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推荐影片：《星球大战》系列，《魔戒》系列，《哈利·波特》系列，疯狂系列的《疯狂原始人》《疯狂外星人》《疯狂动物城》，系列电视动画片《猫和老鼠》，《战狼Ⅱ》，《摔跤吧，爸爸！》等。
指点迷津
这里提到的影视作品，主要是指故事性较强的叙事类电影和电视片，这也是很多人的最爱。
说起影视作品，大多数同学都能如数家珍般列举几部脍炙人口的经典之作。可如果问你是否从影视作品中学到了写作之道，恐怕很少有人能顺畅地说出些门道儿了。因此，影视对于学习语文、提高作文水平毫无用处，恐怕是很多老师、家长极力反对同学们看影视剧的主要原因。
其实，生活本身就是一个丰富庞杂的语文大课堂，其中充满了语文学习的素材。只不过我们缺少把看影视作品转化为提高思维理解能力和写作表达能力的有效途径。
电影有“第七艺术”之称，它综合了建筑、音乐、绘画、雕塑、诗歌和舞蹈等六种艺术。在七大艺术中，电影与电视是姊妹艺术，同文学艺术的联系最密切，文学艺术中的诸多表现技巧在影视作品中比比皆是。同样作为表达的艺术，影视艺术的语言通过诉诸观众视听感觉的连续画面和不同声音来直接创造形象，表达人物与事件的变化，往往形象直观，一目了然；文学艺术的语言则借助文字的连缀间接塑造形象，需要读者通过对文字符号的理解与想象来体会形象，往往具有更多的概括性和抽象性。如果我们能从影视作品的表达形式里获得增强文字表现力的方法，使人在阅读文字时脑海里能立刻放映出形象鲜明的画面，就一定能使看影视与学写作产生相得益彰的神奇效果。
观看影视作品时，我们可以更多关注影片的人物、环境、情节、主题和技巧等方面的设置，通过或引用其语言表达，或摘取其情节素材，或借鉴其表现技巧，以达到提升作文语言表现力的目的。
本期我们先从如何借鉴影视语言、主题设定和人物描写等三个方面，为大家提供一些提高写作语言表现力的方法。
一巧引妙用台词，观影借题发挥
荀子说：“君子善假于物。”这句话提示我们要学会借助外物的力量提升自我、完善自我。恰如其分地引用他人的精妙语言来表达、来充实与完善自我智慧，是一种最基础、最简省，也是最有效的表达方式。
影视艺术是一种社会人生的再现与提炼，其中处处展示着与现实生活相似度极高的人物、事件、主题或细节。那些个性鲜明的人物台词、曲折生动的情节设置、突出深刻的主题等，都可以作为我们写作的好素材。
比如在《疯狂动物城》中，满怀理想的可爱的小兔子朱迪像每个追求崇高理想的人一样，遇到了父母关爱的劝阻、旁人的蔑视和嘲讽，但在回答父母担忧时，朱迪坚定地说：“我们唯一要害怕的就是害怕本身。”这句话源于美国总统富兰克林·罗斯福那句深富哲理的名言“唯一值得我们恐惧的就是恐惧本身”，深刻表达了人类面对未知世界时应采取的态度。
平时观看影视作品，我们应多注意体会、积累那些富有深意的台词，抄写在积累本中，写作时准确地引用到文章里，必能借助其语言的力量提升我们的语言表现力。
也可以有意识地练习写观后感，就影视作品中那些印象深刻的人物语言、情节设置和主题思想等做一些引用与评述，结合个人经历谈感想，这也是化观影之乐趣为写作之功力的有效途径。
二感悟主题思想，弘扬真善美
很多优秀的影视作品总要凸显一种积极向上的主旋律，传达的正能量令人过目难忘，启人深思。比如2017年放映的热点影片《摔跤吧，爸爸！》，为了理想而拼搏的主题鼓舞了无数人的奋斗激情；上映16天就以火箭速度飙升40亿票房的《战狼Ⅱ》，其主题展现了当代中国人的爱国热情和英雄精神，使该片当之无愧地成为暑期最振奋国人爱国情怀的励志大片。
这些优秀的励志影视片，启发我们领悟到令人振奋的正能量：人生在世难以万事如意，挫折的烦恼与失败的痛苦时常相伴，但永不言败的拼搏精神不断激励着我们，使转败为胜具有了最大的可能性。有人曾说，这个世界最伟大的发现就是：通过改变我们面对世界的态度，从而改变我们的生活。改变世界很难，但改变我们的态度，生活就会以另一种面貌展现在眼前：成功鼓励我们勇往直前，失败也是激励我们总结教训、展现愈挫愈勇的顽强斗志的不竭动力。
平时的作文命题，除了考查我们的语言表达能力与水平，更是旨在考查我们面对种种生活问题时采取的态度，也就是我们的“三观”。对大事小情的深刻体悟，对人间真情的珍惜呵护，勇敢面对艰难险阻，无不体现一个人的“三观”态度与高度。一篇优秀作文，要着力凸显对真善美的感悟和进取精神的弘扬，对假恶丑的辨识和颓废态度的批判，这样才能展现写作者不同凡响的精神风貌，获得阅读者的高度认可。
三借鉴人物表现法，增强表达形象性
（一）直接描写与间接描写相结合
很多同学描写人物主要采取直接描写，往往忽视间接描写的重要作用。影视作品在表现人物时，经常会展示出人物所处的社会环境或自然环境的特点，以此交代人物的背景、处境，烘托人物的形象特征。社会环境中他人对主要人物的态度也是常见的表现手段，以此衬托主要人物的性格特征。
比如在《疯狂原始人》中，影片一开始就展现了穴居人咕噜家族的自然环境，爸爸反反复复叮嘱孩子们“好奇心会害死人”，这既表现了一家人所处的险恶环境，也体现了爸爸对家人的关爱以及勇敢与胆怯并存的性格，更为了突出主要人物小伊追求光明的鲜明个性。
在《孔乙己》中，我们看到孔乙己每次出场都受到咸亨酒店里其他食客的取笑嘲諷，他们对孔乙己的态度就已向读者交代了孔乙己所处的社会环境和他的窘迫遭遇，属于经典的间接描写。我们在描写人物时，要刻意安排一些间接描写，侧面揭示主要人物的个性特征。
