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【摘要】：传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。现代教育技术的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，可以促进小学语文课堂教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。
【关键词】：现代技术教育 魅力 语文教学
在小学语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。现代教育技术的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，可以促进小学语文课堂教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。
下面我以小学语文教学中运用现代教育技术的情况来谈谈它的魅力和优势。
一、现代教育技术，激发学生学习兴趣。
西方有句谚语：你可以把马拉到河边，但你无法迫使它饮水。这就是说，我们可以使学生坐在教室里，但却不等于使学生都能快速、高效地进行自身知识的构建。信息技术利用多媒体的文字、图像、声音、动画等形象逼真、生动、新颖等优势和不受时空限制等特点，引发学生的学习动机，激励和保持学生学习的主观能动性，并为其创设民主、和谐、自然的课堂气氛，使学生乐学、会学、善学。就说低年级的识字教学吧，新课标要求一、二年级小学生要认识常用汉字-千个，而低年级学生的现状是认知能力较差，生活经验不足，如果再加上学前教育不配套，日常的生字教学也就显得枯燥、乏味了。因此，一直以来，小学低年级"认字过关"的问题都是一个"老大难"。但在科教信息化的今天，多媒体在语文教学中的广泛运用很大程度也改善了这种状况。如：在形声字、会意字的教学中，我以动画的形式，生动形象地呈现这些汉字的演变过程，不仅让学生很容易地就明了字理，记住了字形，而且激发了学生的学习兴趣，极大地调动了他们的学习积极性。在巩固扩展生字时，我又利用多媒体把它们藏在一个个的"摘苹果"、"射日高手"、"开为车"等孩子们喜闻乐见的游戏中，这样一来，不仅那些生字在他们的眼里变得亲切、可爱了，生字词得到了巩固，而且活跃了课堂气氛，引发了他们的学习动机，使他们愿学、乐学、善学。
二、运用现代教育技术，突破教学重难点。
传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，然而学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，而多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。根据教学内容，灵活运用多媒体，能收到事半功倍的效果。
如《黄山奇石》一课中，石的"奇、趣"，用口头表达很难使学生理解，这时运用现代教育技术辅助教学，把 "仙桃石" 、 "猴子观海" 、"仙人指路" 、"金鸡叫天都"展示出来，石的"奇、趣"就表现得淋漓尽致。通过这些过程的演示，学生一目了然。利用较少的时间，解决了教学难点。
三、现代教育技术的应用，更便于创设情景引导学生探究，促动学生的学习激情。
教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，把学生的求知欲望、学习热情变成一种主动探究的行为，也是一节成功的语文课不可缺少的环节。处理的成败，将直接影响教学效果的优劣。如何使学生的情绪持续下去，并转化为一种探究的行为，现代教育技术起到了事半功倍的效果。
如《秋天的图画》一课中，教师先展示用flash制成的"层林尽染" "叠翠流金""大雁南飞""五谷丰登"等一幅幅秋景图，把美丽的秋天尽情的展示在学生的眼前，再进入课文层林尽染表示秋叶红，叠翠流金预示秋果累累丰收了。
四、现代教育技术的应用，直观的进行想象思维训练，巩固学生的学习热情。
当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。现代教育技术的应用，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤醒学生的创新意识，以促进学生的思维积极地发散，产生创新的火花。
古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如教《村居》第一、二句诗"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟"时，我利用电教媒体出示画面，并配上一段曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：这是二月，小草以长出了嫩嫩的叶子，生机勃勃了，可爱的黄莺在天空中自由的飞行，还唱者优美动听的歌，嫩绿的柳枝舞动着细细的腰枝，清清的湖面泛起了鱼鳞似的波纹，杨柳都被这美妙的景色陶醉了……教学第三四句诗"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"时，我再次引导学生观察屏幕上的画面，理解诗句的意思，然后引导学生进行想象：孩子们会怎么说？怎么做？学生有的说："快来啊，有风了，我们放风筝"有的说："景色都美啊！"有的说："我们比比看谁的风筝飞的高。"这样，通过想象，诗情画意了然于胸。可见，学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文能力的同时，培养学生的创新能力。
