引领 携手 探讨
“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去。”孩子看了我一眼，马上又转向了自己的家长，“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去。”孩子还是一动不动，仍然在向家长求助。“这里又不是校园，只是校门口，扔个牛奶瓶有什么了不起，为什么要孩子一定要捡起来呢？”“宝贝，请你把牛奶瓶捡起来扔到垃圾桶去！”我没有和这位家长争执，只是再把这句话说了一遍，语气稍微比原来重了点，孩子感觉到我的坚持，马上弯下腰把牛奶瓶捡起来扔进了校园的垃圾桶。我对着他竖起了大拇指：“你真是一个讲卫生的好孩子！希望你能争取成为‘文明之星’。”孩子说了声“谢谢校长。”快乐地跑向了教室。正在这时，有一个孩子把擦完嘴巴的纸巾扔在地上了，父亲模样的人马上说：“林林，要讲卫生啊。”孩子马上意识到自己的不良行为习惯，弯下腰捡起了纸巾。
此时我想到了美国心理学家威廉·詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我也真切地感受到“父母是孩子的第一任老师”的内涵。
为了让孩子的“第一任老师”能密切地与学校老师合作，共同携手教育好我们的学生，让他们养成良好的行为习惯，学校做了各种尝试，收到了一定的效果。
一、思想引领，统一认识。为了让幼儿园的孩子能尽快地适应小学生活，为了让家长能改变自己的角色，帮助孩子度过幼小衔接的关键期，每学年开学前，我们都会召开新生家长见面会。在新生家长见面会上，我总会把“培养学生良好的行为习惯”这个话题作为重点来谈。我谈这个话题有三个目的：一是可以作为一种意识引领，使孩子们的家长重视对自家孩子良好行为习惯的引导，自觉成为孩子良好行为习惯养成的表率。二是明确学校教育的目标，让家长知道学校教育不单引导学生掌握知识，提升能力，其中重要一点是使他们德育（良好行为习惯）进步，这样可以避免部分家长一把孩子送到小学，就整天只跟老师谈论孩子的学习成绩，完全忽略对孩子思想上进步的引领。三是初步让家长知道家庭教育对于孩子的健康成长起着决定性的作用。让家长（尤其是年轻家长）也多一点的责任意识。
我的新生家长见面会一开，一年级学生开学时的麻烦可谓少了不少（上课不会回教室的只是偶尔发现，哭着找妈妈的孩子大大减少，闹着不上学的现象销声匿迹），这使班主任能尽快完成对本班新生的安排整顿工作，使新生尽快适应小学生活。我常跟一些慢进学生的家长探讨如何培养孩子的良好行为习惯的问题，许多家长都认为我这个校长谈这些很多余，可是，看到了效果后，不但不反感，而且还自觉成为了我的助手，这点令我非常欣慰。
二、引导克制，提升引领力。师者为人师表也。世人易把教师为人师表的作用放大，其实很多时候，我们老师的引领作用是比不上家长的，因为家长是孩子们的第一任老师，在家庭生活中，大家的身份亲密，平时相处随意、自由，毫无克制。就是因为这样的随意，无克制，所以家长的许多坏习惯都会自然地显现，孩子耳孺目染，家长的这些坏习惯很快就会被孩子照单全收。“学坏容易学好难”，学生把家长的坏习学到手了，老师想帮助其改正，没有家长的全力配合，那就是天方夜谈。
