摘 要：习作是字、词、句、篇，听、说、读、写的凝练概括，是语文能力和情感价值的高度体现。小学三年级的学生正值作文教学的转折点，如何最大限度地挖掘学生的情感内涵，教给他们遣词造句的方法，是每个语文老师必须关注的重点，从而让他们用心观察生活，发现真善美，妙笔著文章，丹心抒我情。
　　關键词：作文；小学；感悟
　　一、从命题上贴近现实
　　小学作文是起步或者说是学步阶段，学生阅历，词汇量，分辨力都有限。此阶段写作文的目的还应在于培养和鼓励学生使用已学到的语文知识去描绘自己感知的事件，慢慢学习表达，从客观事物到主观感情；同时巩固一下自己所学词汇，从教科书或优秀范文中逐渐丰富词汇量。然而，很多的范文，练习及试卷的命题罔顾了实际情况，抑或是利用孩子分辨力差而别有用心的给出一些略带政治色彩的命题，如：学雷锋的事迹，红领巾向太阳，我最尊敬的人（必须刻板大人物），或者是给出优秀作文选中套路命题，如：我爱我家，春天在哪里，我家的小花猫等。很多学生刚学写作，本就感到困难，当遇上这种高大上命题，写出的能不假大空？不照葫芦编瞎话，让他怎么办？当遇上这类套路命命题，抄作文选不比自己想容易？关键得分还高，考试时谁愿意自己写？
　　由此可见，命题对于小学作文是多么重要。为了让学生有事可回忆着写，命题必须贴近现实，即便是套路命题，也应该引导学生往贴近自身生活的方向去理解命题。只有命题让学生理解了，并且在自身周围能找到例子，他才能在脑子里泛起感性认知，才有可能用自己的话去表达。如果他们不是回忆着写作，而是幻想着创作，那么结果不是胡说八道就是抄袭经典，也可能是一纸空白。除此之外，别无他法，因为不切实际的命题太难为人了。
　　二、从方法上靠近能力
　　1.从扩展入手丰富内容
　　小学生作文往往为字数发愁，因为他们刚学写作，不懂什么手法，谈不上什么技巧，再加上词汇不足，读的范文也不够，所以他们写作的内容也基本都是简单直白的。正是由于简单直白，往往出现字不够数，读来不明白他想表达什么。那么如何解决这个问题呢？我认为从扩展入手，像遣词造句，扩展例句那样，引导学生一点点丰富内容。例如：
　　水，
　　一瓶水，
　　桌上放着一瓶水，
　　桌上放着一瓶矿泉水，
　　桌上放着一瓶矿泉水，盖子被打开了，掉了一只虫子在里面。
　　桌上放着一瓶矿泉水，盖子被打开了，掉了一只虫子在里面。
　　要是买水的人没注意，再喝上一口，会不会生病呢？
　　从扩展入手，引导学生学会扩展内容，描写仔细，慢慢地锻炼联想的能力，不仅将事物、想法表达了出来，还不会再为字数不够烦恼。
　　2.从兴趣入手理解重点
　　作文重点在于描述和表达，初学写作时，应该从兴趣入手，从自己的观察角度去写，不宜从褒贬意义上去限制行文。就好像电视中，不应该以角色是好人、坏人来判断这个角色的重要性或者这个演员的表演能力，要让学生明白：坏人让故事更曲折感人，也是不可缺少的内容。把坏人演得让人恨得牙痒痒，也是一种表达能力。比如很多学生喜欢看西游记，如果里面没有各种和孙悟空作对的妖怪，还会有这么精彩的故事吗？如果里面的妖精个个都不坏，都帮孙悟空的话，学生还喜欢这部童话吗？
　　曾经有个命题为“写一篇关于自己的某个亲人”的考试作文，学生写自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈如何对自己好固然没错，但有一个学生写了自己的后妈，说她长得如何丑，对自己如何不好，列举了两件事也写得很详细。我看过后，觉得写得非常好，描述出了后妈对自己的偏心、苛刻，表达了自己讨厌她，又恰与觉得她丑的描写互为印证，不失为一篇范文。然而，阅卷得分很低，或许这是成人世界里的褒贬感情色彩影响了公平，如果推荐优秀论文，估计这种不合群的作文也是没有机会的。其实，不光孩子容易迷失，成年人也容易受到大潮流的影响。
　　三、从评价上走近心灵
　　三年级初学习作的同学，习作要求不能太高，更不能揠苗助长，教师要结合学生的年龄特点、知识素养、生活积累和情感体验，对学生习作进行综合评价，要细心挖掘孩子的每一个闪光点，习作中哪怕是细小的成绩和点滴的进步都要及时给予充分的肯定，评价语言力求精炼准确，以表扬激励为主，委婉细腻，客观公正地指出努力奋斗的方向，这样既可以让学生发现自己的不足，又能够树立自信心，从而爱上写作，乐于写作。
　　总之，教学工作任重道远，写作之路坎坷漫长，只有用爱心启迪思维，用慧眼捕捉生活的精彩，用文字点缀美好人生，才能让孩子度过一个自信阳光、开心快乐的童年，谱写人生的美好乐章。
　　参考文献：
　　[1]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（2）.
　　[2]王澳莉.激发兴趣开辟渠道培养个性：小学语文作文教学初探[J].宿州教育学院学报，2007（6）.
　　编辑 段丽君