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【摘要】本文阐述了大学生隐性思想政治教育的内涵和特点，分析了微博的两面性及其隐性思想政治教育功能，并进一步从学校、教师、学生、家长等角度提出了利用微博载体加强大学生隐性思想政治教育的实施途径。
【关键词】微博；大学生；隐性思想政治教育
当前智能手机的普及和应用，微博成为一种人人喜爱的自媒体形式，更是大学生获取信息和沟通情感的重要渠道之一。微博的广泛应用也给当前大学生思想政治教育工作者带来了新的机遇和挑战，了解微博特性，分析其隐性思想政治教育功能，对大学生思想政治教育工作者适应当前媒体环境，转变教育理念，改革和更新教育内容，多渠道地加强和改进大学生思想政治教育效果，具有重要意义。
一、大学生隐性思想政治教育的内涵和特点
（一）隐性思想政治教育的内涵
隐性思想政治教育，是指通过比较隐蔽的形式，发挥“润物细无声”的功能，使受教育者在不知不觉中获得某种思想或者受某种思想的影响，从而达到思想政治教育者的教育目的。隐性思想政治教育是适应时代发展和现代主体而迅速发展起来的一种教育方法，是新时期思想政治教育方法研究的重要课题，也是思想政治教育方法的创新点。
（二）大学生隐性思想政治教育的特点
首先，教育内容的渗透性和隐含性。大学生隐性思想政治教育的渗透性是指隐性思想政治教育资源不仅广泛体现在教学过程中，而且渗透到大学生日常生活的方方面面。
其次，教育方式的间接性。与显性思想政治教育方式的直接性不同，隐性思想政治教育善于将一定的教育内容通过人们日常生活中喜闻乐见的形式来呈现给受教育者，使受教育者在耳濡目染、潜移默化中受到思想道德文化的熏陶。
再次，受教育者具有充分的主体自觉性。隐性教育的信息一般都隐藏在活动中，没有以明确的要求受教育者必须接受的方式呈现，因此受教育者此时处于一种自发状态，获得经验的过程完全是主体自觉选择、主动参与的结果。
最后，教育载体的多样性和灵活性。隐性思想政治教育是真理、事理、情理相融合的教育方法，在选择载体上具有很大的灵活性，如可以根据活动的要求选择相应的活动载体、文化载体、管理载体等类型。
二、微博的两面性及其隐性思想政治教育功能
（一）微博的两面性
微博内容丰富，更新迅速，有利于大学生开阔思维，扩大视野；其互动性和平等性有利于消除隔阂，拉近距离；在微博平台上，大学生可以畅所欲言，释放压力，也为师生交流沟通提供了一个崭新的平台，营造良好的思想政治教育氛围。其负面性主要体现在它的包容性与开放性上，容易使大学生在行为上的自控能力削弱和在意识上的自我主义膨胀。
（二）微博的隐性思想政治教育功能
微博的隐性思想政治教育功能，主要由微博自身的特性决定的。微博打破了时间和场所的限制，使大学生在校园生活中随时随地都可以接受思想政治教育；微博内容丰富多样性，使思想政治教育者可以利用校园中的各种资源，进行正面信息的引导和传播，并渗透到大学生的日常学习生活中，使其发挥影响，从而达到教育效果；微博的自由性，使思想政治教育有了一定的自主性，学生可以通过微博进行关注、转发和评论，使信息内容具有一定的互动性，在广大学生参与问题讨论中实现了教育影响力的扩大化。
三、利用微博载体加强大学生隐性思想政治教育的途径
（一）学校应利用微博载体促进学生的全面发展
目前，大多高校已经开通了官方微博，但不少高校微博演化为校园官方信息的单向发布平台，制约了高校官方微博载体上的大学生隐性思想政治教育效果的发挥。因此，要坚持以学校与学生和谐发展为目标，积极合理地利用高校官方微博载体开展大学生隐性思想政治教育。学校要通过官方微博主动贴近学生的思想和生活实际，近距离地关注学生的思想状况，了解和掌握学生的真实意愿和现实诉求，并将隐性思想政治教育与学生的需求有机地结合起来，切实维护学生的合法权益，满足学生的合理需求，帮助学生解决现实困难。另一方面，要利用学校官方微博载体，培养学生的社会责任感。学校应努力创造条件，积极鼓励和引导大学生通过校园官方微博平台，一同来关注学校与学生有关的事务，使大学生将自身进步与学校发展紧紧相连。