有一个这样的学生，他平时看上去非常木讷，话都不会说几句，可要是谁不小心冲撞他，他骂起人来，脏话出口成篇，连续说上好半天都停不下来，同学们都不喜欢跟他玩，都认为他的嘴巴既脏又毒。看到他是这样的孤独，老师非常苦恼，总想帮助他，可就是难于做到，因为他的嘴巴的确让人“讨厌”。我知道了这情况，多次找到孩子聊天，终于知道了症结。我像朋友一样找了他的父亲，跟他谈起了“朋友”这个话题，他对于自己和孩子相处如何融洽，侃侃而谈，自豪之情溢于言表，其中也不断地自然地冒出粗口甚至是脏话。我不想打击他的兴趣，只好肯定他们父子情的同时婉转地问他是否知道孩子有几个好朋友。他爽快地说不知道，因为看不到孩子放假会跟哪个同学玩，孩子也没在他面前提过哪个同学……我直接告知他，孩子在学校里没朋友，他很震惊，当他得知原因后，已意识到是自己的问题，拼命地责怪自己“口不择言”使孩子和他一样成了“孤家寡人”。
看到这位家长有这般觉悟，我知道这孩子有救了。我要求这位家长从自身做起，尽量闭起自己的嘴巴，假如听到孩子再说脏话，就直接制止。我知道这样很难，但我相信家长为了自己的孩子會有这样的意志力。这位家长三天两头找我诉苦，说自己这个“话唠”近期好苦，因为怕自己的脏话害人，所以选择“三缄其口”。当然我在鼓励他继续。后来他又告诉我自己也多少学会选择挑好话说了，尤其在孩子面前，也会说表扬人的话了。这样持续了9个多月，这位家长40年来的开口闭口说脏话的坏习惯改掉了，他的孩子也变得可爱起来了（与人说话会使用文明用语），已有了两位朋友了。最后我跟这位家长也成了好朋友，他亲口跟我说：“校长，‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’的道理我算是明白了。谢谢你让我的孩子甚至是我的孙子摈弃了我家说粗口脏话的传统恶习，谢谢你让我们有了朋友”。看到他一个大男人说这话时脸红到了耳根子，我哈哈大笑起来：“我该谢谢你才是，是你爽快的慧根让我尝到了家校合作的魅力，是你让孩子有了朋友，是你让我们学校多了一个‘文明班’，是你让我更有信心开展家校合作的工作。”
三、直视问题，练就分辨力。小学阶段是基础教育，我个人的理解就是培养小学生良好的行为习惯，大的来说就是培养人的世界观、人生观、价值观。小学生因为阅历浅，辨别是非、美丑的能力相对来说比较薄弱，他们在许多时候需要我们成年人引导，如果我们单凭学校的力量，会处于“势单力薄”的形势，难于起到作用，所以这时我们也要借助家长的力量，共同来做好这件大事。 “老师，东东又打人了，他打了明明的鼻子一拳，流血了，明明正哭呢。”这是很多年前的一件事，现在想起来，还历历在目。我找到东东，东东说：“明明打饭时碰到我了，我为什么不可以打他，我爸爸说‘要是别人欺负你，你就打他鼻子’的。”
多恐怖的家庭教育呀，无论我怎么跟东东说教，他都认为爸爸说的有道理，认为自己没做错，不愿意道歉。“解铃还须系铃人”，我找到了东东爸爸，耐心地与其探讨宽容大方这个话题，他都停留在“勇”字上，认为只要是对方有错在先，就可以采取报复手段。我与其谈古论今，引经据典，故事说了一箩箩，道理说了一筐筐，奋斗了不知多少个回合，他终于缴械投降，承认自己在“勇”字上多次栽跟斗，自己也不希望兒子学自己那一套，并承诺会积极引导儿子做个宽容大方的人。在他的配合下，东东很快就改了动不动就打人的恶习，学期末还被评为“行为规范进步学生”。更可喜的是，东东现在成了一名教师，口碑不错，领导对他很满意。
英英是个打扫能手，每次在学校值日，她很快就把自己负责的那组卫生打扫干净，然后就先回家，可是每次他们组都因为值日工作没做好而受罚。她觉得很委屈，向妈妈诉说。老师调查后发现，由于英英提前离开，其他人做得慢的也跟着走了，所以总是打扫得马马虎虎。妈妈得知这一原因，就在家里和英英一起合作包饺子，分配英英负责和面，而自己负责剁菜，由于自己菜剁得慢，英英就算早早和好面，也不可能可以早点把饺子包好下锅煮吃，趁这个事情，妈妈跟英英分享了与人合作才能快乐的道理。英英是个聪明的孩子，他知道了值日工作是全组人的事情，必需要严格做到分工合作才能把事情做好，所以她一改以前的坏习惯，总是和同学们一起做，后来他们组再也没有出现因为没打扫干净教室而被罚的事情。还有一次他们班参加学校的拔河比赛，英英因为个子小，没被选上，难过死了，可当老师告诉她，啦啦队的作用后，她在班里与其他班拔河时，跟其他啦啦队成员一起为自己班的队员呐喊助威，使自己班得了第一名，她觉得作为一名啦啦队员也是光荣的。
