【摘 要】
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随着教育改革的不断推进,教育教学理念的不断更新,教育教学方式也正在不断发生改变,知识技能的习得不再是传统课堂中教师的传授,而更多的是基于一定的教育思想与理论,尝试设
【机 构】
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厦门实验中学,福建 厦门厦门理工学院,福建 厦门;
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随着教育改革的不断推进,教育教学理念的不断更新,教育教学方式也正在不断发生改变,知识技能的习得不再是传统课堂中教师的传授,而更多的是基于一定的教育思想与理论,尝试设计一定的教学活动,寻求适应于教学实际的教学方法,建构主义思想是推进当今政治、经济、文化、教育各领域发展的世界性思潮之一.本文尝试从建构主义学习理论中学习的建构性以及情境性展开分析,探究学习的建构性以及情境性在信息技术课堂教学中实践应用,论述了建构性和情境性对学生学习方式转变的意义和实践途径.
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