【摘 要】
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虚拟仿真“金课”顺应信息化、智能化发展,致力于实验教学与信息技术的深度融合,是类似于教材的优质实验教学资源。依托科教融合与产教融合,破解虚拟仿真“金课”建设中的瓶颈问题,可体现“金课”高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”特点以及新时代虚拟仿真实验教学实验内容精彩、构思巧妙、技术先进、做法灵活、评价客观、形象展现抽象、拓展实验教学的广度和深度的“8个特征”。构建了高校教师与企业技术团队深度合作的虚拟仿真“金课”科教产教双融合共建模式,以教师为主体,科教融合设计,产教融合开发。在项目开
【基金项目】
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广州市高校教育教学改革研究项目(重点项目)(2019JG101,2017D01),广州市高校创新创业教育项目(201709K12,2017082202)。
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虚拟仿真“金课”顺应信息化、智能化发展,致力于实验教学与信息技术的深度融合,是类似于教材的优质实验教学资源。依托科教融合与产教融合,破解虚拟仿真“金课”建设中的瓶颈问题,可体现“金课”高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”特点以及新时代虚拟仿真实验教学实验内容精彩、构思巧妙、技术先进、做法灵活、评价客观、形象展现抽象、拓展实验教学的广度和深度的“8个特征”。构建了高校教师与企业技术团队深度合作的虚拟仿真“金课”科教产教双融合共建模式,以教师为主体,科教融合设计,产教融合开发。在项目开
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