（二）教师应利用微博载体开展有效的育人工作
高校教师群体中的政工干部、思政教师、专业教师、管理人员等应主动借助微博载体，通过寻求教师与学生之间的和谐共振，增强大学生隐性思想政治教育的有效性。一是要主动进入微博社区，积极开展隐性思想政治教育。教师应树立高度的责任感和使命感，自身开通个人微博，并积极关注学生微博，发挥自身业务和专业特长，为思想政治教育服务。二是要充分尊重学生个性，实现师生和谐共振。教师在微博中与学生互动时，应树立多样化人才观念和人人皆可成才观念，充分尊重学生的个性和意愿，不把教师个人的意愿简单地强加给学生，而是把学生视为具有能动性的有效主体，多引导，少责备，通过教师自身高尚的师德和渊博的知识促使学生“亲其师，信其道”，以此取得学生的尊重和认同，使教师的育人工作得以有效的开展。
（三）学生应利用微博载体实现同辈间共同进步
大学生作为思想政治教育的对象，既是教育客体，也具有主体性。要利用学生微博载体开展好大学生隐性思想政治教育，就必须发挥学生的主体性、能动性和创造性，以大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的理念，利用同辈间特有的信任和亲和优势，通过微博互动，相互影响，实现大学生同辈之间共同进步。一是积极利用学生社团微博促进大学生隐性思想政治教育。学校应多方鼓励和引导大学生党支部、团支部、学生会、社团、班级、宿舍等各类学生群团组织，以及兴趣爱好相一致的大学生群体建立学生社团微博，使朋辈大学生之间能在相互信任的基础上，平等、自由、真诚地通过微博载体实现互动交流，实现大学生自我教育、管理和服务，为大学生隐性思想政治教育提供了一个良好的平台。二是着力培养一批高素质的学生微博骨干，并发挥“领袖”作用。高校要有意识地在大学生中选拔和培养一批思想觉悟高、技术能力强、人文知识广的学生骨干，主动利用微博载体，通过个人微博、学生社团微博和他人微博，实时掌握学生微博舆情，在与朋辈大学生的微博互动中成为“学生意见领袖”，让大学生们在朋辈群体间潜移默化的隐性思想政治教育过程中树立起正确的价值观，实现相互间的共同进步。
（四）家长应利用微博载体发挥家庭的教育作用
随着“90 后”大学生的出现，不少学生的家长也已成为微博的使用者，他们可以很方便地“关注”学校、教师和学生的微博，甚至有的家长自身也开通了个人微博，这些都为家长与学校、学生之间的沟通构筑了良好的平台。学生家长应切实重视自身对学生在微博载体中的隐性思想政治教育重要作用，具备条件的学生家长应积极参与到大学生思想政治教育中来。一是要加强与学校的常态互动。家长应主动地、常态化地关注和访问校、院、系、辅导员、班主任的工作微博，通过与学校、与教师的微博互动实现实时信息交流，及时准确地了解学生在校的学习生活及表现情况，并同学校、同教师一道帮助和引导大学生全面健康成长。二是加强与学生的平等互动。家长应主动“关注”学生微博，并自觉按照平等的微博互动规则，实现与学生的平等的交流。只有在平等的对话氛围中，学生才能更好地向家长敞开心扉，家庭教育的作用才能得以充分有效的发挥。
我们在肯定微博在大学生隐性思想政治教育中的积极作用的同时，还要认识到微博信息传递的特征也极易导致信息的泛滥和污染，对思想政治教育工作也带来了很大的挑战。因此，思想政治教育工作者要善于运用好“微博”载体，不断创新思想政治教育工作的思路和方法，将隐性思想政治教育与显性思想政治教育有机结合起来，不断将大学生思想政治教育工作推向新的高度。
参考文献：
[1]李相阳.微博时代大学生隐性思想政治教育的功能解析.经济研究导刊，2014.05
[2]周强.高校微博思想政治教育的优化策略.福州大学学报，2013.05
[3]孟鹏涛.以“微博”为载体开展大学生隐性思想政治教育.江西科技学院学报，2013.01
[4]徐兰，刘凤波，卢洪雨.高校微博思想政治教育的现状分析与对策研究.广西教育学院学报，2013.01
