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编者按：新技术的发展，给教育带来了无限的活力和希望。新技术进入课堂，为传统教学的改变提供了有力的支持。那在面对这些新技术的时候，我们如何才能有效利用这些新技术，使其能真正为教育服务呢？本期，海峡听音带您走访全台湾5所试办电子书包学校之一的台北市忠义小学，看看他们在电子书包进课堂的实验中所进行的创新尝试，听听他们对电子书包为课堂带来改变的述说。
台北市忠义小学位于行政机构汇聚的中正区内，是一所小而美的学校。学校现有学生295人，教师38人，16个教学班。全校师生本着“学校长程发展计划”，重视信息科技教学的展现，追求创新、多元、创意教学。一切空间规划、教学设备皆以满足师生信息化教学需求为前提，积极致力于信息教学硬件与软件扩充，以适应科技化教育教学发展之趋势，建构发挥师生潜能之优质学校。
台北市忠义小学电子白板e化创新教学团队于2007、2008连续两年参加“台湾地区中小学信息融入教学创意竞赛”，均荣获电子白板教学活动设计组第一名，并于2009年代表台北市参加台湾地区信息科技应用于教学的创新教学模式暨典范团队选拔，获选十大创新教学模式暨典范团队之一。因为推广电子化教学的成果显著，忠义小学被台湾教育主管部门选定为全台湾5所试办电子书包学校之一。这次电子书包试办计划，不同于以往之处在于，不仅要配备电子载具硬件，还要配合由教育主管部门与成功大学教育研究所杨雅婷教授领衔团队及十余所大学的专家教授成立的专属辅导团队，着重于电子书包导入教学与学习模式，并围绕电子书包导入教学对学生身心发展影响、学生学习、教师教学、课程设计及教学设备等进行全方位思考、分析与比较。
● 电子书包实施方式
1.落实人手一机，手写输入不可放弃
忠义小学自2009年10月开始启动台湾教育主管部门电子书包两年期计划，学校在四、五年级各有一个“电子书包班”，强调学生一人一机，全科教学无纸化（如图1）。学生不用带书本上学，所有作业均在平板电脑上书写完成（如图2），并以网络方式上交。平板电脑像真实书包一样每日被学生携带回家做功课，力争做到将IT切实融入生活中。
2.甩掉沉重的书包，上课动起来
忠义小学将课程教材数字化与无纸化的目的在于减轻学生书包的重量，增加学生丰富的学习资源。在电子书包班级全科无纸化的教学情境中，班级所有的科目皆采用无纸化方式教学，让学生所有的学习都在平板电脑上进行（如图3、图4）。经过一学期的实验，学生的书包重量从原本的3.72千克减轻至目前的1.7千克，的确有效减轻了学生的负担。而安装在平板电脑中的电子化教材及多元化的补充数据（如电子绘本书、信息素养与伦理教材），更加丰富了学生的学习资源，提升了学习效果。
3.主动学习，创意倍增
电子书包实验课程实施后，学生学习有着正向的改变，主动学习动机更强烈，并且能学习如何解决难题与培养学习兴趣，学生的自信心比以前有所提高，发表能力也有所增进，且比以前更懂得包容和沟通。
我们深信，电子书包教学计划具有正面的成效，也是未来的教学趋势，这种学习方式更强调师生互动、更能提升学生创造思考与问题解决能力、计算机技能、团队合作能力，让学习更有趣。
● 电子书包特色课程
在本次电子书包计划中，忠义小学针对学校自身情况，发展了两个特色课程。
1.导入网络探究式学习模式，发展“小小科学家”语文课程
（1）说明
本活动主要是让学生以WebQuest方式探索网络上的资源，熟悉网络上数据搜集与整理的方式，进而了解到科学家们的故事，激发学生学习动机，吸引学生投入科学家的探究活动。教师设计多元的学习单以及报告任务，让学生搜集科学家的故事，并将资料剪辑呈现，展现其组织网页知识与口语表达的能力，并通过探索科学家的发明及贡献，促使学生产生效法科学家的想法。
（2)教学活动
①情境介绍：
亲爱的同学，你知道我们现在方便遥望星空的望远镜是谁发明的？谁又是两次荣获诺贝尔奖的女性呢？日常生活中电灯、电话、助听器又是谁的成就呢？
课文中，面对不实的学说，伽利略敢提出质问，并且以亲身实验与观察为证。每位同学都有自己的理想与目标，在圆梦的过程中，必定得克服重重的困难才可能成功。请你收集科学家的生平简介与伟大事迹，走进科学家的世界，在感恩与敬佩之余，更要学习他们坚定不移、锲而不舍的精神，通过汲取前人的智慧与经验，站在巨人的肩膀上，开拓自己的视野！
②学习任务：