（二）力避描写模糊感，创设语言视觉感
影视作品在人物的外貌、语言、动作、心理或细节描写等方面都具有明显的直观性，比如用特写镜头强调细节特征，让观众一览无余，给人们留下格外强烈的视觉冲击和深刻印象，而纯文字表达不具备这种直观效果，这恐怕也是很多人喜欢看影视作品的重要原因。 许多同学的作文语言简单、平实、模糊，形象感不强，很难让读者想象出生动具体的画面。因此，我们可以借鉴影视作品的形象性表现手法，通过精心设计突出人物性格的外貌、语言和动作描写，强化细节描写，增加修饰词语或修辞方式等手段，彰显语言表达的画面表现力。
写作时，我们可以想象：表达某种意思时，人物具体怎么去说、去想、去做，才最真实可信也最能揭示人物性格；在各种人物描写中，哪些是最能突出体现这种意思的地方。自己脑海中形成了较清晰的画面，描写时才有可能创设出形象生动的立体人物或逼真场景。
下面以一些文学作品里的典型人物描写为例，请大家理解体会一下应该如何进行人物描写。
例1.我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
——（朱自清《背影》）
例2.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
——（鲁迅《孔乙己》）
例3.繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
——（颜文静《寻人启事》）
例1中，加下画线的部分通过父亲一系列的动作描写和“我”的心理描写，准确充分又形象生动地表现了父亲的殷切厚爱与“我”的心理变化。
例2中，孔乙己“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”“争辩道”与一连串难懂的话，使我们从这个放大的细节和人物语言的混乱中清晰地看到孔乙己被人揭露后极度羞恼的窘态。
例3中，不直接说女孩想家，仅仅用动作描写来表现女孩的孤独寂寞和对家乡的思念之情，既突出了人物形象的画面感，也更有含蓄的韵味。
金姐传 信文嘉
真的侠士，绝不会退却。
——题记
在我的心里，金姐是个“侠士”。
她本名叫孙金，看起来就是个普通的姑娘——眼睛不大不小，鼻子不高不矮，说话声音不高不低。若说与众不同，她确实占着一样儿——年级里最矮的姑娘。据小学同学们说，从四年级到现在，就没见孙金长过个儿。
就是这么一个矮矮的姑娘，在我们班第一次800米长跑体测中得了第一名！那步伐的频率啊，着实令人惊讶又佩服，从此我便喊她“金姐”，一来二去我们就成了好朋友。
慢慢地，我发现了她许多独特的个性。
“快！把校服拉链拉好！”课间，只要金姐一说话，班里我行我素的同学立刻紧张起来，所有目光都会聚集到她身上，那眼神好像在说：“快看快看，又开始啦！”这次，金姐正拽着静怡的手不让她出教室，虎着脸说：“不然又得扣分！快拉好！”静怡笑嘻嘻地挣扎着，但金姐丝毫不放松，静怡只好乖乖“就范”。
这一幕每天都会上演，坐在第一排的她只要看到有人衣着不符合规定，就立马提醒。可这种“多管闲事”的行为不但没有被嫌弃，反倒赢来越来越多的支持。
又是一个课间，一位男生的眼镜掉在地上，他认为是另一位男生走路时碰掉的，可那位男生不承认。于是，俩人争执起来，争吵激烈时，两人动手了，甚至在地上扭打在了一起。周围的桌椅东倒西歪，男生们被吸引过去，女生们尖叫成一团。
就在危急时刻，金姐不知从哪儿跳了出来，“啪”的一下拍在他们身上，使劲儿把上面那位同学拽起来；围观的男生们这才反应过来，连忙冲上去拉架；闻讯赶来的班主任怒气冲冲地把俩人带走了；清醒过来的同学们开始收拾残局。我挤到金姐身边，拽起她的手一看，整个手掌都红肿起来。可她微微一笑，缩回手，轻轻甩了甩，安慰我说：“没事儿没事儿，过会儿就好了！”
我笑了，满怀敬意地说：“金姐，你咋这么棒！”旁边的同学也笑嘻嘻地凑过来说：“金姐，你就不怕他俩误伤了你？”金姐笑着说：“怕呀！不过不快点儿拉开，可能真打出事儿了！”
电影《功夫熊猫》里有一句台词：“真的侠士，绝不会退却。”我想，传说中的侠士一定像金姐这样吧。
教师点评
本文巧妙运用影视作品里叙事和刻画人物的许多方法。如果说普通的叙述是一只洁白素雅的瓷瓶，那么这些方法的运用相当于为这只瓷瓶绘上精关的花纹。体测勇夺第一、督促整理服装和果断拉架这三件事，有略有详，画面感很强，表现了金姐不同的性格特征。文末引用电影台词，简洁明了，画龙点睛，彰显主题。除了对金姐言行的直接描写，文中的“我”和同学们的态度也从侧面烘托了金姐荣誉感强烈、处事果断的性格。
（赵雨虹）
加油啊，爸爸！ 孟春燕
“啪！”
“爸！你为什么摔我手机！你凭什么摔！”
“这是我给你买的，你说我凭什么！”
胸中的怒火几乎要喷出来，我捡起地上破碎的手机冲回房间，反锁上门。手机屏上的裂纹像蛛网一样密密的，我的眼泪噼里啪啦地掉在手机上。
门外，爸爸还在怒吼：“周日中午了还没写作业，整天就玩手机！玩玩玩！玩去吧！别上学了！”
我不想理他，只是哭。過了好半天，眼泪渐渐止住了，肚子却咕咕叫起来。早上没吃饭，也不知道现在几点了，很饿。屋外悄无声息，我一声不响地打开房门。
