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【摘要】新教育新理念，使师生关系发生了根本性的转变，所谓的“师道尊严”已成为笑柄。新的师生关系应该是平等的、民主的、互相尊重、互相理解、互相信任、亲密的、和谐的师生关系，只有建立新型的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。
【关键词】和谐 师生关系 现状 策略
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0171-01
学校是社会的一个组成部分，构建和谐校园是当前社会大背景的客观要求。而长期以来，我国的高校教育，尤其是高校的政治思想教育存在着一些师生之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，影响了国家教育方针的全面贯彻。因此，构建和谐的师生关系是大势所趋，人心所向，是高校的政治思想教育的必由之路，只有这样，高校的教育工作才会“顺水顺风”。
一、对高校师生关系现状分析
近几年来，我国高校师生关系普遍存在诸如冷漠化、利益化、简单化、自由化等诸多问题。有一项就大学师生关系所作的调查表明，在对“你现在是否有和老师课余交流的时间与机会”这一问题的回答中，回答“有，随时可以”的比例只占2%，“基本没有”占41%，“有，但很少”占49%，“没试过，不清楚”占8%。这说明，现今我国高校师生间关系的疏远是比较严重的。这种日益弱化的高校师生关系，并不是一时形成的，而是与近些年来随着市场经济发展、随着科学技术发展等对高校教育教学的影响分不开的。其中有几个方面的直接原因：
第一、受高校扩招、教学任务加重、交流沟通时间减少等的影响。由于学生人数的迅速增加，同时高校开设课程的增加，师生的教学任务明显加重，极大地侵占了师生沟通的时间。因为课时少，不少教师在课堂上主要是赶教学进度，在课堂上与学生交流很少，课堂外也没有更多的时间投入到师生交往中。
第二、大学生也因为各种原因主动与教师联系的越来越少。调查表明，除授课和答疑外，大学生在课余时间很希望并愿主动和老师交流的只占53 %，认为“如果方便的话能交流也不错”的占41%，认为“无所谓”的占6 %。将近一半的大学生并没有主动与教师沟通的愿望。这里面原因很多。有的是因为教师不好打交道，有的是因为学习任务太重，有的确实认为没多大意义等。
第三、受市场经济的“大气候”影响，高校师生关系开始有所扭曲，存在“利益化”、“实用化”等不很趋势。这些从“实用”角度出发来看待师生关系者自然不会有良好的师生关系的形成，久而久之师生关系变得弱化。当然，高校师生关系的弱化还有其他多种原因。这种弱化的状况是必须要加以根本改变的。
二、构建和谐师生关系的策略
1.提高教师自我素养
教师要努力提高个人素养，一方面是提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生；另一方面是提高个人品德修养和人格魅力，以慈善友爱的个性特点，正直无私的高尚品质，幽默风趣的语言风格来赢得学生的佩服和尊重，获得教与学的良性互动。
2.树立学生正确观念，培养学生健康心理
学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。培养人的工作是一项复杂的工程，十几岁的学生思想不成熟也不稳定，很容易受外界不良风气的影响，这就需要教师开动脑筋，想方设法加以帮助、指导。学生渴望得到理解与帮助，而教师是他们的主要依赖者，教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走向新的人生。
3.体现师生平等原则
和谐师生关系需要公平、公正，只有公平的环境，公正的规则，公正的条件，公正的机会，学生才会心情舒畅，才会奋发向上，才会师生融洽。切不可将学生分为三六九等，更不可因学生家庭的政治、文化、经济等背景以及学生自身长相、智力、性格、情趣等方面的差异而厚此薄彼。偏心、偏见、偏爱必致漠视、忽视、鄙视，是构建和谐师生关系的大忌。
4.师生彼此尊重信任
尊重学生的方式是宽容和欣赏。宽容与接纳是理解，是对学生人格自尊心的一种特殊的尊重。教师对学生的宽容，为学生认识自我、完善自我提供充分的机会和空间，能使学生在自由宽松的环境中展示自我、发展自我、超越自我。信任是师生间友谊的桥梁，只有相互信任，相互理解，师生才能敞开心扉坦诚交流，也才能相互学习，相互依靠，相互激励。师生相互取长补短为和谐师生关系增加了新的因素，增添了新的活力。教师对学生真诚的尊重与信任，回报的必然是学生的感激与敬重，这将有力促进和谐师生关系的建构。
5.欣赏学生
欣赏学生，特别是那些学习基础差，纪律松散的学生，能增强他们的自信。教师要努力发现每个学生身上的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，并获得成就感。教师要有豁达的心胸、真诚的态度、炽热的情感。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，一切会是另一种情景。
6.师生保持适度距离
在教育教学中师生间既存在着互助关系也存在着矛盾关系，这种互助与矛盾达成的平衡实际上就是一种教与学的和谐。师生关系需要这种平衡——因为互助而使师生距离靠近，因为矛盾而使师生距离拉开。距离过开，导致师生疏远、不利沟通、易生猜忌；距离过近，师生没有禁忌、嘻哈无序、易乱方寸。这个距离存在一个范围，把握好这个距离的“度”，就能够维护和谐的师生关系。
作为一名高校思政工作者，有了这些认识，我们就能弯下腰来甚至蹲下身子看学生，就能千方百计的留住每一个学生，教好每一个学生，与每一个学生和谐相处。相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
参考文献：
[1]於荣；论大学为社会服务职能的内涵[J]；巢湖学院学报；2008年02期