我校在创建“书香校园”，对学生的阅读要求较高，可许多孩子不喜欢阅读，只喜欢看电视，玩电脑。面对这个难题，我们专门召开了部分家长座谈会，畅谈如何培养学生阅读的习惯。大部分家长都知道家庭阅读氛围是否浓厚，对孩子是否爱阅读至关重要，因此都决心利用晚上平时看电视的时间，与孩子共同阅读，一起分享读书的乐趣，在家长们的共同努力下，现在我校的大部分学生都爱上了阅读，校园里随处可见奉着书读的学子的身影。
每个孩子都会有一大堆的坏习惯，人都会有一定的分辨力，只要引导，他们会知道好丑的。作为教师的我们要敢于面对孩子的坏习惯，并请求家长的配合，共同来帮助孩子改掉坏习惯，培养良好的行为习惯。“望子成龙，望女成凤”是家长们共同的心愿，只要我们老师本着诚挚的心，锲而不舍地努力，再固执的家长都可能被我们打动，与我们携手合作，结成同盟军，共同为培养学生良好的行为习惯奠基，为学生美好的前程铺路。
三、共同探讨，掌握好方法。孙云晓老师说，“培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法”，为了我们的孩子能养成良好的行为习惯，我们除了以上的做法，还不断地与家长探讨孙老师的“习惯加减法”，我发现我们的探讨成效不错。
做事拖拉，是目前小学生的普遍缺点。为了改变这一现状，我们的家长按我介绍的“习惯加减法”去做，坚持20天以上到90天，基本上都能看到成效。
珍珍虽然是女孩，可一点也不让人省心。每次吃饭，都要用上1小时以上，父母操碎了心，办法想了一个又一个，就是无改善。我让他们坚持用“习惯加减法”试试，只要珍珍吃饭每顿能少用10分钟，就奖励她看10分钟动画片，这个办法非常有效，珍珍很快就按常人的速度吃完了一顿饭。再用这个办法，珍珍做作业的速度也加快了，拖拉的坏习惯在不知不觉中改掉了。
使用这个办法，成功的例子很多，失败的也有，后来我总结了要收到效果的注意事项：
1、树立坚持就是胜利的信念。凡事贵在坚持，“有志者事竟成”。如果虎头蛇尾，或者急于求成，通常是失败的。
2、确立“跳一跳就能摘到桃子”的标准。标准定得巧，成功来得早。我们要改正孩子的坏习惯，千万不能有一口吞下一头大象的想法，一定要合理。目标太高，可望不可及，会打击孩子的信心，目标太低，触手可及，会助长嚣张气焰，使孩子得意忘形。
3、树立读懂孩子的雄心。每个人都有自己的爱好，我们要舍得花时间了解孩子，走近孩子，知道他们的想法，喜欢的、讨厌的，然后我们在帮助孩子改掉坏习惯时就要选择投其所好的方法，让他们感兴趣。“兴趣是最好的老师”，只要他们感兴趣了，我们离成功就是一步之遥而已。
4、开启慧眼找第一。我这里说的第一就是说要细心点，发现孩子坏习惯出现的“第一次”，把孩子的坏习惯消灭在萌芽阶段。孙云晓老师说，好习惯是“养”出来的，坏习惯是“惯”出来的。只要我们不溺不纵，不娇不惯，细致入微找第一，全力以赴战第一，就可以铲除坏习惯生长的沃土。
事在人为，目前我校处处干净，人人有礼，校风纯朴，孩子们良好行为习惯人人称赞，这全赖于家校携手工作做得好。
【参考文献】
[1]万桂华《以真善美的品格立德树人》
[2]B·A·苏霍姆林斯基《育人三部曲》
[3]孙云晓《孩子，别慌》