没想到一眼就看到了爸爸，他叼着烟，但没点着，眉头深锁，脸上像蒙了一层灰色的烟雾。我吓了一跳，他却问我饿不饿，要不要吃饭，声音低沉沙哑。我有些怕，没敢关门，只是点点头。他不擅长做饭，只把早上妈妈留下的饭热了一下。吃饭的时候，我不敢抬头看他，也不敢说话，只听见他粗重的喘息声和咀嚼声，我又忍不住掉下泪来。 “想写作业吗？”
不想写，真的不想写。我耷拉着脑袋犹豫了一会儿，慢慢摇了摇头。
“那看会儿电视吧。之前不是有个节目叫‘啥爸爸’，你要去影院看，没让你去，现在电视里应该能搜到吧？”说完，他起身走到客厅，打开电视机开始搜索。我犹豫了一下，跟了过去：“叫《摔跤吧，爸爸！》，很多同学都看了，都说好看。”
刚才还剑拔弩張的我们，一左一右坐在沙发上，默默地开始看节目。
我渐渐地被电影吸引住了，看到节目里被欺负的“表哥”不由得笑出声来，看到吉塔战胜了男人们不由得为她叫好。我偷瞄了爸爸一眼：他倚在沙发上，拳起一条腿。我松了口气——他看起来放松多了。
电影仍在继续，初战告捷的吉塔在新学校学到了很多新技巧，但是剧中的爸爸却对这些嗤之以鼻，于是上演了父女大战。我看着年老的父亲肥胖的身躯被年轻健壮的女儿摔倒在泥地上，拼命挣扎，揪着心希望他能战胜女儿。
“哼，哪有赢过孩子的爹。”爸爸轻蔑的一声。
一瞬间，我的泪水又涌出来，不知道是因为电视里那位输了的爸爸，还是为了我身旁这个话语里难掩落寞的爸爸。
我无心再看下去了。
“爸，爸我错了，对不起，我……”
爸爸却挥了挥手，说：“唉，看吧。看完电影，你去写作业，我去刷碗。”
我的泪再次涌出来。
爸爸常说，自己没本事，女儿生在普通人家，读书是改变命运的最佳出路，你不懂也没关系，好好学，好好学就行了。
现在我也不懂这句话对不对，但我懂他的生气、懂他的爱、懂他的期望。
加油啊，爸爸！
教师点评
这篇作文里的家庭矛盾是大部分同学都经历过的。一开场的剑拔弩张让读者心头一紧，但读完全文，最让人感动的反倒是文中一个个小小细节。在人物的刻画上，不论是叼着烟却不吸的爸爸，还是看到爸爸的坐姿就了解他心情的女儿，这些生活化的细节生动塑造了父女俩的完整形象。电影《摔跤吧，爸爸！》就像一针强效催化剂，富有正能量的主题也为这对别扭的父女提供了心灵交流的契机。没有赢过孩子的爹，也没有想让爹失望的孩子。加油吧.父女俩！
（赵雨虹）
父与子——观《大鱼》有感 林可欣
父亲是一个很难的角色，不在于他扮演的角色，而在于他肩头的情感重荷：质疑、不满……
爱德华年轻时经历了一系列不可思议的人生：老巫婆洞察生死的玻璃眼珠、高大的巨人朋友卡尔、艾许镇的居民、变成狼狗的马戏团老板、水中的人鱼、开车上树……但是，这一切在儿子威尔过分理性的头脑前如泡沫般不值一提。
威尔只相信他所相信的事实，所以他有时选择逃避父亲，有时选择责备父亲。于是，父子关系渐渐疏远，甚至形同陌路。
很少有孩子长大后仍听从父亲的意愿、相信父亲的话。小时候非常爱听父亲的传奇故事的威尔，长大后把这一切当成幻想。所以，在不理解和不信任中，他们父子之间经常发生矛盾和冲突，甚至是没有硝烟的战争。
威尔和父亲爱德华之间是这样，我与父亲之间也这样。最近，我俩的矛盾愈演愈烈。我感到父亲老了，有时竟像一个无理取闹的小孩儿。现在的他与我小时候他在我心目中的高大形象根本无法相比。
我讨厌他在我做作业时不停地唠叨，批评我。“快点儿！”父亲在房间外喊着。于是，我捂着耳朵继续写作业。“动作这么慢，还想成绩好？”他一个劲儿吵吵，叫我怎么快得起来？
我讨厌他自以为是、无端愤怒。放学路上，父亲问我：“今天水喝完了吗？”我高兴地回答：“喝了，我还去多倒了些呢。”不料，他竟吼起来：“你这喝得算多吗？天天要人催！你倒了没多少吧？”就这样，我又被他莫名其妙地训斥了一路，他的大嗓门引得许多路人纷纷侧目。
现在几乎是三天一小吵，五天一大吵。频繁的争吵甚至令我吃惊，可每次愤怒地远离他、诅咒他时，又于心不忍，毕竟他是我的父亲啊。我无奈又惶恐，更增添了对他的憎恶。
奇怪的是，近来他很少待在家里，周末总是独自拿着鱼竿出去钓鱼。
这到底是他在折磨我，还是我在折磨我自己？我一直认为我是被折磨的受害者，直到看了影片《大鱼》中威尔陪护因中风住院的父亲这一情节时，我才发现：事实上，是我在折磨他。
威尔在父亲爱德华的病床前按父亲的意愿编撰着他过去始终不相信的故事。以前，他发现父亲错得厉害，但如今一个个明显的事实证明着那段传奇。父亲听着，脸上露出微笑，欣慰的笑容……葬礼上，威尔见到了故事里的所有人。父亲变成了一条大鱼，渐渐游远了。这对父子，一个充满传奇色彩，一个只有理性思维，在质疑的探寻、宽厚的包容下，两人的矛盾最终释然。冷漠的父子关系在苦旅之后再度回暖。
我听着影片中威尔讲的话，眼眶不禁湿润了，扪心自问：你了解自己的父亲吗？你信任自己的父亲吗？答案是不了解、不信任。
那么，现在呢？我想我找到了答案，我重新找回了我的父爱。我开始感激小时候他对我的抚育，也后悔自己平时对他厌烦的态度。
现在，我想给他一个拥抱，拥抱他钓鱼时落寞的背影，但我不知道他是否能原谅我。
生活中，父子或父女间难免有隔阂，谁不渴望自己被对方理解、尊重和包容？不要等到事情难以挽回时才追悔莫及，潸然落泪，哭着道歉，徒劳地弥补被自己伤害得很深的人。
教师点评
本文作者巧妙地将自己的生活经历融入影评中，揭示不理解和不信任是产生父女俩矛盾的根源。作者真实表述自己看到影片《大鱼》时，开始理解父亲、信任父亲。这是小作者借鉴电影的对比手法，完成了她对自己的全面认识，深入认识到正是自己不了解、不信任导致了矛盾尖锐和激化。所以，结尾处，她的扪心自问，给予青春期富有叛逆心理的孩子以启迪。作为老师我很惊喜，也很欣慰，因为一部优秀的电影可以修复亲情，证明父亲做的一切是有价值的。我希望孩子们能驱散负面情绪，学会看见爱。 （沈翔）
