播撒美育之光,助推自觉生长--徐州市新元小学美术特色教育课程的探索与实践

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hengheng5251984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学校是教书育人的主阵地,其主要的任务是立德树人。徐州市新元小学在课程建设的探索中,遵循美育育人规律,开设“慧美”特色美育课程,突显了“以美育德、以美启智、以美孕慧、以美益心”的课程特色,初步实现了从“学科教学”走向“学科育人”的转变。
其他文献
人工智能技术和5G、工业互联网、区块链等开始融合为实体经济变革的关键驱动力,催生更多的新技术、新产品、新业态、新产业,从而引发经济结构的变革,带动社会生产力的跃升  当前,世界各国政府都高度关注人工智能的发展,纷纷对人工智能领域进行布局,但各国布局的重点各有不同。在由浙江省经信厅主办的“2021数字经济创新发展论坛”上,中国工程院院士、浙江大学教授潘云鹤和大家一起分享了人工智能与工业经济的融合发展
聚焦数字经济“一号工程”,抢占先机成立东南数字经济发展研究院第一分院,大抓“数字产业化、产业数字化”,擦亮常山牌数字经济“金名片”2019年12月,衢州常山县出台实施《常山县数字经济五年倍增计划》,成立数字经济发展工作领导小组,由县政府领导担任组长,30家单位为成员,定期召开小组专题会议,统筹谋划数字经济发展,形成全县上下“一盘棋”的工作格局。2020年1—12月,常山县数字经济核心产业制造业增加值增速同比增长79.1%,位列衢州全市第一。
文章为探究创业导向与组织绩效两者之间的中介机制,应用结构方程元分析模型进行分析,结果表明,创业导向与组织学习和组织绩效的相关系数分别为0.417和0.379,组织学习与组织绩效则为0.461,同时,组织学习是创业导向和组织绩效之间的部分中间变量。结论表明,企业不仅需要保持较高的创新、超前行动和承担风险的倾向,还需强化学习承诺、共享愿景和保持开放式的心智,注重探索性、挖掘式学习,只有这样创业导向才能有效地转化为组织绩效。
期刊
随着我国经济的快速发展,国家越来越重视分阶段以及分岗位学徒制探索工作。为了进一步提升分阶段和分岗位培育效果,需要根据实际情况明确当前的光伏发电技术,引进新技术与新工艺,培养高级管理人才,提升工作人员对现代学徒制度的探索,创新新型管控模式。文章主要针对“分阶段培养、多岗位轮训”现代学徒制进行简要分析,并提出合理化建议。
针对目前高校智能网联汽车方向教学实验设备落后,与汽车产业前沿技术发展不同步的问题,以培养汽车智能驾驶与车联网核心技术人才为目标,紧密结合汽车产业智能驾驶、C-V2X车联网技术发展新方向,基于硬件在环和计算机数值模拟仿真技术构建了智能网联汽车硬件在环虚拟仿真实验平台。该实验平台采用软硬、虚实融合方案,以车规级智能驾驶域控制器、环境感知传感器为功能核心,外围匹配车辆动力学模型、三维虚拟交通场景等仿真环境,结合驾驶模拟器实现了实验室教学环境下智能网联汽车的功能体验与开发验证,并围绕平台设计开发了多层次实训课程,
针对连接器插针缺陷检测中人为检测误检率高、效率低、劳动强度大等问题,该文开展了基于机器视觉的电气连接器缺陷检测前沿方法研究,搭建了用于图像采集、处理的嵌入式硬件平台。通过设计包括图像灰度化、霍夫圆检测、边缘检测等算法在内的缺陷特征提取方法及其稀疏化LS-SVM缺陷判别分类器,开发了缺陷检测应用软件,最终构建了一套电气连接器缺陷检测实验系统。实验结果表明:该系统可以将缺陷漏检率和误检率控制在5%以下
KATP通道是一种重要的代谢敏感性离子通道,在生理和病理机制中发挥着重要作用,是一些常见代谢疾病,如糖尿病、心肌缺血、心率失常等的药物作用靶点。该文通过施加特异性开放剂或抑制剂的方法诱导或阻断KATP通道,采用膜片钳全细胞实验方法检测豚鼠新室肌细胞膜KATP通道(sarcKATP)的电流密度。mitoKATP位于胞内线粒体膜上,可通过改变线粒体膜电位进而增强黄素荧光蛋白的自发荧光,利用激光共聚焦显
疫情使在线教学成为必行之路,居家学习模式是推动全国中小学教育主动变革的重大机遇。我校组建网络教研团队,开展分阶段工作,抓好先锋团队建设,发挥党员作用。根据在线教学特点,调整教师角色,提高教师信息化素养,形成反思机制;结合实际开展在线教学,聚焦实效与学生的学,建立在线教学学科模型;积极搭建家校合作平台,形成多元化在线评价。多举措形成我校在线教学方式,积极把握“课堂革命”重大机遇。
基于深度学习理念,我们有必要重新审视教学目标的价值定位。本文以人教版数学的学习内容为载体,从目标设计与实施层面提出目标拓展的多元视角:意义理解、建立联系、综合应用、类比迁移、知识孕伏、思想方法等。试图通过目标研究,为教师提供发展性目标拟定的基本方向与思路,并最终促进“深度学习”理念向日常教学行为的转变。