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【摘要】自信心是新时代的人必备的心理素质，也是一个人身心健康的灵丹妙药。自信心的培养是一个漫长的过程，更是素质教育不可缺少的重要内容，可见，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。教师应引导学生正确面对竞争，来增强的自信心，采用赏识教育，激发学生的自信心，更应营造和谐氛围，培养学生的自信心。
【关键词】学生 自信心 培养途径
【基金项目】本文系2016年度武威市‘十三五’教育科学规划课题 《农村小学小班化教学中学生自信心培养的方法和途径研究》的阶段性成果（课题立项号：WW[2016]GH171）
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0243-02
美国的思想家艾默生曾经说过：“自信心是成功的第一秘诀”。这充分说明了自信心在人生发展中的重要作用。事实上，每个人在人生路途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的人生绽放光彩的法宝就是自信心。因此，可以说乐观开朗富有自信心是一个现代人必须具备的心理素质，也是一个人保持身心健康的灵丹妙药，更是学生快乐学习健康成长不可或缺的因素。那么，如何培养学生的自信心呢？本文主要从以下几个方面做一浅谈。
一、采用赏识教育，激发学生的自信心
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”一个人自信心的形成总是离不开他人的影响，教师对学生评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。恰当的表扬可以强化孩子良好的行为，使其获得积极的情感体验，使其进步，也有利于克服缺点。因此，在与学生交往的过程中，教师要以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，这样学生就会自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，去埋怨会有效的多。在教师的赞美中会让学生怀着一种积极的心态，不断进步。
对于一部分学生来说，学习一旦遇到挫折，他就有可能怀疑自己的能力，觉得自己真不行，就失去了自己动手去做的信心，缺乏了上进的勇气。从而形成“我不行”的思维定式，给学习带来了消极被动的负面影响。对此，我注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的闪光点，及时发现问题，用热情的语言与真挚的爱心帮助遇到障碍的学生，使学生认识自我。鼓勵学生不断进步，培养自信心挑战困难。年幼的学生有着极强的“向师性”，年级低的学生可以用“你真行”或“你真棒”之类的话来表扬他们，这样的肯定与表扬能激发学生的学习动机，提高他们的自信心。
二、正确面对竞争，增强学生的自信心
在竞争日益激烈的新世纪，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能更好更快地适应社会的发展。
在学生的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争，到了五六年级，他们已经是久经沙场的老战士了。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争；有的学生一参与竞争就会垂头丧气。这是为什么呢？ 良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以自信的热情投入到各种活动中，就更容易发挥自己的能力和水平。对学生进行意志品格的教育和训练，使学生明白，在成长的过程中，难免遇到挫折和困难，但只要持之以恒，就能获得成功。作家张抗抗在题为《什么时候开始都行》一文中谈到她儿子的成长过程。那孩子一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信心，从此走上成功之路。在孩子长长的成长过程中，也正如张抗抗所言：什么时候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就会走向成功。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。教师和家长给予学生引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心。教师要做个敏锐的观察者，一旦发现学生遭遇挫折便及时与其交谈，对学生进行有效的心理疏导，逐步培养学生的自信心。
三、营造和谐氛围，培养学生的自信心
爱是一门艺术，它的力量是巨大的，它能够滋润着学生的心田，感染着学生的情绪，影响着学生的行为，使学生更加自信和自强不息。
我们要给每一位学生真诚的爱，爱就是教育，没有爱就没有教育。我们要尊重、信任每一位学生，树立平等的师生关系。学生健康的身心发展离不开健康向上的班集体，因此，和谐、轻松的情感氛围显得相当重要。给孩子一个宽松的学习生活环境，让他们产生快乐的正面情绪，这样，各层次学生的心理才能达到最佳状态。我努力让每一位同学在班上有主人的感觉，使学生感到自己一直在大家的关注中。我在农村教学，遇到的大部分学生家庭都比较贫困，有些还是单亲家庭的孩子，他们时刻有消极堕落的负面情绪，思想波动很大。例如现在已小学毕业的 黄某某同学，从小就失去父亲，母亲又体弱多病，他哥哥高中没读完就被迫辍学去打工供他和妹妹读书，他因为自己家庭不如意而变得消沉，有时还偷偷利用午休时间打架斗殴以麻醉自己，学习成绩一落千丈。为了挽救他，我从关心他的生活入手，先在学校食堂帮他存了一个月的生活费，然后提醒他学习紧张要注意身体。第二天他自己找到我，流着眼泪向我认错，我再因势利导地教育他做人要有志气有骨气更要对自己充满信心，从此，他对自己充满信心，学习生活都一片阳光。作为教师，特别是班主任，我们要关心的不应该只是学生的学习成绩，更重要的是学生的健康成长。我们只有用自己的爱心、耐心去对待每一个学生，才能让每一位学生树立自信，健康快乐地成长，这也是社会赋予我们教师的神圣使命。
有人说，信心能创造奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻成一个人心理建筑的工程师。因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把它变成精神力量。由此可见，培养自信是多么重要。愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不怕挫折。另外，作为教师的我们还要不断提高自己的文化素养和道德素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。
参考文献：
[1]杨丽珠.儿童个性发展与培养的实验研究.长春：吉林人民出版社，2001：49.