彰显更高使命，尽显英雄本色——简评《战狼Ⅱ》之典型细节 任奕寒
作为带有主旋律色彩的军事题材，《战狼Ⅱ》无疑是当下最大的一匹黑马。
剧情从头至尾没有一丝拖沓，在抑扬顿挫的歌声中渐渐推进。《战狼》围绕着外敌侵犯我主权，恣意挑衅展开。而《战狼Ⅱ》则放眼国际，将故事背景从边境转向海外，置身非洲投入戰斗。
一再陷入人生低谷的主人公冷锋完美诠释了“脱去军装，职责犹在”这一主旨。本可以安全撤离的他一次又一次凭借惊人毅力挽救危局。
这部影片塑造了军魂形象、硬汉形象，通过典型细节全面刻画人物形象。
他冷静却不冷漠。如果换成一般人，有谁能在炮火朝自己袭来的千钧一发之际不慌不忙地用弹簧床架挡住炸弹？更别提空手接碎玻璃，弹匣割喉了。
他自信却不自傲。在数辆坦克出动，敌我力量悬殊时，还能微笑面对，硬生生地摧毁所有坦克。同时，他果断却不武断。轻轻的一句“没事”，只是为了不耽误时间，便毅然咬着牙拖着沉重的身体转身离去。
痛失挚爱，银幕上他强忍悲痛的眼神，渐渐湿润的眼眶，欲落未落的泪滴，让人鼻头泛酸。在废墟中坚强，烈火也烧出凤凰。即使身中病毒，他依旧不屈不挠，与死神做斗争。风雨交加的晚上，他紧蹙眉头、鼻尖流汗、唇角干裂，全身颤抖，以及昏睡中害怕失去的无助，都让观众看到了他的另一面：他坚忍、执着的爱。
不仅冷锋给人留下深刻印象，还有一位在枪战中爱人被打死的大汉也是记忆犹在。他虽然是反派角色，但爱人临死前的最后一吻，似“晚风吹来，你耳边有一种无声的语言。它没有语调，可你一定听得见。它随着风儿，随着清新的空气，掀动着你精美的衬衫。它慢慢地梳理着你的黑发，那么耐心、悠缓”，令人怦然心动。被冷锋解救的非洲男孩和他的母亲以及冷锋之间的跨国亲情，又让这部令人热血沸腾的电影饱含一段柔情。
影片最后，冷锋目光如炬，以右臂为旗杆，擎起一面红旗，一路向前，乘风破浪，气势如虹！此可谓画龙点睛、锦上添花的情节，再次烘托强国风采，展现英雄风姿。相信看到这一幕，每位观众的民族自豪感都会油然而生——世界上最坚固的旗杆就是人民的臂膀！
作为国产军事题材市场的破冰之作，《战狼Ⅱ》闯出一条逆袭之路。环环相扣、高潮迭起的故事节奏，阳刚、血性、利落的硬朗风格中带有一些小细腻，极富观赏性，不愧收获了观众的掌声与喝彩。
教师点评
小作者善于捕捉细节。《战狼Ⅱ》这部影片打斗场面非常激烈，但小作者仍抓住其中几段细腻的画面，既有人物外貌神态的细节展示，又有故事情节的细节安排，展示了自己独到的观影所得。
（许崇芽）
片段
《天堂电影院》中的艾费多说：“人生和电影不同，人生辛苦多了。”
青年时期的多多痴迷电影，认为电影便是一生，认为人生如电影。所以，电影成了人们心灵的寄托，电影院就是这种寄托的场所，主角多多就享受着这种寄托。他和艾费多一起，在那座小镇将人们寄托的情感通过放映机延续下来。多多把电影中那种对美好的追求融入生活。他为了电影，为了爱情，忘我追逐。然而，经历人生风霜雨雪后的艾费多知道人生如电影，而人生不是电影，纵使每个人都应有追求，但人生比电影艰难得多。他将多多的恋情剪断，鼓励他离开家乡到外面开创自己的事业。尽管最后，多多还是无法忘记他和爱莲娜那段恋情；尽管最后，多多还是无法忘记那座天堂电影院，但我相信艾费多的做法是对的，因为他真正诠释了人生与电影之间的关系。
——《人生如电影，但电影并非人生——看（天堂电影院）有感》
杭州文澜中学初二 刘韧
指导教师 周仁爱
一句话点评
他紧紧抓住《天堂电影院》中艾费多的名言——“人生和电影不同，人生辛苦多了”，结合剧情，由表及里，阐述电影给予人们的情感寄托，同时深刻指出人生要比电影艰难得多。
（周仁爱）
最近，看李安导演的电影《少年派的奇幻漂流》时，我觉得有一句话含义丰富，给予我的触动很大。这句话是：“恐惧是狡黠危险的敌人，它不懂情理，无视法规，也毫不留情；它轻轻松松毫无差错就能找到并攻击你的软肋。恐惧永远都源自你的内心。”
看完电影，我一直思考着“什么是恐惧”这个问题。渐渐地，我发现那只名叫理查德·帕克的孟加拉虎其实就是主角心中恐惧的化身，而恐惧就是人们心中最大的敌人。它可以摧垮你所有的意志力，让你没有丝毫勇气站出来面对一切；它也可以在你困难时一点点蚕食你的耐心，让你变得脆弱、不堪一击，最终倒下。
恐惧栖息于暗影中，在我们人生的每个拐角处伺机而出，找准每个人的软肋，猛击心中的伤口，要把我们击溃。它可以同时出现在你的两边，一边阻挡你前进的道路，一边想方设法徘徊在你身后，质疑你做出的每个决定，以你的疑虑为武器，主宰你的内心。
但如果我们不敢面对恐惧，“恐惧”这个怪物就会得到养分，越发壮大，渐渐变得不可阻挡。我们更好的选择是迎难而上，主动面对恐惧，看着这个怪物的眼睛，扼住它的咽喉，迫使它战栗，看着它畏缩。
——《战胜恐惧，战胜一切——观（少年派的奇幻漂流）有感》
杭州文澜中学初一 江晔
指导教师 周仁爱
一句话点评
作者抓住了电影给予自己印象最深的一句话，生动形象地把“恐惧”比作一只怪物，将人们面对恐惧时的复杂心理传达得细腻深刻。他认为，恐惧虽然潜藏于内心深处，貌似很可怕，但我们不应该畏惧，而要面对它、克服它。
（周仁爱）
