【摘 要】
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中学生物课作为一门学生喜爱的、与学生的生活实际结合最紧密的、与现代社会的发展息息相关的、其涉及领域目前最具活力的基础学科，在其课堂教学过程中贯彻德育目标自然是责无旁贷，且具有很强的可行性。然而，在實施的过程中，教师一定要认真研究、把握原则、精心设计，才能收到理想的效果。下面谈谈生物课堂教学过程中渗透德育教育的一些原则和方法。
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中学生物课作为一门学生喜爱的、与学生的生活实际结合最紧密的、与现代社会的发展息息相关的、其涉及领域目前最具活力的基础学科，在其课堂教学过程中贯彻德育目标自然是责无旁贷，且具有很强的可行性。然而，在實施的过程中，教师一定要认真研究、把握原则、精心设计，才能收到理想的效果。下面谈谈生物课堂教学过程中渗透德育教育的一些原则和方法。
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摘要 时代的发展，信息的更新，给教育工作提出了更高的要求。化学实验教学想要适应“新世纪培养高新人才”的要求和挑战的观点，就必须突破常规的实验模式，運用微型实验来创设师生互动的学习氛围，注重学生个性发展，培养学生的创新思维和实践能力，使学生真正成为时代的弄潮儿。 关键词 化学实验；微型实验；绿色化学
经上面分析反应在不同温度下，都经过1000s时所处状态是否達平衡?不能确定。讨论：
近年来，随着职业类学校的连年扩招，学生人均实习资源飞速减少，實习教师队伍严重不足，各校实习课教学质量不增返减，成为制约整体教学质量提高的瓶颈之一。围绕提高实习教学质量、增强学生动手能力这个中心，各校展开了有益的探索和研究，取得了不少成绩。笔者从事电工教学十余年，十分关注电工实习教改。它山之石可以攻玉，借助诸位同行的成果，本人总结出电工实习课教改方面的几个新方向与大家共享。
现行初中化学教材中，关于二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式：CO2+H2O=H2CO3其证明方式是将CO2气体通入紫色石蕊试液，观察到溶液颜色由紫色逐渐变为红色，在多年的化学教学工作中，发现学生对这一反应现象印象深刻，但大多数学生对此现象存在或多或少的困惑，总是错误地认为是二氧化碳使紫色石蕊试液变红。学生们为什么会犯这样的错误?究其原因，是因为该实验没有进行对比实验，学生不能通过不同化学反应现象
在许多数列问题中，经常会遇到：已知数列{an}滿足an+1=kan+b(k为非零常数，)且a1=a，求数列{an}的通项公式。许多学生往往都会利用递推公式递推出结果后，再对递推结果进行处理，得出数列{an}的通项公式，这种做法不仅费时费事，而且计算上容易出错。这类问题解答时，有什么办法能让计算简单化，同时又不容易出错呢?让我们来看一看以下的两个问题：
在生物教学中以生为本，发挥学生的主体作用，发掘学生的心智潜能，激发学生的创造天赋，是当前生物教学改革面临的课题。而发挥学生的主体作用是师生互动的教学，因此，笔者在课堂中创设平等和谐的氛围，让學生积极参与学习过程，通过教师与学生、学生与学生之间的互问互答，互研互助，彼此交流信息，帮助学生形成一种主动探索知识，并重视解决实际问题的积极学习方式。
有关溶解度计算是初中化学的一个重点，亦是一个难点。因此在进行这一部分内容学习时，一定要把溶解度的概念理解透徹，把握其内涵，认真分析、归类，举一反三，只有这样才能起到事半功倍的作用。
随着高一新课改的实施，我有幸成为第一批课改实践者，接受了课改的新理念，感受了课改的新思维，使用了课改新教材，经过一学年的教学实践，现在將我的一点儿心得总结如下。
让学生喜欢化学这门学科，从而认真学习化学这门学科，研究化学这门学科，甚至将来把化学这门学科当着自己所从事专業，这是我们化学教师通过化学教学所要达到的目的。如何激发学生学习化学的兴趣，并维持这种兴趣，让学生产生学习化学的内驱力，让学生在不知不觉中“爱”上化学学科，自己主动去探究。
邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，其中，教育面向現代化，包括教育思想、教育内容、教育方法、教育手段和教育成果的现代化，而教育手段的现代化是教育现代化的物质基础，随着现代科技的发展，建立教育信息高速公路，让教育信息资源通过多媒体参与教学过程，提高课堂教学效果，已成为现代教育的特点。现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用多媒体的