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教师专业成长的核心在于其精神世界的丰盈。职场精神是指从有意义的工作场域中,获得幸福感与贡献感,且与有共同目的的人结盟,超越自己等深层的知觉。本研究利用职场精神量表对610名中小学教师职场精神状况进行了调查,结果显示:教师职场精神总体水平处于中上水平;教师职场精神在性别、是否担任行政职务、婚姻状况上均无显著差异;小学教师与初中教师的职场精神存在显著的差异;教师发展阶段在职场精神上存在显著的差异。