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摘 要：为响应国家加强高校学生素质教育和体育锻炼的政策，各高校改革了教学方式。本文着眼于高校乒乓球教学，研究其发展现状和进行多样化改革的可行性，并提出相关改革建议。
关键词：教学改革;乒乓球;素质教育
中图分类号：G846 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-084-01
1乒乓球教学方式多样化改革的必要性与重要性
当今高校教育中乒乓球教学是一个重要的教育形式，有利于促进学生身心健康，同时丰富高校教学内容。而随着社会发展，高校教育面临着新形势，教育改革也显得尤为重要。而高校对乒乓球教学多样化的改革也显得很有必要。同时，高校乒乓球教学方式多样化改革可以使学生在体育运动中锻炼身体、舒缓心情，促进其身心健康发展，利于高校更好教学，使学生更专注地投入学习中;除此之外，乒乓球教学多样化改革是高校教学方式改革的细小分支，其改革过程中总结的改革经验可以为高校教学改革提供案例经验，促进高校教育教学体系的完善与发展。
2高校乒乓球教学的改革现状
尽管高校已经推出并实施了相关改革方案，取得了部分成效，但是其改革方案还存在很多不足，如教学形式较单一、教学内容不够丰富。因此，还须进行进一步的乒乓球教学改革，提高高校对学生体育教学的重视程度，丰富教学内容，更新教学形式，促进高校乒乓球教学的多样化。
3相关改革建议
3.1制订符合本校实际的教学方案
改革前，应制订相应的改革方案。在制订改革方案时，要基于学生具体实际，可采取问卷调查、学生建议等形式，了解学生想法，同时在课堂教学时，密切观察教学过程中存在的问题，研究改进措施并将其纳入改革方案中。高校对于其教学改革应给予足够的重视与支持，要确保教学改革兼顾多样化和既有的课程要求。
3.2明确学生是课堂主体
不同学生的身体素质是有差异的，因而身体素质和课堂所需运动量各异。传统的乒乓球教学课堂普遍采取统一教学的方法，尽管达到了课堂目标，却忽视了学生个体对于运动的接受程度。在乒乓球教学多样化改革中，应将课堂“还给学生”，使学生有更多自主的时间去针对性运动，达到自己适合的运动量，满足自己的运动需求，更好地提高自身身体素质。
3.3培养学生兴趣，满足学生需求
高校乒乓球教育教学是高校为锻炼学生身体、丰富学生学习生活和培养学生兴趣爱好而开设的一门课程，而该课程并不被每位学生所接受。因而为扩大该课程的接受范围，高校应丰富教学内容、更新教学形式、促进教学的多样化。教师应创造一个生动的课堂，调动学生的积极性，从而提高学生的积极性，自主自觉进行体育锻炼。同时应及时征求学生建议，了解学生真正所需，完善课堂教学，使乒乓球教学更能满足学生需求。
3.4尊重学生的主观能动性
传统教学中，普遍是老师“手把手”教学，过分干预学生的具体运动活动，把运动习惯强加于学生，不仅使学生无法真正在课堂上学到相关知识，还让学生在一定程度上对该课程产生厌恶、抵抗情绪。传统教学形式使学生失去了运动的自主性，老师的过分干预导致学生无法通过具体的实践来体悟理论知识，使运动只是一个生搬硬套的过程，曲解运动意义。因此，在改革的过程中，要充分尊重学生的主观能动性，给学生营造一个自由的运动空间，使学生在自主运动过程中找到运动方法和相关的精髓。同时放手不等同于舍弃，尽管建议老师提高学生的自主发挥空间，却并不意味着老师可以撒手不管，老师应该在学生有问题或困难的时候进行耐心地讲解或帮助，使学生更好地享受课堂。
3.5制定多样的测评方式
高校普遍习惯于通过成绩去衡量学生的相关水平，学生为了取得更好的成绩则会为了适应考核方式而采取相应的应对方法。而乒乓球这门课程主要是为了锻炼学生的身体和实践能力，若过于强调既定的测评内容，则会导致学生忽视对于自身真正运动素养的培养，而去盲目应付考试，从而无法达到真正的教学目的。因此，需制定多样化的测评方式，让学生能够兼顾成绩与综合素质，使乒乓球教学更为科学合理。