[2]许鑫荣；论高校体育教学视域下的思想品德教育[J]；滁州学院学报；2008年06期
[3]社会主义和谐社会的基本特征[N]；中国青年报，http：//cn.news.yahoo.com/050301/346/29gxa.html
【关键词】和谐 师生关系 现状 策略
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0171-01
学校是社会的一个组成部分，构建和谐校园是当前社会大背景的客观要求。而长期以来，我国的高校教育，尤其是高校的政治思想教育存在着一些师生之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，影响了国家教育方针的全面贯彻。因此，构建和谐的师生关系是大势所趋，人心所向，是高校的政治思想教育的必由之路，只有这样，高校的教育工作才会“顺水顺风”。
一、对高校师生关系现状分析
近几年来，我国高校师生关系普遍存在诸如冷漠化、利益化、简单化、自由化等诸多问题。有一项就大学师生关系所作的调查表明，在对“你现在是否有和老师课余交流的时间与机会”这一问题的回答中，回答“有，随时可以”的比例只占2%，“基本没有”占41%，“有，但很少”占49%，“没试过，不清楚”占8%。这说明，现今我国高校师生间关系的疏远是比较严重的。这种日益弱化的高校师生关系，并不是一时形成的，而是与近些年来随着市场经济发展、随着科学技术发展等对高校教育教学的影响分不开的。其中有几个方面的直接原因：
第一、受高校扩招、教学任务加重、交流沟通时间减少等的影响。由于学生人数的迅速增加，同时高校开设课程的增加，师生的教学任务明显加重，极大地侵占了师生沟通的时间。因为课时少，不少教师在课堂上主要是赶教学进度，在课堂上与学生交流很少，课堂外也没有更多的时间投入到师生交往中。
第二、大学生也因为各种原因主动与教师联系的越来越少。调查表明，除授课和答疑外，大学生在课余时间很希望并愿主动和老师交流的只占53 %，认为“如果方便的话能交流也不错”的占41%，认为“无所谓”的占6 %。将近一半的大学生并没有主动与教师沟通的愿望。这里面原因很多。有的是因为教师不好打交道，有的是因为学习任务太重，有的确实认为没多大意义等。
第三、受市场经济的“大气候”影响，高校师生关系开始有所扭曲，存在“利益化”、“实用化”等不很趋势。这些从“实用”角度出发来看待师生关系者自然不会有良好的师生关系的形成，久而久之师生关系变得弱化。当然，高校师生关系的弱化还有其他多种原因。这种弱化的状况是必须要加以根本改变的。
二、构建和谐师生关系的策略
1.提高教师自我素养
教师要努力提高个人素养，一方面是提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生；另一方面是提高个人品德修养和人格魅力，以慈善友爱的个性特点，正直无私的高尚品质，幽默风趣的语言风格来赢得学生的佩服和尊重，获得教与学的良性互动。
2.树立学生正确观念，培养学生健康心理
学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。培养人的工作是一项复杂的工程，十几岁的学生思想不成熟也不稳定，很容易受外界不良风气的影响，这就需要教师开动脑筋，想方设法加以帮助、指导。学生渴望得到理解与帮助，而教师是他们的主要依赖者，教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走向新的人生。
3.体现师生平等原则
和谐师生关系需要公平、公正，只有公平的环境，公正的规则，公正的条件，公正的机会，学生才会心情舒畅，才会奋发向上，才会师生融洽。切不可将学生分为三六九等，更不可因学生家庭的政治、文化、经济等背景以及学生自身长相、智力、性格、情趣等方面的差异而厚此薄彼。偏心、偏见、偏爱必致漠视、忽视、鄙视，是构建和谐师生关系的大忌。
4.师生彼此尊重信任
尊重学生的方式是宽容和欣赏。宽容与接纳是理解，是对学生人格自尊心的一种特殊的尊重。教师对学生的宽容，为学生认识自我、完善自我提供充分的机会和空间，能使学生在自由宽松的环境中展示自我、发展自我、超越自我。信任是师生间友谊的桥梁，只有相互信任，相互理解，师生才能敞开心扉坦诚交流，也才能相互学习，相互依靠，相互激励。师生相互取长补短为和谐师生关系增加了新的因素，增添了新的活力。教师对学生真诚的尊重与信任，回报的必然是学生的感激与敬重，这将有力促进和谐师生关系的建构。
5.欣赏学生
欣赏学生，特别是那些学习基础差，纪律松散的学生，能增强他们的自信。教师要努力发现每个学生身上的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，并获得成就感。教师要有豁达的心胸、真诚的态度、炽热的情感。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，一切会是另一种情景。
6.师生保持适度距离
在教育教学中师生间既存在着互助关系也存在着矛盾关系，这种互助与矛盾达成的平衡实际上就是一种教与学的和谐。师生关系需要这种平衡——因为互助而使师生距离靠近，因为矛盾而使师生距离拉开。距离过开，导致师生疏远、不利沟通、易生猜忌；距离过近，师生没有禁忌、嘻哈无序、易乱方寸。这个距离存在一个范围，把握好这个距离的“度”，就能够维护和谐的师生关系。
作为一名高校思政工作者，有了这些认识，我们就能弯下腰来甚至蹲下身子看学生，就能千方百计的留住每一个学生，教好每一个学生，与每一个学生和谐相处。相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
参考文献：
[1]於荣；论大学为社会服务职能的内涵[J]；巢湖学院学报；2008年02期
[2]许鑫荣；论高校体育教学视域下的思想品德教育[J]；滁州学院学报；2008年06期
[3]社会主义和谐社会的基本特征[N]；中国青年报，http：//cn.news.yahoo.com/050301/346/29gxa.html