[5]潘丽娜.微博的隐性思想政治教育功能分析.河南科技，2012.15
[6]缪宏兵.微博思想政治工作存在的问题及解决方法.科技视界，2012.08
【关键词】微博；大学生；隐性思想政治教育
当前智能手机的普及和应用，微博成为一种人人喜爱的自媒体形式，更是大学生获取信息和沟通情感的重要渠道之一。微博的广泛应用也给当前大学生思想政治教育工作者带来了新的机遇和挑战，了解微博特性，分析其隐性思想政治教育功能，对大学生思想政治教育工作者适应当前媒体环境，转变教育理念，改革和更新教育内容，多渠道地加强和改进大学生思想政治教育效果，具有重要意义。
一、大学生隐性思想政治教育的内涵和特点
（一）隐性思想政治教育的内涵
隐性思想政治教育，是指通过比较隐蔽的形式，发挥“润物细无声”的功能，使受教育者在不知不觉中获得某种思想或者受某种思想的影响，从而达到思想政治教育者的教育目的。隐性思想政治教育是适应时代发展和现代主体而迅速发展起来的一种教育方法，是新时期思想政治教育方法研究的重要课题，也是思想政治教育方法的创新点。
（二）大学生隐性思想政治教育的特点
首先，教育内容的渗透性和隐含性。大学生隐性思想政治教育的渗透性是指隐性思想政治教育资源不仅广泛体现在教学过程中，而且渗透到大学生日常生活的方方面面。
其次，教育方式的间接性。与显性思想政治教育方式的直接性不同，隐性思想政治教育善于将一定的教育内容通过人们日常生活中喜闻乐见的形式来呈现给受教育者，使受教育者在耳濡目染、潜移默化中受到思想道德文化的熏陶。
再次，受教育者具有充分的主体自觉性。隐性教育的信息一般都隐藏在活动中，没有以明确的要求受教育者必须接受的方式呈现，因此受教育者此时处于一种自发状态，获得经验的过程完全是主体自觉选择、主动参与的结果。
最后，教育载体的多样性和灵活性。隐性思想政治教育是真理、事理、情理相融合的教育方法，在选择载体上具有很大的灵活性，如可以根据活动的要求选择相应的活动载体、文化载体、管理载体等类型。
二、微博的两面性及其隐性思想政治教育功能
（一）微博的两面性
微博内容丰富，更新迅速，有利于大学生开阔思维，扩大视野；其互动性和平等性有利于消除隔阂，拉近距离；在微博平台上，大学生可以畅所欲言，释放压力，也为师生交流沟通提供了一个崭新的平台，营造良好的思想政治教育氛围。其负面性主要体现在它的包容性与开放性上，容易使大学生在行为上的自控能力削弱和在意识上的自我主义膨胀。
（二）微博的隐性思想政治教育功能
微博的隐性思想政治教育功能，主要由微博自身的特性决定的。微博打破了时间和场所的限制，使大学生在校园生活中随时随地都可以接受思想政治教育；微博内容丰富多样性，使思想政治教育者可以利用校园中的各种资源，进行正面信息的引导和传播，并渗透到大学生的日常学习生活中，使其发挥影响，从而达到教育效果；微博的自由性，使思想政治教育有了一定的自主性，学生可以通过微博进行关注、转发和评论，使信息内容具有一定的互动性，在广大学生参与问题讨论中实现了教育影响力的扩大化。
三、利用微博载体加强大学生隐性思想政治教育的途径
（一）学校应利用微博载体促进学生的全面发展
目前，大多高校已经开通了官方微博，但不少高校微博演化为校园官方信息的单向发布平台，制约了高校官方微博载体上的大学生隐性思想政治教育效果的发挥。因此，要坚持以学校与学生和谐发展为目标，积极合理地利用高校官方微博载体开展大学生隐性思想政治教育。学校要通过官方微博主动贴近学生的思想和生活实际，近距离地关注学生的思想状况，了解和掌握学生的真实意愿和现实诉求，并将隐性思想政治教育与学生的需求有机地结合起来，切实维护学生的合法权益，满足学生的合理需求，帮助学生解决现实困难。另一方面，要利用学校官方微博载体，培养学生的社会责任感。学校应努力创造条件，积极鼓励和引导大学生通过校园官方微博平台，一同来关注学校与学生有关的事务，使大学生将自身进步与学校发展紧紧相连。
（二）教师应利用微博载体开展有效的育人工作