历史上的科学家们一生有着许多关键的事件，让我们乘坐时空机，穿越回到过去，探访你喜欢的科学家，研究他的生平及贡献，然后为他写一页生平简史报道。想象一下，你是本期《时代》杂志的封面设计者，延续之前活动的科学家报道并设计一张以这位科学家为主角的封面海报（如下页图5、图6）。
任务一：科学家大探索。同学们可先下载“科学家大探索”学习单，完成以下内容：①把你从网页上、书本上中检索到的科学家记录在学习单上；②写下科学家的姓名、重要发现与贡献、事迹及你对他们的感想或评价；③写下科学家重要的语录；④写下检索的网站来源。
任务二：穿越时空探访你。选择一位你最有兴趣作深入探究的科学家，了解他们的奋斗过程及所取得的成就，并将所了解到的信息写成生平简介，填到下载的“穿越时空探访你”的学习单上，包括：①写下科学家的姓名，并以报道的角度写出科学家的生平事迹及科学成就；②这位科学家的生平事迹，你觉得有哪些值得我们学习的地方；③写出科学家曾经说过的话；④列出参考书籍的书名或资料的来源。
任务三：e起玩TIME封面。想象一下，你是本期《时代》杂志封面设计者，延续之前活动的科学家报道并设计一张以这位科学家为主角的封面海报。要求：①检索任务二中你最喜欢的科学家的照片及重要发明；②以说话对话框方式，填入他曾经说过的重要语录；③以“非常好色”影像软件来完成图文并茂的TIME封面海报。
（3）探索过程
根据以下的流程完成任务：①以网络查询教师准备的网址或自我检索获得你们所需要的数据；②撰写科学家的生平简介；③设计科学家的封面海报；④上台发表分享。
学生作品如图7、图8。
2.导入合作学习教学方式，发展“小小巴菲特”数学课程
（1）说明
通过分析学习者的特征、统计图的教材内容与协同合作学习的教学策略，学校决定以出版商提供的相关多媒体数据为主，搭配网络上搜寻的数据，运用交互式电子白板软件制作成教材，再结合具备书写功能的平板电脑、投票器等学习辅具，进行教学活动的设计。并以投资大师巴菲特的故事引入，说明看懂统计图表将有助于对未来趋势的判断，并能累积丰厚的财富。
（2）教学活动（如图9、图10）
活动一：生活中的统计图。①以投资大师巴菲特的故事引入；②报读点图；③报读饼图。
活动二：认识直方图。①报读直方图；②决定统计图主题。
活动三：认识折线图。①报读折线图；②认识省略记号；③饼图、直方图与折线图重点整理；④设计调查表。
活动四：报读复杂的统计图。①报读变形的直方图；②设计调查表。
活动五：绘制统计图表。①绘制统计图；②整理调查结果。
活动六：统计图发表。①请各组上台发表制作的成果；②各小组互评。
本刊记者与陈志强组长的Q
台北市忠义小学位于行政机构汇聚的中正区内，是一所小而美的学校。学校现有学生295人，教师38人，16个教学班。全校师生本着“学校长程发展计划”，重视信息科技教学的展现，追求创新、多元、创意教学。一切空间规划、教学设备皆以满足师生信息化教学需求为前提，积极致力于信息教学硬件与软件扩充，以适应科技化教育教学发展之趋势，建构发挥师生潜能之优质学校。
台北市忠义小学电子白板e化创新教学团队于2007、2008连续两年参加“台湾地区中小学信息融入教学创意竞赛”，均荣获电子白板教学活动设计组第一名，并于2009年代表台北市参加台湾地区信息科技应用于教学的创新教学模式暨典范团队选拔，获选十大创新教学模式暨典范团队之一。因为推广电子化教学的成果显著，忠义小学被台湾教育主管部门选定为全台湾5所试办电子书包学校之一。这次电子书包试办计划，不同于以往之处在于，不仅要配备电子载具硬件，还要配合由教育主管部门与成功大学教育研究所杨雅婷教授领衔团队及十余所大学的专家教授成立的专属辅导团队，着重于电子书包导入教学与学习模式，并围绕电子书包导入教学对学生身心发展影响、学生学习、教师教学、课程设计及教学设备等进行全方位思考、分析与比较。
● 电子书包实施方式
1.落实人手一机，手写输入不可放弃
忠义小学自2009年10月开始启动台湾教育主管部门电子书包两年期计划，学校在四、五年级各有一个“电子书包班”，强调学生一人一机，全科教学无纸化（如图1）。学生不用带书本上学，所有作业均在平板电脑上书写完成（如图2），并以网络方式上交。平板电脑像真实书包一样每日被学生携带回家做功课，力争做到将IT切实融入生活中。
2.甩掉沉重的书包，上课动起来
忠义小学将课程教材数字化与无纸化的目的在于减轻学生书包的重量，增加学生丰富的学习资源。在电子书包班级全科无纸化的教学情境中，班级所有的科目皆采用无纸化方式教学，让学生所有的学习都在平板电脑上进行（如图3、图4）。经过一学期的实验，学生的书包重量从原本的3.72千克减轻至目前的1.7千克，的确有效减轻了学生的负担。而安装在平板电脑中的电子化教材及多元化的补充数据（如电子绘本书、信息素养与伦理教材），更加丰富了学生的学习资源，提升了学习效果。
