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在许多学生眼里,文言文是枯燥无味、难懂难记又难学的古文。如何克服学生惧怕文言文的心理?如何组织好文言文的课堂教学,激发学生学习的兴趣?笔者试图从变"串讲字词"为"自读质疑"、改"通篇翻译"为"传神朗读"、变"乱贴标签"为"深度解读"、改"全盘接受"为"质疑反思"四个方面加以阐释。
激发学生学习文言文的兴趣
【摘 要】
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在许多学生眼里,文言文是枯燥无味、难懂难记又难学的古文。如何克服学生惧怕文言文的心理?如何组织好文言文的课堂教学,激发学生学习的兴趣?笔者试图从变"串讲字词"为"自读
【机 构】
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张家港乐余镇崇实初级中学,
【出 处】
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文学教育(中)
【发表日期】
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2013年01期
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