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高中物理教学从"双基目标"到"三维目标",再到"核心素养目标",体现了学科教学从学科本位到育人本位的转变.但教学中学科核心素养如何"落地",是一线教师最关心的问题.本文以高中物理"电场、电场强度"的概念教学为例,分析了如何以"终"为"始"设计教学,从而有效地落实高中物理学科核心素养.
以“终”为“始”:指向学科核心素养的教学设计--以“电场、电场强度”的概念教学为例
【摘 要】
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高中物理教学从"双基目标"到"三维目标",再到"核心素养目标",体现了学科教学从学科本位到育人本位的转变.但教学中学科核心素养如何"落地",是一线教师最关心的问题.本文以高
【机 构】
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南京师范大学附属扬子中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“PCK视域下高中物理核心内容教学优化的研究”的研究成果之一,项目编号:B-a/2018/02/12
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