3.6建立科学系统的改革体系
改革中不单是停留在对于乒乓球教学课堂的改进，还应注重整个学校改革体系的配合。首先学校相关制度应该跟进，同时学校应给予乒乓球教学改革足够的重视与支持，减小其改革的阻力，促进其改革措施更好地推行;其次，应提高教师的专业素养，重视对于教师全方位素养的考核，旨在使教师充分认识到改革措施的具体实施要求和改革意义。提倡教师能够针对不同的学生采取有差异的教学方式，树立正确的教育观，有自己完整且成熟的教学理念，创新教学形式。高校教学方式多样化改革不仅表现为乒乓球教学课程方案修改的力度上，还体现在乒乓球教学实践经验的总结能力，能根据高校学生的不同情况采取适宜改革措施，以区别于传统体育方式的方法对学生进行乒乓球教学。高校教学方式多样化改革培养的关键不仅限于高校教学方式多样化改革丰富的理论知识和实践经验，更关键的在于高校在教学方式多样化改革上能够拥有分析问题、总结经验的能力，形成一套自身对乒乓球教学的方法。最后，教学改革不是一蹴而就的，高校乒乓球教學多样化改革是一个长久的过程，高校应该不断地在具体实践中完善相关措施，改进改革方案，创新教学方法，丰富教学内容。同时不断更新教学理念，使其更好适应学生需求和教育的时代要求。
4结语
教育体系改革对各高校的教育教学提出了新的要求，而高校乒乓球教学方式的多样化改革是其中的重要组成部分。其不仅能够促进改革过程中学生综合素质的提高，促进学生的全面发展，还能为高校整体的教学改革积累经验。因此，高校乒乓球教学多样化改革有着时代必要性和现实重要性，各高校应积极进行相关改革。
参考文献：
[1]刘金香.浅谈大学生乒乓球教学的步法练习[J].文体用品与科技，2014（14）.
[2]刘金香.浅谈表象训练法在高校乒乓球教学中的应用[J].文体用品与科技，2014（12）.
作者简介：
张树坚（1983—），男（汉族），广东高州人，硕士，讲师，主要从事乒乓球教学与训练研究。
关键词：教学改革;乒乓球;素质教育
中图分类号：G846 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-084-01
1乒乓球教学方式多样化改革的必要性与重要性
当今高校教育中乒乓球教学是一个重要的教育形式，有利于促进学生身心健康，同时丰富高校教学内容。而随着社会发展，高校教育面临着新形势，教育改革也显得尤为重要。而高校对乒乓球教学多样化的改革也显得很有必要。同时，高校乒乓球教学方式多样化改革可以使学生在体育运动中锻炼身体、舒缓心情，促进其身心健康发展，利于高校更好教学，使学生更专注地投入学习中;除此之外，乒乓球教学多样化改革是高校教学方式改革的细小分支，其改革过程中总结的改革经验可以为高校教学改革提供案例经验，促进高校教育教学体系的完善与发展。
2高校乒乓球教学的改革现状
尽管高校已经推出并实施了相关改革方案，取得了部分成效，但是其改革方案还存在很多不足，如教学形式较单一、教学内容不够丰富。因此，还须进行进一步的乒乓球教学改革，提高高校对学生体育教学的重视程度，丰富教学内容，更新教学形式，促进高校乒乓球教学的多样化。
3相关改革建议
3.1制订符合本校实际的教学方案
改革前，应制订相应的改革方案。在制订改革方案时，要基于学生具体实际，可采取问卷调查、学生建议等形式，了解学生想法，同时在课堂教学时，密切观察教学过程中存在的问题，研究改进措施并将其纳入改革方案中。高校对于其教学改革应给予足够的重视与支持，要确保教学改革兼顾多样化和既有的课程要求。
3.2明确学生是课堂主体