五、运用现代教育技术，培养学生的语感。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过："文字语言训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。""语感"即人们对语言文字的感受力、理解力、鉴赏力、表达力的合力，是一个语言基础、生活经验、思想情趣、文字修养的综合体现。 看图说话是培养学生语感的非常有效的方式，运用现代教育技术辅助教学，根据课文内容制作出非常形象生动的连续的情景图片或动画，然后指导学生读课文看图片或动画，这时，学生脑海里便会产生动态的情景，有身临其境之感，有利于学生语感的培养。
我在执教《狐狸和乌鸦》一课时，先让学生欣赏一段有关狐狸和乌鸦的动画：一只乌鸦嘴里叼着一块肉兴奋地站树枝上，一只狐狸经过这里看见了，馋得直流口水，它歪着脑袋，反背着手，在树底下转来转去。突然，它抬起头，竖起大拇指，对着乌鸦张张嘴……，过了一会儿，只见那乌鸦头一仰，嘴一张，肉从它嘴里掉了下来，正好落在狐狸的嘴里，狐狸得意地摇摇尾巴，叼起那起大肉，一溜烟地跑了，看着狐狸走了，乌鸦低下了头……。通过欣赏动画，学生对整体过程就比较清楚了，此时，我再引导学生编一个完整的故事，描述一下狐狸张嘴说什么？乌鸦嘴里的肉为什么会掉下来？并与课文的具体内容相比较，从而有效地训练了学生的语感。
六、现代教育技术的应用，利于学生积累信息，丰富他们的知识，提高阅读能力。
在学生掌握了一定的计算机技术并有一定的上网知识后，运用网上资源进行语文教学，是教师打破封闭的课堂教学模式，用动态的开放的新思维方式来设计教学过程。教师不预先制作好既定的教学课件，只是给出教学内容及预选项目，让学生上网查寻自己需要的有关教学内容预先项目的信息资料。
如，在教学语文课《北京》时，没有死板地去讲北京有哪些了不起的东西，而把着力点放在如何运用信息资源做好一份真实的调查并把这个调查结果在课堂上用语言表达出来。学生上网，在一个庞大的、动态的"信息海洋"中去浏览、选择、获取与北京有关的信息，在老师的指导下，"殊途同归"，达到了了解北京的目的。上课时，学生告诉我北京有天安门；有人民英雄纪念碑；有又宽以长的柏油路；有错综复杂的立交桥；还有很多高楼大厦……同学们突破时空的局限，利用计算机对培养学生收集信息的能力、筛选信息的能力、运用信息的能力，对学生创造思维能力的培养，所起到的积极作用将会影响到学生一生的成长。
现代教育技术是一把金钥匙， 随着科学技术的迅猛发展，打破了时间和空间界限，丰富了课堂内容，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。 总之，现代教育技术为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，也为我们探索语文课堂教学提供了极好的教学模式，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色，为我们提高课堂教学效率发挥着极大的作用。
参考文献：
[1]《运用现代化教育技术优化语文教学》
[2]《 现代教育技术在语文教学中应用及注意问题》
【关键词】：现代技术教育 魅力 语文教学
在小学语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。现代教育技术的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，可以促进小学语文课堂教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。
下面我以小学语文教学中运用现代教育技术的情况来谈谈它的魅力和优势。
一、现代教育技术，激发学生学习兴趣。
西方有句谚语：你可以把马拉到河边，但你无法迫使它饮水。这就是说，我们可以使学生坐在教室里，但却不等于使学生都能快速、高效地进行自身知识的构建。信息技术利用多媒体的文字、图像、声音、动画等形象逼真、生动、新颖等优势和不受时空限制等特点，引发学生的学习动机，激励和保持学生学习的主观能动性，并为其创设民主、和谐、自然的课堂气氛，使学生乐学、会学、善学。就说低年级的识字教学吧，新课标要求一、二年级小学生要认识常用汉字-千个，而低年级学生的现状是认知能力较差，生活经验不足，如果再加上学前教育不配套，日常的生字教学也就显得枯燥、乏味了。因此，一直以来，小学低年级"认字过关"的问题都是一个"老大难"。但在科教信息化的今天，多媒体在语文教学中的广泛运用很大程度也改善了这种状况。如：在形声字、会意字的教学中，我以动画的形式，生动形象地呈现这些汉字的演变过程，不仅让学生很容易地就明了字理，记住了字形，而且激发了学生的学习兴趣，极大地调动了他们的学习积极性。在巩固扩展生字时，我又利用多媒体把它们藏在一个个的"摘苹果"、"射日高手"、"开为车"等孩子们喜闻乐见的游戏中，这样一来，不仅那些生字在他们的眼里变得亲切、可爱了，生字词得到了巩固，而且活跃了课堂气氛，引发了他们的学习动机，使他们愿学、乐学、善学。
二、运用现代教育技术，突破教学重难点。
传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，然而学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，而多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。根据教学内容，灵活运用多媒体，能收到事半功倍的效果。
如《黄山奇石》一课中，石的"奇、趣"，用口头表达很难使学生理解，这时运用现代教育技术辅助教学，把 "仙桃石" 、 "猴子观海" 、"仙人指路" 、"金鸡叫天都"展示出来，石的"奇、趣"就表现得淋漓尽致。通过这些过程的演示，学生一目了然。利用较少的时间，解决了教学难点。
