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【内容摘要】新时期的发展要求我们做出去与世界接轨，相互交融不断尝新而创造更加的舒适环境。而对外的通用语言交流离不开英语的基础学习，初中英语教学作为英语教学的基础阶段，其重要性不言而喻。为了实现全民学习常态化，在基础的初中英语课堂中我们更应该探索如何触发学生的兴趣点，更好地灌输英语学习内容并应用到实际中去。基于此，本文针对初中英语教学中存在的问题，提出一些新的创新教学方法，为以提供相应的思考和改进。
【关键词】新课标 初中英语 阅读 教学方法 创新
一、初中英语课堂教学创新的重要性
所有的学习都是一个从量到质的转变，英语的学习也同样如此。初中学生正值英语学习的基础打造阶段，良好地教育模式才能够打下学生英语学习的坚实基础，从而积累量变，并在良好的基础上达到英语学习质的飞跃。因此，要重视初中英语的教学方法，全面提高教育教学质量，交流、提炼内容精髓，锻造学生学习英语的能力。同时，优化和创新教学方式，根据实际情况进行改革，剖析重点。
二、新课标下初中英语阅读教学方法的创新
1.激发学生兴趣，创造语言环境
兴趣是学生最好的老师，要想学生学好一门学科一门语言，最好的方式就是激发学生的兴趣。由于单独学习一门课程是枯燥的，且英语并不是我们的母语很难解释和接收，这就要求教师在教学的過程中不断地寻找学生的兴趣点，不断地渗透知识。我们需要给学生们创造良好地语言环境，比如，单独拿出某一天进行全英语模式语言锻造，让学生适应并得到提升。
2.多维度知识灌输和实际应用
在初中学生的成长过程中要建立一些和实际应用结合的教学模式，比如英语课堂小组讨论，讨论的范围针对现今社会的一些备受关注的现象，这样既能调动学生参与讨论的兴趣也能在讨论中完成语言的学习；或设置一些学生自我解答的环节，讨论外国文化民俗，增加实际的趣味性。在口语的实际应用中，首先要学会多读、多说、多练，模拟纯正的美式或英式英语，形成标准化，去地方口音化；而英语听力的提升要以忘记母语的形式直接转化，多进行语感的培养；笔试的阅读理解要结合实际生活来理解其含义；最后，是词汇的积累。词汇是构成语言的直接要素，是学习英语的关键所在，离开词汇就无法表达语言思想。要不断地积累词汇，才能有效地进行听、说、读、写，并形成流畅的英语交际。
3.运用互联网思维辅助教学，并打破传统教学模式
在现今的英语教学中，合理运用互联网辅助我们的教学，开拓新的教学模式是很有必要的。过去我们教学最常用的设备是投影仪，在更新到大屏幕和一些电脑设备，而如今智能手机的普及又为我们提供更多的智能平台，不仅实现管理也是开辟了一条新的学习路径。现如今的手机APP应用软件有很多适合学生学习的工具，如英语词典，适合随时随地查询不会的英语单词；百词斩，规划性的督促学生每日背英语单词。这个实用的英语软件可以在整个班级进行推广和应用，并建立简单的“班级数据库”记录每个学生的学习过程，同时调动了青春期学生的良性比拼热情。现今的社交平台趋于成熟，英语老师可以在同一个社交平台上进行随时教学。
三、英语教学方法改变需要注意的问题
1.教师团队的学习与成长
英语教师团队的能力直接回影响学生的英语水平，除了英语教师的教学能力还应该包括教师个人的拓展能力。所以，英语老师必须不断地提高自身的英语水平和拓展其他知识面，如英文歌曲、英文电影、英文研究作品等，适当地进行国内外交流和行业内交流。这样在多维度的个人成长中不仅提高了整个教学团队的实际能力，也能将这些知识运用到课堂中去，才能够不被学生问住，更好地开展教学工作。英语老师在提高自身教研研究的过程中将最好的教学能力发挥极致。
2.根据不同的受众人群建立不同的教学方式
在面对良莠不齐的学生，教师在教学中要有一个因人而异的思考，也就是不同学生应该采用不一样的教育形式。成绩较为优秀的孩子，需要老师思维高度的引领，这样才能够更加的开拓思维，保持成绩并真正的学以致用；成绩略微中等又刻苦努力的孩子，需要老师方法上的指导，耐心的讲解，情感上的鼓励和一定的认同；而成绩较差的学生，多数需要老师行为习惯的督促，以及根本错误的纠正，并帮其在学习上进行探索和指引。这样根据不同情况的学生，老师在教学中要进行调整，不仅是心态的调整也是教学方式、方法的调整，从而带动整个团体的学习情绪和好的学习氛围。
综上所述，素质教育理念对学生提出了更高的要求，也对英语教学提出了更高的要求。英语教师要改变以往以应对考试为目的的传统教学方式，重视学生听、说、读、写等基础能力的提升，培养学生的语言表达能力；同时要改变教学的侧重点，由传统教学中侧重词汇的教学转为侧重阅读的教学，培养学生的阅读能力，提高学生的综合素养。
【参考文献】
[1] 刘庆伟. 就加强初中英语阅读教学的措施分析[J]. 学周刊，2014（15）：127.