[2]林崇德.中国独生子女教育百科.杭州：浙江人民出版社，1999：42- 43 2004.
【关键词】学生 自信心 培养途径
【基金项目】本文系2016年度武威市‘十三五’教育科学规划课题 《农村小学小班化教学中学生自信心培养的方法和途径研究》的阶段性成果（课题立项号：WW[2016]GH171）
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0243-02
美国的思想家艾默生曾经说过：“自信心是成功的第一秘诀”。这充分说明了自信心在人生发展中的重要作用。事实上，每个人在人生路途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的人生绽放光彩的法宝就是自信心。因此，可以说乐观开朗富有自信心是一个现代人必须具备的心理素质，也是一个人保持身心健康的灵丹妙药，更是学生快乐学习健康成长不可或缺的因素。那么，如何培养学生的自信心呢？本文主要从以下几个方面做一浅谈。
一、采用赏识教育，激发学生的自信心
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”一个人自信心的形成总是离不开他人的影响，教师对学生评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。恰当的表扬可以强化孩子良好的行为，使其获得积极的情感体验，使其进步，也有利于克服缺点。因此，在与学生交往的过程中，教师要以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，这样学生就会自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，去埋怨会有效的多。在教师的赞美中会让学生怀着一种积极的心态，不断进步。
对于一部分学生来说，学习一旦遇到挫折，他就有可能怀疑自己的能力，觉得自己真不行，就失去了自己动手去做的信心，缺乏了上进的勇气。从而形成“我不行”的思维定式，给学习带来了消极被动的负面影响。对此，我注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的闪光点，及时发现问题，用热情的语言与真挚的爱心帮助遇到障碍的学生，使学生认识自我。鼓勵学生不断进步，培养自信心挑战困难。年幼的学生有着极强的“向师性”，年级低的学生可以用“你真行”或“你真棒”之类的话来表扬他们，这样的肯定与表扬能激发学生的学习动机，提高他们的自信心。
二、正确面对竞争，增强学生的自信心
在竞争日益激烈的新世纪，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能更好更快地适应社会的发展。
在学生的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争，到了五六年级，他们已经是久经沙场的老战士了。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争；有的学生一参与竞争就会垂头丧气。这是为什么呢？ 良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以自信的热情投入到各种活动中，就更容易发挥自己的能力和水平。对学生进行意志品格的教育和训练，使学生明白，在成长的过程中，难免遇到挫折和困难，但只要持之以恒，就能获得成功。作家张抗抗在题为《什么时候开始都行》一文中谈到她儿子的成长过程。那孩子一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信心，从此走上成功之路。在孩子长长的成长过程中，也正如张抗抗所言：什么时候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就会走向成功。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。教师和家长给予学生引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心。教师要做个敏锐的观察者，一旦发现学生遭遇挫折便及时与其交谈，对学生进行有效的心理疏导，逐步培养学生的自信心。
三、营造和谐氛围，培养学生的自信心
爱是一门艺术，它的力量是巨大的，它能够滋润着学生的心田，感染着学生的情绪，影响着学生的行为，使学生更加自信和自强不息。
我们要给每一位学生真诚的爱，爱就是教育，没有爱就没有教育。我们要尊重、信任每一位学生，树立平等的师生关系。学生健康的身心发展离不开健康向上的班集体，因此，和谐、轻松的情感氛围显得相当重要。给孩子一个宽松的学习生活环境，让他们产生快乐的正面情绪，这样，各层次学生的心理才能达到最佳状态。我努力让每一位同学在班上有主人的感觉，使学生感到自己一直在大家的关注中。我在农村教学，遇到的大部分学生家庭都比较贫困，有些还是单亲家庭的孩子，他们时刻有消极堕落的负面情绪，思想波动很大。例如现在已小学毕业的 黄某某同学，从小就失去父亲，母亲又体弱多病，他哥哥高中没读完就被迫辍学去打工供他和妹妹读书，他因为自己家庭不如意而变得消沉，有时还偷偷利用午休时间打架斗殴以麻醉自己，学习成绩一落千丈。为了挽救他，我从关心他的生活入手，先在学校食堂帮他存了一个月的生活费，然后提醒他学习紧张要注意身体。第二天他自己找到我，流着眼泪向我认错，我再因势利导地教育他做人要有志气有骨气更要对自己充满信心，从此，他对自己充满信心，学习生活都一片阳光。作为教师，特别是班主任，我们要关心的不应该只是学生的学习成绩，更重要的是学生的健康成长。我们只有用自己的爱心、耐心去对待每一个学生，才能让每一位学生树立自信，健康快乐地成长，这也是社会赋予我们教师的神圣使命。
有人说，信心能创造奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻成一个人心理建筑的工程师。因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把它变成精神力量。由此可见，培养自信是多么重要。愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不怕挫折。另外，作为教师的我们还要不断提高自己的文化素养和道德素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。
参考文献：
[1]杨丽珠.儿童个性发展与培养的实验研究.长春：吉林人民出版社，2001：49.
[2]林崇德.中国独生子女教育百科.杭州：浙江人民出版社，1999：42- 43 2004.