【摘 要】
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当前我国学校体育发展面临困境,既难构建完善自洽的理论体系,也难形成顺畅的工作体系,根源在于学校体育的“概念”有问题,需要从学校体育的语词和逻辑概念两方面,依次对病症
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,广西大学体育学院
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目“广西高校公共体育课4S游戏教学法的理论研究与实践”(2016JGB126)
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当前我国学校体育发展面临困境,既难构建完善自洽的理论体系,也难形成顺畅的工作体系,根源在于学校体育的“概念”有问题,需要从学校体育的语词和逻辑概念两方面,依次对病症及其致病因子进行诊断;并在概念的演化历史过程解析疾病的发生条件。研究发现,“学校体育”在我国缺乏明确概念指称,是“一系列学校体育工作的集合”的统称。特殊的时代背景和制度环境迫使晚清中国仅引入了西方近现代体育之“体”,忽视了精神内核,致使我国学校体育的教育本质被遮蔽。
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