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推荐影片：《星球大战》系列，《魔戒》系列，《哈利·波特》系列，疯狂系列的《疯狂原始人》《疯狂外星人》《疯狂动物城》，系列电视动画片《猫和老鼠》，《战狼Ⅱ》，《摔跤吧，爸爸！》等。
指点迷津
这里提到的影视作品，主要是指故事性较强的叙事类电影和电视片，这也是很多人的最爱。
说起影视作品，大多数同学都能如数家珍般列举几部脍炙人口的经典之作。可如果问你是否从影视作品中学到了写作之道，恐怕很少有人能顺畅地说出些门道儿了。因此，影视对于学习语文、提高作文水平毫无用处，恐怕是很多老师、家长极力反对同学们看影视剧的主要原因。
其实，生活本身就是一个丰富庞杂的语文大课堂，其中充满了语文学习的素材。只不过我们缺少把看影视作品转化为提高思维理解能力和写作表达能力的有效途径。
电影有“第七艺术”之称，它综合了建筑、音乐、绘画、雕塑、诗歌和舞蹈等六种艺术。在七大艺术中，电影与电视是姊妹艺术，同文学艺术的联系最密切，文学艺术中的诸多表现技巧在影视作品中比比皆是。同样作为表达的艺术，影视艺术的语言通过诉诸观众视听感觉的连续画面和不同声音来直接创造形象，表达人物与事件的变化，往往形象直观，一目了然；文学艺术的语言则借助文字的连缀间接塑造形象，需要读者通过对文字符号的理解与想象来体会形象，往往具有更多的概括性和抽象性。如果我们能从影视作品的表达形式里获得增强文字表现力的方法，使人在阅读文字时脑海里能立刻放映出形象鲜明的画面，就一定能使看影视与学写作产生相得益彰的神奇效果。
观看影视作品时，我们可以更多关注影片的人物、环境、情节、主题和技巧等方面的设置，通过或引用其语言表达，或摘取其情节素材，或借鉴其表现技巧，以达到提升作文语言表现力的目的。
本期我们先从如何借鉴影视语言、主题设定和人物描写等三个方面，为大家提供一些提高写作语言表现力的方法。
一巧引妙用台词，观影借题发挥
荀子说：“君子善假于物。”这句话提示我们要学会借助外物的力量提升自我、完善自我。恰如其分地引用他人的精妙语言来表达、来充实与完善自我智慧，是一种最基础、最简省，也是最有效的表达方式。
影视艺术是一种社会人生的再现与提炼，其中处处展示着与现实生活相似度极高的人物、事件、主题或细节。那些个性鲜明的人物台词、曲折生动的情节设置、突出深刻的主题等，都可以作为我们写作的好素材。
比如在《疯狂动物城》中，满怀理想的可爱的小兔子朱迪像每个追求崇高理想的人一样，遇到了父母关爱的劝阻、旁人的蔑视和嘲讽，但在回答父母担忧时，朱迪坚定地说：“我们唯一要害怕的就是害怕本身。”这句话源于美国总统富兰克林·罗斯福那句深富哲理的名言“唯一值得我们恐惧的就是恐惧本身”，深刻表达了人类面对未知世界时应采取的态度。
平时观看影视作品，我们应多注意体会、积累那些富有深意的台词，抄写在积累本中，写作时准确地引用到文章里，必能借助其语言的力量提升我们的语言表现力。
也可以有意识地练习写观后感，就影视作品中那些印象深刻的人物语言、情节设置和主题思想等做一些引用与评述，结合个人经历谈感想，这也是化观影之乐趣为写作之功力的有效途径。
二感悟主题思想，弘扬真善美
很多优秀的影视作品总要凸显一种积极向上的主旋律，传达的正能量令人过目难忘，启人深思。比如2017年放映的热点影片《摔跤吧，爸爸！》，为了理想而拼搏的主题鼓舞了无数人的奋斗激情；上映16天就以火箭速度飙升40亿票房的《战狼Ⅱ》，其主题展现了当代中国人的爱国热情和英雄精神，使该片当之无愧地成为暑期最振奋国人爱国情怀的励志大片。
这些优秀的励志影视片，启发我们领悟到令人振奋的正能量：人生在世难以万事如意，挫折的烦恼与失败的痛苦时常相伴，但永不言败的拼搏精神不断激励着我们，使转败为胜具有了最大的可能性。有人曾说，这个世界最伟大的发现就是：通过改变我们面对世界的态度，从而改变我们的生活。改变世界很难，但改变我们的态度，生活就会以另一种面貌展现在眼前：成功鼓励我们勇往直前，失败也是激励我们总结教训、展现愈挫愈勇的顽强斗志的不竭动力。
平时的作文命题，除了考查我们的语言表达能力与水平，更是旨在考查我们面对种种生活问题时采取的态度，也就是我们的“三观”。对大事小情的深刻体悟，对人间真情的珍惜呵护，勇敢面对艰难险阻，无不体现一个人的“三观”态度与高度。一篇优秀作文，要着力凸显对真善美的感悟和进取精神的弘扬，对假恶丑的辨识和颓废态度的批判，这样才能展现写作者不同凡响的精神风貌，获得阅读者的高度认可。
三借鉴人物表现法，增强表达形象性
（一）直接描写与间接描写相结合
很多同学描写人物主要采取直接描写，往往忽视间接描写的重要作用。影视作品在表现人物时，经常会展示出人物所处的社会环境或自然环境的特点，以此交代人物的背景、处境，烘托人物的形象特征。社会环境中他人对主要人物的态度也是常见的表现手段，以此衬托主要人物的性格特征。
比如在《疯狂原始人》中，影片一开始就展现了穴居人咕噜家族的自然环境，爸爸反反复复叮嘱孩子们“好奇心会害死人”，这既表现了一家人所处的险恶环境，也体现了爸爸对家人的关爱以及勇敢与胆怯并存的性格，更为了突出主要人物小伊追求光明的鲜明个性。
在《孔乙己》中，我们看到孔乙己每次出场都受到咸亨酒店里其他食客的取笑嘲諷，他们对孔乙己的态度就已向读者交代了孔乙己所处的社会环境和他的窘迫遭遇，属于经典的间接描写。我们在描写人物时，要刻意安排一些间接描写，侧面揭示主要人物的个性特征。