3.主动学习，创意倍增
电子书包实验课程实施后，学生学习有着正向的改变，主动学习动机更强烈，并且能学习如何解决难题与培养学习兴趣，学生的自信心比以前有所提高，发表能力也有所增进，且比以前更懂得包容和沟通。
我们深信，电子书包教学计划具有正面的成效，也是未来的教学趋势，这种学习方式更强调师生互动、更能提升学生创造思考与问题解决能力、计算机技能、团队合作能力，让学习更有趣。
● 电子书包特色课程
在本次电子书包计划中，忠义小学针对学校自身情况，发展了两个特色课程。
1.导入网络探究式学习模式，发展“小小科学家”语文课程
（1）说明
本活动主要是让学生以WebQuest方式探索网络上的资源，熟悉网络上数据搜集与整理的方式，进而了解到科学家们的故事，激发学生学习动机，吸引学生投入科学家的探究活动。教师设计多元的学习单以及报告任务，让学生搜集科学家的故事，并将资料剪辑呈现，展现其组织网页知识与口语表达的能力，并通过探索科学家的发明及贡献，促使学生产生效法科学家的想法。
（2)教学活动
①情境介绍：
亲爱的同学，你知道我们现在方便遥望星空的望远镜是谁发明的？谁又是两次荣获诺贝尔奖的女性呢？日常生活中电灯、电话、助听器又是谁的成就呢？
课文中，面对不实的学说，伽利略敢提出质问，并且以亲身实验与观察为证。每位同学都有自己的理想与目标，在圆梦的过程中，必定得克服重重的困难才可能成功。请你收集科学家的生平简介与伟大事迹，走进科学家的世界，在感恩与敬佩之余，更要学习他们坚定不移、锲而不舍的精神，通过汲取前人的智慧与经验，站在巨人的肩膀上，开拓自己的视野！
②学习任务：
历史上的科学家们一生有着许多关键的事件，让我们乘坐时空机，穿越回到过去，探访你喜欢的科学家，研究他的生平及贡献，然后为他写一页生平简史报道。想象一下，你是本期《时代》杂志的封面设计者，延续之前活动的科学家报道并设计一张以这位科学家为主角的封面海报（如下页图5、图6）。
任务一：科学家大探索。同学们可先下载“科学家大探索”学习单，完成以下内容：①把你从网页上、书本上中检索到的科学家记录在学习单上；②写下科学家的姓名、重要发现与贡献、事迹及你对他们的感想或评价；③写下科学家重要的语录；④写下检索的网站来源。
任务二：穿越时空探访你。选择一位你最有兴趣作深入探究的科学家，了解他们的奋斗过程及所取得的成就，并将所了解到的信息写成生平简介，填到下载的“穿越时空探访你”的学习单上，包括：①写下科学家的姓名，并以报道的角度写出科学家的生平事迹及科学成就；②这位科学家的生平事迹，你觉得有哪些值得我们学习的地方；③写出科学家曾经说过的话；④列出参考书籍的书名或资料的来源。
任务三：e起玩TIME封面。想象一下，你是本期《时代》杂志封面设计者，延续之前活动的科学家报道并设计一张以这位科学家为主角的封面海报。要求：①检索任务二中你最喜欢的科学家的照片及重要发明；②以说话对话框方式，填入他曾经说过的重要语录；③以“非常好色”影像软件来完成图文并茂的TIME封面海报。
（3）探索过程
根据以下的流程完成任务：①以网络查询教师准备的网址或自我检索获得你们所需要的数据；②撰写科学家的生平简介；③设计科学家的封面海报；④上台发表分享。
学生作品如图7、图8。
2.导入合作学习教学方式，发展“小小巴菲特”数学课程
（1）说明
通过分析学习者的特征、统计图的教材内容与协同合作学习的教学策略，学校决定以出版商提供的相关多媒体数据为主，搭配网络上搜寻的数据，运用交互式电子白板软件制作成教材，再结合具备书写功能的平板电脑、投票器等学习辅具，进行教学活动的设计。并以投资大师巴菲特的故事引入，说明看懂统计图表将有助于对未来趋势的判断，并能累积丰厚的财富。
（2）教学活动（如图9、图10）
活动一：生活中的统计图。①以投资大师巴菲特的故事引入；②报读点图；③报读饼图。
活动二：认识直方图。①报读直方图；②决定统计图主题。
活动三：认识折线图。①报读折线图；②认识省略记号；③饼图、直方图与折线图重点整理；④设计调查表。
活动四：报读复杂的统计图。①报读变形的直方图；②设计调查表。
活动五：绘制统计图表。①绘制统计图；②整理调查结果。
活动六：统计图发表。①请各组上台发表制作的成果；②各小组互评。
本刊记者与陈志强组长的Q