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科研人员成长是科研领导者、科研机构文化环境以及科研人员个体特征交互作用的结果。借鉴服务型领导（SL）理论、利他导向型文化,构建影响科研人员成长的理论模型。统计结果表明（N=223）：①SL的促进作用非常明显;②不同利他导向型文化组合,成长绩效各维度呈显著区别;③因利他导向型文化组合不同,SL的影响呈现＂全面性、选择性、反向性＂3种模式。研究证明了利他导向型文化的调节效应,揭示了SL影响过程的微观机理与适用条件。