（二）力避描写模糊感，创设语言视觉感
影视作品在人物的外貌、语言、动作、心理或细节描写等方面都具有明显的直观性，比如用特写镜头强调细节特征，让观众一览无余，给人们留下格外强烈的视觉冲击和深刻印象，而纯文字表达不具备这种直观效果，这恐怕也是很多人喜欢看影视作品的重要原因。 许多同学的作文语言简单、平实、模糊，形象感不强，很难让读者想象出生动具体的画面。因此，我们可以借鉴影视作品的形象性表现手法，通过精心设计突出人物性格的外貌、语言和动作描写，强化细节描写，增加修饰词语或修辞方式等手段，彰显语言表达的画面表现力。
写作时，我们可以想象：表达某种意思时，人物具体怎么去说、去想、去做，才最真实可信也最能揭示人物性格；在各种人物描写中，哪些是最能突出体现这种意思的地方。自己脑海中形成了较清晰的画面，描写时才有可能创设出形象生动的立体人物或逼真场景。
下面以一些文学作品里的典型人物描写为例，请大家理解体会一下应该如何进行人物描写。
例1.我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
——（朱自清《背影》）
例2.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
——（鲁迅《孔乙己》）
例3.繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
——（颜文静《寻人启事》）
例1中，加下画线的部分通过父亲一系列的动作描写和“我”的心理描写，准确充分又形象生动地表现了父亲的殷切厚爱与“我”的心理变化。
例2中，孔乙己“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”“争辩道”与一连串难懂的话，使我们从这个放大的细节和人物语言的混乱中清晰地看到孔乙己被人揭露后极度羞恼的窘态。
例3中，不直接说女孩想家，仅仅用动作描写来表现女孩的孤独寂寞和对家乡的思念之情，既突出了人物形象的画面感，也更有含蓄的韵味。
金姐传 信文嘉
真的侠士，绝不会退却。
——题记
在我的心里，金姐是个“侠士”。
她本名叫孙金，看起来就是个普通的姑娘——眼睛不大不小，鼻子不高不矮，说话声音不高不低。若说与众不同，她确实占着一样儿——年级里最矮的姑娘。据小学同学们说，从四年级到现在，就没见孙金长过个儿。
就是这么一个矮矮的姑娘，在我们班第一次800米长跑体测中得了第一名！那步伐的频率啊，着实令人惊讶又佩服，从此我便喊她“金姐”，一来二去我们就成了好朋友。
慢慢地，我发现了她许多独特的个性。
“快！把校服拉链拉好！”课间，只要金姐一说话，班里我行我素的同学立刻紧张起来，所有目光都会聚集到她身上，那眼神好像在说：“快看快看，又开始啦！”这次，金姐正拽着静怡的手不让她出教室，虎着脸说：“不然又得扣分！快拉好！”静怡笑嘻嘻地挣扎着，但金姐丝毫不放松，静怡只好乖乖“就范”。
这一幕每天都会上演，坐在第一排的她只要看到有人衣着不符合规定，就立马提醒。可这种“多管闲事”的行为不但没有被嫌弃，反倒赢来越来越多的支持。
又是一个课间，一位男生的眼镜掉在地上，他认为是另一位男生走路时碰掉的，可那位男生不承认。于是，俩人争执起来，争吵激烈时，两人动手了，甚至在地上扭打在了一起。周围的桌椅东倒西歪，男生们被吸引过去，女生们尖叫成一团。
就在危急时刻，金姐不知从哪儿跳了出来，“啪”的一下拍在他们身上，使劲儿把上面那位同学拽起来；围观的男生们这才反应过来，连忙冲上去拉架；闻讯赶来的班主任怒气冲冲地把俩人带走了；清醒过来的同学们开始收拾残局。我挤到金姐身边，拽起她的手一看，整个手掌都红肿起来。可她微微一笑，缩回手，轻轻甩了甩，安慰我说：“没事儿没事儿，过会儿就好了！”
我笑了，满怀敬意地说：“金姐，你咋这么棒！”旁边的同学也笑嘻嘻地凑过来说：“金姐，你就不怕他俩误伤了你？”金姐笑着说：“怕呀！不过不快点儿拉开，可能真打出事儿了！”
电影《功夫熊猫》里有一句台词：“真的侠士，绝不会退却。”我想，传说中的侠士一定像金姐这样吧。
教师点评
本文巧妙运用影视作品里叙事和刻画人物的许多方法。如果说普通的叙述是一只洁白素雅的瓷瓶，那么这些方法的运用相当于为这只瓷瓶绘上精关的花纹。体测勇夺第一、督促整理服装和果断拉架这三件事，有略有详，画面感很强，表现了金姐不同的性格特征。文末引用电影台词，简洁明了，画龙点睛，彰显主题。除了对金姐言行的直接描写，文中的“我”和同学们的态度也从侧面烘托了金姐荣誉感强烈、处事果断的性格。
（赵雨虹）
加油啊，爸爸！ 孟春燕
“啪！”
“爸！你为什么摔我手机！你凭什么摔！”
“这是我给你买的，你说我凭什么！”
胸中的怒火几乎要喷出来，我捡起地上破碎的手机冲回房间，反锁上门。手机屏上的裂纹像蛛网一样密密的，我的眼泪噼里啪啦地掉在手机上。
门外，爸爸还在怒吼：“周日中午了还没写作业，整天就玩手机！玩玩玩！玩去吧！别上学了！”
我不想理他，只是哭。過了好半天，眼泪渐渐止住了，肚子却咕咕叫起来。早上没吃饭，也不知道现在几点了，很饿。屋外悄无声息，我一声不响地打开房门。
没想到一眼就看到了爸爸，他叼着烟，但没点着，眉头深锁，脸上像蒙了一层灰色的烟雾。我吓了一跳，他却问我饿不饿，要不要吃饭，声音低沉沙哑。我有些怕，没敢关门，只是点点头。他不擅长做饭，只把早上妈妈留下的饭热了一下。吃饭的时候，我不敢抬头看他，也不敢说话，只听见他粗重的喘息声和咀嚼声，我又忍不住掉下泪来。 “想写作业吗？”
