【摘 要】
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课堂教学的过程该怎样演绎更有效?在教学实践中,我们总在研究:是“先学后教”好,还是“先教后学”好,抑或是“边学边教”好,还是“边教边学”好?还有,是“先讲后练”好,还是
【机 构】
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广东省深圳市沪教院福田实验学校,518048
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课堂教学的过程该怎样演绎更有效?在教学实践中,我们总在研究:是“先学后教”好,还是“先教后学”好,抑或是“边学边教”好,还是“边教边学”好?还有,是“先讲后练”好,还是“先练后讲”好,还是“边讲边练”好?与之相应,是“生成教学”好,还是“预设教学”好,还是“预设”与“生成”结合好?这些问题中,都存在着“学”“教”“练”三因素的组合程序,试着梳理一下,应该有三个序列.
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[摘要]高中体育与健康新课程标准对教师的课堂教学提出了更高的要求。高中生由于小学、初中阶段的基础，使他们对运动已有了自主选择性，并且体之间的差异也起来越大。那么，如何因材施教，如何使体育课满足学生个性化学习和发展的需要，从而充分调动学生的自主积极性呢？笔者经过查资料及调查研究，并结合自己的教学实践，对以上问题进行了阐述。 [关键词]高中生；体育；自主性；效率 高中体育课与初中、小学阶段的体
摘 要：小学数学生态课堂是生态理念与数学知识相融合为一体的课堂教学实践方式，而对话式教学则是基于师生平等、互相尊重的基础上，以双向交流、彼此倾听的形式进行学科课堂教学的教学形式。对话式教学在小学数学生态课堂中的教学实践方式主要表现为与教材对话、与他人对话、与自我对话。作为小学数学课堂的主要教学方式，生态课堂具有广泛的应用性和层次性，对话式教学在生态课堂中的具体实践方式有：创造和谐融洽的学习环境、打
前天，我们学习了《桌子、椅子》一课，这节课主要是学习了生字和词语，同学们学习的很开心，我教的也很开心。回想起这节课，我觉得收获颇丰。因为我觉得我做到了“让生活走进语文，让语文回归生活”，努力营造生活化的语文课堂。 丹纽舍夫斯基说：“教聋哑儿童学说话的传统方法，乃是儿童学语的一种障碍——把学生说话和活动局限于课堂教学的范围内，是很不够的。”语文课与生活结合起来，生活离不开语文，语文就在生活中。生活
摘 要：唯物主义辩证法告诉我们，任何事物都有两面性，教学亦是如此。学困生是教学不可避免的另一部分组成元素，但我们要充分认识到它的相对性。学困生不是低能儿，他们的智力与感官都是正常的，除了学习成绩之外，在其他方面甚至还有超越他人的素质。初中数学学困生的形成因素有很多，大多数是因为数学基础相对较差，学习成就感少，从而缺乏学习动机，导致学习成绩下降。要想转化学困生，最主要的是找准根源，对症下药。 关键
泰戈尔说：“如果你为了错过太阳而流泪，那么你也要错过群星了。”对于我们来说，眼前的幸福如果不去倍加珍惜的话，它就会像流星般在天空中消失，就会像烟花一样在璀璨中结束，就会像昙花一样转瞬即逝。 珍惜眼前的幸福，远离灯红酒绿和尔虞我诈的尘嚣，陶渊明做到了。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”他安于现状，不慕荣华富贵，悠然自得，更不为五斗米折腰。简简单单的一句“采菊东篱下，悠然见南山”，足可以看到他珍惜当前的安
高职院校的教学,应该是以就业和应用为导向的.因此,提高学生的数学应用能力和意识,针对数学应用能力的培养应该是高职院校数学教学的重点环节.笔者通过自身教学经验,分析当前
[摘要]教育部制定的《初中化学课程标准(实验)》中明确指出：“初中化学课程旨在提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。”可以看出新课程理念下的教学与传统教学相比，在注重知识与技能的同时，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价值观培养。 [关键词]化学；课堂；教学；有效性 如上所述，新课程
《语文课程标准》中的基本理念提出，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文是一门思想性很强的人文学科，语文教师有责任在传授知识、发展智力的同时，对学生进行情感教育，引导学生全面发展。 所谓情感教育，是一个与认识教育相对应的概念，它是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。列宁说过：“没有人的情感，就从来没