【摘 要】
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＜正＞《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调：生物学的教学应基于以生物学核心素养的培养而制订教学目标。这就要求教师无论是在新授课还是高三复习课中，均应围绕培养核心素养而制订教学计划。“二轮复习”是基于“一轮复习”的突破和升华，复习目标是建立知识网络，提高学生的综合分析及归纳能力，更加切实地培养学生生物学核心素养。高考命题以“新课标”为纲，以教材为据，因此
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点无经费课题[渝教规办（2019）9号],课题批准号：2019-02-220；
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＜正＞《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调：生物学的教学应基于以生物学核心素养的培养而制订教学目标。这就要求教师无论是在新授课还是高三复习课中，均应围绕培养核心素养而制订教学计划。“二轮复习”是基于“一轮复习”的突破和升华，复习目标是建立知识网络，提高学生的综合分析及归纳能力，更加切实地培养学生生物学核心素养。高考命题以“新课标”为纲，以教材为据，因此，
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