不同学生的身体素质是有差异的，因而身体素质和课堂所需运动量各异。传统的乒乓球教学课堂普遍采取统一教学的方法，尽管达到了课堂目标，却忽视了学生个体对于运动的接受程度。在乒乓球教学多样化改革中，应将课堂“还给学生”，使学生有更多自主的时间去针对性运动，达到自己适合的运动量，满足自己的运动需求，更好地提高自身身体素质。
3.3培养学生兴趣，满足学生需求
高校乒乓球教育教学是高校为锻炼学生身体、丰富学生学习生活和培养学生兴趣爱好而开设的一门课程，而该课程并不被每位学生所接受。因而为扩大该课程的接受范围，高校应丰富教学内容、更新教学形式、促进教学的多样化。教师应创造一个生动的课堂，调动学生的积极性，从而提高学生的积极性，自主自觉进行体育锻炼。同时应及时征求学生建议，了解学生真正所需，完善课堂教学，使乒乓球教学更能满足学生需求。
3.4尊重学生的主观能动性
传统教学中，普遍是老师“手把手”教学，过分干预学生的具体运动活动，把运动习惯强加于学生，不仅使学生无法真正在课堂上学到相关知识，还让学生在一定程度上对该课程产生厌恶、抵抗情绪。传统教学形式使学生失去了运动的自主性，老师的过分干预导致学生无法通过具体的实践来体悟理论知识，使运动只是一个生搬硬套的过程，曲解运动意义。因此，在改革的过程中，要充分尊重学生的主观能动性，给学生营造一个自由的运动空间，使学生在自主运动过程中找到运动方法和相关的精髓。同时放手不等同于舍弃，尽管建议老师提高学生的自主发挥空间，却并不意味着老师可以撒手不管，老师应该在学生有问题或困难的时候进行耐心地讲解或帮助，使学生更好地享受课堂。
3.5制定多样的测评方式
高校普遍习惯于通过成绩去衡量学生的相关水平，学生为了取得更好的成绩则会为了适应考核方式而采取相应的应对方法。而乒乓球这门课程主要是为了锻炼学生的身体和实践能力，若过于强调既定的测评内容，则会导致学生忽视对于自身真正运动素养的培养，而去盲目应付考试，从而无法达到真正的教学目的。因此，需制定多样化的测评方式，让学生能够兼顾成绩与综合素质，使乒乓球教学更为科学合理。
3.6建立科学系统的改革体系
改革中不单是停留在对于乒乓球教学课堂的改进，还应注重整个学校改革体系的配合。首先学校相关制度应该跟进，同时学校应给予乒乓球教学改革足够的重视与支持，减小其改革的阻力，促进其改革措施更好地推行;其次，应提高教师的专业素养，重视对于教师全方位素养的考核，旨在使教师充分认识到改革措施的具体实施要求和改革意义。提倡教师能够针对不同的学生采取有差异的教学方式，树立正确的教育观，有自己完整且成熟的教学理念，创新教学形式。高校教学方式多样化改革不仅表现为乒乓球教学课程方案修改的力度上，还体现在乒乓球教学实践经验的总结能力，能根据高校学生的不同情况采取适宜改革措施，以区别于传统体育方式的方法对学生进行乒乓球教学。高校教学方式多样化改革培养的关键不仅限于高校教学方式多样化改革丰富的理论知识和实践经验，更关键的在于高校在教学方式多样化改革上能够拥有分析问题、总结经验的能力，形成一套自身对乒乓球教学的方法。最后，教学改革不是一蹴而就的，高校乒乓球教學多样化改革是一个长久的过程，高校应该不断地在具体实践中完善相关措施，改进改革方案，创新教学方法，丰富教学内容。同时不断更新教学理念，使其更好适应学生需求和教育的时代要求。
4结语
教育体系改革对各高校的教育教学提出了新的要求，而高校乒乓球教学方式的多样化改革是其中的重要组成部分。其不仅能够促进改革过程中学生综合素质的提高，促进学生的全面发展，还能为高校整体的教学改革积累经验。因此，高校乒乓球教学多样化改革有着时代必要性和现实重要性，各高校应积极进行相关改革。
参考文献：
[1]刘金香.浅谈大学生乒乓球教学的步法练习[J].文体用品与科技，2014（14）.
[2]刘金香.浅谈表象训练法在高校乒乓球教学中的应用[J].文体用品与科技，2014（12）.
作者简介：
张树坚（1983—），男（汉族），广东高州人，硕士，讲师，主要从事乒乓球教学与训练研究。