不想写，真的不想写。我耷拉着脑袋犹豫了一会儿，慢慢摇了摇头。
“那看会儿电视吧。之前不是有个节目叫‘啥爸爸’，你要去影院看，没让你去，现在电视里应该能搜到吧？”说完，他起身走到客厅，打开电视机开始搜索。我犹豫了一下，跟了过去：“叫《摔跤吧，爸爸！》，很多同学都看了，都说好看。”
刚才还剑拔弩張的我们，一左一右坐在沙发上，默默地开始看节目。
我渐渐地被电影吸引住了，看到节目里被欺负的“表哥”不由得笑出声来，看到吉塔战胜了男人们不由得为她叫好。我偷瞄了爸爸一眼：他倚在沙发上，拳起一条腿。我松了口气——他看起来放松多了。
电影仍在继续，初战告捷的吉塔在新学校学到了很多新技巧，但是剧中的爸爸却对这些嗤之以鼻，于是上演了父女大战。我看着年老的父亲肥胖的身躯被年轻健壮的女儿摔倒在泥地上，拼命挣扎，揪着心希望他能战胜女儿。
“哼，哪有赢过孩子的爹。”爸爸轻蔑的一声。
一瞬间，我的泪水又涌出来，不知道是因为电视里那位输了的爸爸，还是为了我身旁这个话语里难掩落寞的爸爸。
我无心再看下去了。
“爸，爸我错了，对不起，我……”
爸爸却挥了挥手，说：“唉，看吧。看完电影，你去写作业，我去刷碗。”
我的泪再次涌出来。
爸爸常说，自己没本事，女儿生在普通人家，读书是改变命运的最佳出路，你不懂也没关系，好好学，好好学就行了。
现在我也不懂这句话对不对，但我懂他的生气、懂他的爱、懂他的期望。
加油啊，爸爸！
教师点评
这篇作文里的家庭矛盾是大部分同学都经历过的。一开场的剑拔弩张让读者心头一紧，但读完全文，最让人感动的反倒是文中一个个小小细节。在人物的刻画上，不论是叼着烟却不吸的爸爸，还是看到爸爸的坐姿就了解他心情的女儿，这些生活化的细节生动塑造了父女俩的完整形象。电影《摔跤吧，爸爸！》就像一针强效催化剂，富有正能量的主题也为这对别扭的父女提供了心灵交流的契机。没有赢过孩子的爹，也没有想让爹失望的孩子。加油吧.父女俩！
（赵雨虹）
父与子——观《大鱼》有感 林可欣
父亲是一个很难的角色，不在于他扮演的角色，而在于他肩头的情感重荷：质疑、不满……
爱德华年轻时经历了一系列不可思议的人生：老巫婆洞察生死的玻璃眼珠、高大的巨人朋友卡尔、艾许镇的居民、变成狼狗的马戏团老板、水中的人鱼、开车上树……但是，这一切在儿子威尔过分理性的头脑前如泡沫般不值一提。
威尔只相信他所相信的事实，所以他有时选择逃避父亲，有时选择责备父亲。于是，父子关系渐渐疏远，甚至形同陌路。
很少有孩子长大后仍听从父亲的意愿、相信父亲的话。小时候非常爱听父亲的传奇故事的威尔，长大后把这一切当成幻想。所以，在不理解和不信任中，他们父子之间经常发生矛盾和冲突，甚至是没有硝烟的战争。
威尔和父亲爱德华之间是这样，我与父亲之间也这样。最近，我俩的矛盾愈演愈烈。我感到父亲老了，有时竟像一个无理取闹的小孩儿。现在的他与我小时候他在我心目中的高大形象根本无法相比。
我讨厌他在我做作业时不停地唠叨，批评我。“快点儿！”父亲在房间外喊着。于是，我捂着耳朵继续写作业。“动作这么慢，还想成绩好？”他一个劲儿吵吵，叫我怎么快得起来？
我讨厌他自以为是、无端愤怒。放学路上，父亲问我：“今天水喝完了吗？”我高兴地回答：“喝了，我还去多倒了些呢。”不料，他竟吼起来：“你这喝得算多吗？天天要人催！你倒了没多少吧？”就这样，我又被他莫名其妙地训斥了一路，他的大嗓门引得许多路人纷纷侧目。
现在几乎是三天一小吵，五天一大吵。频繁的争吵甚至令我吃惊，可每次愤怒地远离他、诅咒他时，又于心不忍，毕竟他是我的父亲啊。我无奈又惶恐，更增添了对他的憎恶。
奇怪的是，近来他很少待在家里，周末总是独自拿着鱼竿出去钓鱼。
这到底是他在折磨我，还是我在折磨我自己？我一直认为我是被折磨的受害者，直到看了影片《大鱼》中威尔陪护因中风住院的父亲这一情节时，我才发现：事实上，是我在折磨他。
威尔在父亲爱德华的病床前按父亲的意愿编撰着他过去始终不相信的故事。以前，他发现父亲错得厉害，但如今一个个明显的事实证明着那段传奇。父亲听着，脸上露出微笑，欣慰的笑容……葬礼上，威尔见到了故事里的所有人。父亲变成了一条大鱼，渐渐游远了。这对父子，一个充满传奇色彩，一个只有理性思维，在质疑的探寻、宽厚的包容下，两人的矛盾最终释然。冷漠的父子关系在苦旅之后再度回暖。
我听着影片中威尔讲的话，眼眶不禁湿润了，扪心自问：你了解自己的父亲吗？你信任自己的父亲吗？答案是不了解、不信任。
那么，现在呢？我想我找到了答案，我重新找回了我的父爱。我开始感激小时候他对我的抚育，也后悔自己平时对他厌烦的态度。
现在，我想给他一个拥抱，拥抱他钓鱼时落寞的背影，但我不知道他是否能原谅我。
生活中，父子或父女间难免有隔阂，谁不渴望自己被对方理解、尊重和包容？不要等到事情难以挽回时才追悔莫及，潸然落泪，哭着道歉，徒劳地弥补被自己伤害得很深的人。
教师点评
本文作者巧妙地将自己的生活经历融入影评中，揭示不理解和不信任是产生父女俩矛盾的根源。作者真实表述自己看到影片《大鱼》时，开始理解父亲、信任父亲。这是小作者借鉴电影的对比手法，完成了她对自己的全面认识，深入认识到正是自己不了解、不信任导致了矛盾尖锐和激化。所以，结尾处，她的扪心自问，给予青春期富有叛逆心理的孩子以启迪。作为老师我很惊喜，也很欣慰，因为一部优秀的电影可以修复亲情，证明父亲做的一切是有价值的。我希望孩子们能驱散负面情绪，学会看见爱。 （沈翔）
