【摘 要】
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中小学图书馆是推动校园数字素养教育事业发展的重要力量，然而，我国目前的相关研究尚不充分。基于此，首先通过扫描我国中小学图书馆事业发展的环境，探讨了我国中小学图书馆推动校园数字素养教育的必要性；然后，明确并解读了中小学图书馆推动校园数字素养教育的六大角色定位，包括校园数字素养教育的计划制订者、空间提供者、资源保障者、活动开展者、评估实施者和教学研究者；最后，为保障我国中小学图书馆推动校园数字素养教育
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中小学图书馆是推动校园数字素养教育事业发展的重要力量，然而，我国目前的相关研究尚不充分。基于此，首先通过扫描我国中小学图书馆事业发展的环境，探讨了我国中小学图书馆推动校园数字素养教育的必要性；然后，明确并解读了中小学图书馆推动校园数字素养教育的六大角色定位，包括校园数字素养教育的计划制订者、空间提供者、资源保障者、活动开展者、评估实施者和教学研究者；最后，为保障我国中小学图书馆推动校园数字素养教育的实践提出些许展望，以期促进我国中小学图书馆教育与服务能力的全面提升。
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