[2] 顾霞. 分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J]. 英语广场（学术研究），2014（06）：163-164.
[3] 高洪升. 初中英语阅读教学设计的研究与探索[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014（03）：34-35.
（作者单位：辽宁省沈阳市南昌初级中学）
【关键词】新课标 初中英语 阅读 教学方法 创新
一、初中英语课堂教学创新的重要性
所有的学习都是一个从量到质的转变，英语的学习也同样如此。初中学生正值英语学习的基础打造阶段，良好地教育模式才能够打下学生英语学习的坚实基础，从而积累量变，并在良好的基础上达到英语学习质的飞跃。因此，要重视初中英语的教学方法，全面提高教育教学质量，交流、提炼内容精髓，锻造学生学习英语的能力。同时，优化和创新教学方式，根据实际情况进行改革，剖析重点。
二、新课标下初中英语阅读教学方法的创新
1.激发学生兴趣，创造语言环境
兴趣是学生最好的老师，要想学生学好一门学科一门语言，最好的方式就是激发学生的兴趣。由于单独学习一门课程是枯燥的，且英语并不是我们的母语很难解释和接收，这就要求教师在教学的過程中不断地寻找学生的兴趣点，不断地渗透知识。我们需要给学生们创造良好地语言环境，比如，单独拿出某一天进行全英语模式语言锻造，让学生适应并得到提升。
2.多维度知识灌输和实际应用
在初中学生的成长过程中要建立一些和实际应用结合的教学模式，比如英语课堂小组讨论，讨论的范围针对现今社会的一些备受关注的现象，这样既能调动学生参与讨论的兴趣也能在讨论中完成语言的学习；或设置一些学生自我解答的环节，讨论外国文化民俗，增加实际的趣味性。在口语的实际应用中，首先要学会多读、多说、多练，模拟纯正的美式或英式英语，形成标准化，去地方口音化；而英语听力的提升要以忘记母语的形式直接转化，多进行语感的培养；笔试的阅读理解要结合实际生活来理解其含义；最后，是词汇的积累。词汇是构成语言的直接要素，是学习英语的关键所在，离开词汇就无法表达语言思想。要不断地积累词汇，才能有效地进行听、说、读、写，并形成流畅的英语交际。
3.运用互联网思维辅助教学，并打破传统教学模式
在现今的英语教学中，合理运用互联网辅助我们的教学，开拓新的教学模式是很有必要的。过去我们教学最常用的设备是投影仪，在更新到大屏幕和一些电脑设备，而如今智能手机的普及又为我们提供更多的智能平台，不仅实现管理也是开辟了一条新的学习路径。现如今的手机APP应用软件有很多适合学生学习的工具，如英语词典，适合随时随地查询不会的英语单词；百词斩，规划性的督促学生每日背英语单词。这个实用的英语软件可以在整个班级进行推广和应用，并建立简单的“班级数据库”记录每个学生的学习过程，同时调动了青春期学生的良性比拼热情。现今的社交平台趋于成熟，英语老师可以在同一个社交平台上进行随时教学。
三、英语教学方法改变需要注意的问题
1.教师团队的学习与成长
英语教师团队的能力直接回影响学生的英语水平，除了英语教师的教学能力还应该包括教师个人的拓展能力。所以，英语老师必须不断地提高自身的英语水平和拓展其他知识面，如英文歌曲、英文电影、英文研究作品等，适当地进行国内外交流和行业内交流。这样在多维度的个人成长中不仅提高了整个教学团队的实际能力，也能将这些知识运用到课堂中去，才能够不被学生问住，更好地开展教学工作。英语老师在提高自身教研研究的过程中将最好的教学能力发挥极致。
2.根据不同的受众人群建立不同的教学方式
在面对良莠不齐的学生，教师在教学中要有一个因人而异的思考，也就是不同学生应该采用不一样的教育形式。成绩较为优秀的孩子，需要老师思维高度的引领，这样才能够更加的开拓思维，保持成绩并真正的学以致用；成绩略微中等又刻苦努力的孩子，需要老师方法上的指导，耐心的讲解，情感上的鼓励和一定的认同；而成绩较差的学生，多数需要老师行为习惯的督促，以及根本错误的纠正，并帮其在学习上进行探索和指引。这样根据不同情况的学生，老师在教学中要进行调整，不仅是心态的调整也是教学方式、方法的调整，从而带动整个团体的学习情绪和好的学习氛围。
综上所述，素质教育理念对学生提出了更高的要求，也对英语教学提出了更高的要求。英语教师要改变以往以应对考试为目的的传统教学方式，重视学生听、说、读、写等基础能力的提升，培养学生的语言表达能力；同时要改变教学的侧重点，由传统教学中侧重词汇的教学转为侧重阅读的教学，培养学生的阅读能力，提高学生的综合素养。
【参考文献】
[1] 刘庆伟. 就加强初中英语阅读教学的措施分析[J]. 学周刊，2014（15）：127.
[2] 顾霞. 分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J]. 英语广场（学术研究），2014（06）：163-164.
[3] 高洪升. 初中英语阅读教学设计的研究与探索[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014（03）：34-35.
（作者单位：辽宁省沈阳市南昌初级中学）