彰显更高使命，尽显英雄本色——简评《战狼Ⅱ》之典型细节 任奕寒
作为带有主旋律色彩的军事题材，《战狼Ⅱ》无疑是当下最大的一匹黑马。
剧情从头至尾没有一丝拖沓，在抑扬顿挫的歌声中渐渐推进。《战狼》围绕着外敌侵犯我主权，恣意挑衅展开。而《战狼Ⅱ》则放眼国际，将故事背景从边境转向海外，置身非洲投入戰斗。
一再陷入人生低谷的主人公冷锋完美诠释了“脱去军装，职责犹在”这一主旨。本可以安全撤离的他一次又一次凭借惊人毅力挽救危局。
这部影片塑造了军魂形象、硬汉形象，通过典型细节全面刻画人物形象。
他冷静却不冷漠。如果换成一般人，有谁能在炮火朝自己袭来的千钧一发之际不慌不忙地用弹簧床架挡住炸弹？更别提空手接碎玻璃，弹匣割喉了。
他自信却不自傲。在数辆坦克出动，敌我力量悬殊时，还能微笑面对，硬生生地摧毁所有坦克。同时，他果断却不武断。轻轻的一句“没事”，只是为了不耽误时间，便毅然咬着牙拖着沉重的身体转身离去。
痛失挚爱，银幕上他强忍悲痛的眼神，渐渐湿润的眼眶，欲落未落的泪滴，让人鼻头泛酸。在废墟中坚强，烈火也烧出凤凰。即使身中病毒，他依旧不屈不挠，与死神做斗争。风雨交加的晚上，他紧蹙眉头、鼻尖流汗、唇角干裂，全身颤抖，以及昏睡中害怕失去的无助，都让观众看到了他的另一面：他坚忍、执着的爱。
不仅冷锋给人留下深刻印象，还有一位在枪战中爱人被打死的大汉也是记忆犹在。他虽然是反派角色，但爱人临死前的最后一吻，似“晚风吹来，你耳边有一种无声的语言。它没有语调，可你一定听得见。它随着风儿，随着清新的空气，掀动着你精美的衬衫。它慢慢地梳理着你的黑发，那么耐心、悠缓”，令人怦然心动。被冷锋解救的非洲男孩和他的母亲以及冷锋之间的跨国亲情，又让这部令人热血沸腾的电影饱含一段柔情。
影片最后，冷锋目光如炬，以右臂为旗杆，擎起一面红旗，一路向前，乘风破浪，气势如虹！此可谓画龙点睛、锦上添花的情节，再次烘托强国风采，展现英雄风姿。相信看到这一幕，每位观众的民族自豪感都会油然而生——世界上最坚固的旗杆就是人民的臂膀！
作为国产军事题材市场的破冰之作，《战狼Ⅱ》闯出一条逆袭之路。环环相扣、高潮迭起的故事节奏，阳刚、血性、利落的硬朗风格中带有一些小细腻，极富观赏性，不愧收获了观众的掌声与喝彩。
教师点评
小作者善于捕捉细节。《战狼Ⅱ》这部影片打斗场面非常激烈，但小作者仍抓住其中几段细腻的画面，既有人物外貌神态的细节展示，又有故事情节的细节安排，展示了自己独到的观影所得。
（许崇芽）
片段
《天堂电影院》中的艾费多说：“人生和电影不同，人生辛苦多了。”
青年时期的多多痴迷电影，认为电影便是一生，认为人生如电影。所以，电影成了人们心灵的寄托，电影院就是这种寄托的场所，主角多多就享受着这种寄托。他和艾费多一起，在那座小镇将人们寄托的情感通过放映机延续下来。多多把电影中那种对美好的追求融入生活。他为了电影，为了爱情，忘我追逐。然而，经历人生风霜雨雪后的艾费多知道人生如电影，而人生不是电影，纵使每个人都应有追求，但人生比电影艰难得多。他将多多的恋情剪断，鼓励他离开家乡到外面开创自己的事业。尽管最后，多多还是无法忘记他和爱莲娜那段恋情；尽管最后，多多还是无法忘记那座天堂电影院，但我相信艾费多的做法是对的，因为他真正诠释了人生与电影之间的关系。
——《人生如电影，但电影并非人生——看（天堂电影院）有感》
杭州文澜中学初二 刘韧
指导教师 周仁爱
一句话点评
他紧紧抓住《天堂电影院》中艾费多的名言——“人生和电影不同，人生辛苦多了”，结合剧情，由表及里，阐述电影给予人们的情感寄托，同时深刻指出人生要比电影艰难得多。
（周仁爱）
最近，看李安导演的电影《少年派的奇幻漂流》时，我觉得有一句话含义丰富，给予我的触动很大。这句话是：“恐惧是狡黠危险的敌人，它不懂情理，无视法规，也毫不留情；它轻轻松松毫无差错就能找到并攻击你的软肋。恐惧永远都源自你的内心。”
看完电影，我一直思考着“什么是恐惧”这个问题。渐渐地，我发现那只名叫理查德·帕克的孟加拉虎其实就是主角心中恐惧的化身，而恐惧就是人们心中最大的敌人。它可以摧垮你所有的意志力，让你没有丝毫勇气站出来面对一切；它也可以在你困难时一点点蚕食你的耐心，让你变得脆弱、不堪一击，最终倒下。
恐惧栖息于暗影中，在我们人生的每个拐角处伺机而出，找准每个人的软肋，猛击心中的伤口，要把我们击溃。它可以同时出现在你的两边，一边阻挡你前进的道路，一边想方设法徘徊在你身后，质疑你做出的每个决定，以你的疑虑为武器，主宰你的内心。
但如果我们不敢面对恐惧，“恐惧”这个怪物就会得到养分，越发壮大，渐渐变得不可阻挡。我们更好的选择是迎难而上，主动面对恐惧，看着这个怪物的眼睛，扼住它的咽喉，迫使它战栗，看着它畏缩。
——《战胜恐惧，战胜一切——观（少年派的奇幻漂流）有感》
杭州文澜中学初一 江晔
指导教师 周仁爱
一句话点评
作者抓住了电影给予自己印象最深的一句话，生动形象地把“恐惧”比作一只怪物，将人们面对恐惧时的复杂心理传达得细腻深刻。他认为，恐惧虽然潜藏于内心深处，貌似很可怕，但我们不应该畏惧，而要面对它、克服它。
（周仁爱）
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