高校教师群体中的政工干部、思政教师、专业教师、管理人员等应主动借助微博载体，通过寻求教师与学生之间的和谐共振，增强大学生隐性思想政治教育的有效性。一是要主动进入微博社区，积极开展隐性思想政治教育。教师应树立高度的责任感和使命感，自身开通个人微博，并积极关注学生微博，发挥自身业务和专业特长，为思想政治教育服务。二是要充分尊重学生个性，实现师生和谐共振。教师在微博中与学生互动时，应树立多样化人才观念和人人皆可成才观念，充分尊重学生的个性和意愿，不把教师个人的意愿简单地强加给学生，而是把学生视为具有能动性的有效主体，多引导，少责备，通过教师自身高尚的师德和渊博的知识促使学生“亲其师，信其道”，以此取得学生的尊重和认同，使教师的育人工作得以有效的开展。
（三）学生应利用微博载体实现同辈间共同进步
大学生作为思想政治教育的对象，既是教育客体，也具有主体性。要利用学生微博载体开展好大学生隐性思想政治教育，就必须发挥学生的主体性、能动性和创造性，以大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的理念，利用同辈间特有的信任和亲和优势，通过微博互动，相互影响，实现大学生同辈之间共同进步。一是积极利用学生社团微博促进大学生隐性思想政治教育。学校应多方鼓励和引导大学生党支部、团支部、学生会、社团、班级、宿舍等各类学生群团组织，以及兴趣爱好相一致的大学生群体建立学生社团微博，使朋辈大学生之间能在相互信任的基础上，平等、自由、真诚地通过微博载体实现互动交流，实现大学生自我教育、管理和服务，为大学生隐性思想政治教育提供了一个良好的平台。二是着力培养一批高素质的学生微博骨干，并发挥“领袖”作用。高校要有意识地在大学生中选拔和培养一批思想觉悟高、技术能力强、人文知识广的学生骨干，主动利用微博载体，通过个人微博、学生社团微博和他人微博，实时掌握学生微博舆情，在与朋辈大学生的微博互动中成为“学生意见领袖”，让大学生们在朋辈群体间潜移默化的隐性思想政治教育过程中树立起正确的价值观，实现相互间的共同进步。
（四）家长应利用微博载体发挥家庭的教育作用
随着“90 后”大学生的出现，不少学生的家长也已成为微博的使用者，他们可以很方便地“关注”学校、教师和学生的微博，甚至有的家长自身也开通了个人微博，这些都为家长与学校、学生之间的沟通构筑了良好的平台。学生家长应切实重视自身对学生在微博载体中的隐性思想政治教育重要作用，具备条件的学生家长应积极参与到大学生思想政治教育中来。一是要加强与学校的常态互动。家长应主动地、常态化地关注和访问校、院、系、辅导员、班主任的工作微博，通过与学校、与教师的微博互动实现实时信息交流，及时准确地了解学生在校的学习生活及表现情况，并同学校、同教师一道帮助和引导大学生全面健康成长。二是加强与学生的平等互动。家长应主动“关注”学生微博，并自觉按照平等的微博互动规则，实现与学生的平等的交流。只有在平等的对话氛围中，学生才能更好地向家长敞开心扉，家庭教育的作用才能得以充分有效的发挥。
我们在肯定微博在大学生隐性思想政治教育中的积极作用的同时，还要认识到微博信息传递的特征也极易导致信息的泛滥和污染，对思想政治教育工作也带来了很大的挑战。因此，思想政治教育工作者要善于运用好“微博”载体，不断创新思想政治教育工作的思路和方法，将隐性思想政治教育与显性思想政治教育有机结合起来，不断将大学生思想政治教育工作推向新的高度。
参考文献：
[1]李相阳.微博时代大学生隐性思想政治教育的功能解析.经济研究导刊，2014.05
[2]周强.高校微博思想政治教育的优化策略.福州大学学报，2013.05
[3]孟鹏涛.以“微博”为载体开展大学生隐性思想政治教育.江西科技学院学报，2013.01
[4]徐兰，刘凤波，卢洪雨.高校微博思想政治教育的现状分析与对策研究.广西教育学院学报，2013.01
[5]潘丽娜.微博的隐性思想政治教育功能分析.河南科技，2012.15
[6]缪宏兵.微博思想政治工作存在的问题及解决方法.科技视界，2012.08