三、现代教育技术的应用，更便于创设情景引导学生探究，促动学生的学习激情。
教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，把学生的求知欲望、学习热情变成一种主动探究的行为，也是一节成功的语文课不可缺少的环节。处理的成败，将直接影响教学效果的优劣。如何使学生的情绪持续下去，并转化为一种探究的行为，现代教育技术起到了事半功倍的效果。
如《秋天的图画》一课中，教师先展示用flash制成的"层林尽染" "叠翠流金""大雁南飞""五谷丰登"等一幅幅秋景图，把美丽的秋天尽情的展示在学生的眼前，再进入课文层林尽染表示秋叶红，叠翠流金预示秋果累累丰收了。
四、现代教育技术的应用，直观的进行想象思维训练，巩固学生的学习热情。
当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。现代教育技术的应用，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤醒学生的创新意识，以促进学生的思维积极地发散，产生创新的火花。
古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如教《村居》第一、二句诗"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟"时，我利用电教媒体出示画面，并配上一段曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：这是二月，小草以长出了嫩嫩的叶子，生机勃勃了，可爱的黄莺在天空中自由的飞行，还唱者优美动听的歌，嫩绿的柳枝舞动着细细的腰枝，清清的湖面泛起了鱼鳞似的波纹，杨柳都被这美妙的景色陶醉了……教学第三四句诗"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"时，我再次引导学生观察屏幕上的画面，理解诗句的意思，然后引导学生进行想象：孩子们会怎么说？怎么做？学生有的说："快来啊，有风了，我们放风筝"有的说："景色都美啊！"有的说："我们比比看谁的风筝飞的高。"这样，通过想象，诗情画意了然于胸。可见，学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文能力的同时，培养学生的创新能力。
五、运用现代教育技术，培养学生的语感。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过："文字语言训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。""语感"即人们对语言文字的感受力、理解力、鉴赏力、表达力的合力，是一个语言基础、生活经验、思想情趣、文字修养的综合体现。 看图说话是培养学生语感的非常有效的方式，运用现代教育技术辅助教学，根据课文内容制作出非常形象生动的连续的情景图片或动画，然后指导学生读课文看图片或动画，这时，学生脑海里便会产生动态的情景，有身临其境之感，有利于学生语感的培养。
我在执教《狐狸和乌鸦》一课时，先让学生欣赏一段有关狐狸和乌鸦的动画：一只乌鸦嘴里叼着一块肉兴奋地站树枝上，一只狐狸经过这里看见了，馋得直流口水，它歪着脑袋，反背着手，在树底下转来转去。突然，它抬起头，竖起大拇指，对着乌鸦张张嘴……，过了一会儿，只见那乌鸦头一仰，嘴一张，肉从它嘴里掉了下来，正好落在狐狸的嘴里，狐狸得意地摇摇尾巴，叼起那起大肉，一溜烟地跑了，看着狐狸走了，乌鸦低下了头……。通过欣赏动画，学生对整体过程就比较清楚了，此时，我再引导学生编一个完整的故事，描述一下狐狸张嘴说什么？乌鸦嘴里的肉为什么会掉下来？并与课文的具体内容相比较，从而有效地训练了学生的语感。
六、现代教育技术的应用，利于学生积累信息，丰富他们的知识，提高阅读能力。
在学生掌握了一定的计算机技术并有一定的上网知识后，运用网上资源进行语文教学，是教师打破封闭的课堂教学模式，用动态的开放的新思维方式来设计教学过程。教师不预先制作好既定的教学课件，只是给出教学内容及预选项目，让学生上网查寻自己需要的有关教学内容预先项目的信息资料。
如，在教学语文课《北京》时，没有死板地去讲北京有哪些了不起的东西，而把着力点放在如何运用信息资源做好一份真实的调查并把这个调查结果在课堂上用语言表达出来。学生上网，在一个庞大的、动态的"信息海洋"中去浏览、选择、获取与北京有关的信息，在老师的指导下，"殊途同归"，达到了了解北京的目的。上课时，学生告诉我北京有天安门；有人民英雄纪念碑；有又宽以长的柏油路；有错综复杂的立交桥；还有很多高楼大厦……同学们突破时空的局限，利用计算机对培养学生收集信息的能力、筛选信息的能力、运用信息的能力，对学生创造思维能力的培养，所起到的积极作用将会影响到学生一生的成长。
现代教育技术是一把金钥匙， 随着科学技术的迅猛发展，打破了时间和空间界限，丰富了课堂内容，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。 总之，现代教育技术为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，也为我们探索语文课堂教学提供了极好的教学模式，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色，为我们提高课堂教学效率发挥着极大的作用。
参考文献：
[1]《运用现代化教育技术优化语文教学》
[2]《 现代教育技术在语文教学中应用及注意问题》