【摘 要】
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早期STEAM教育是未来STEAM教育创新发展的重要挑战之一。STEAM教育面向婴幼儿的两本英文教材——《婴儿与学步儿的STEM学习》和《儿童STEAM启蒙》注重活动的发展适宜性,注重活动的学习潜能,注重切实体现STEAM本质,注重趣味性,都提供了丰富的延伸学习项目活动链接或推荐书目。同时,两本教材于框架结构、适用年龄、活动编排、探究活动的具体分析等方面也存在不同。研究这两本教材对我国学前儿童STEAM教育具有启发意义,即我国未来应树立自婴幼儿开始的STEAM大教育观,重视学前领域教师STEAM教育素养的
【机 构】
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苏州科技大学教育学院,苏州工业园区维多利亚幼儿园
【基金项目】
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2020年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高质量的学前STEAM教育指标体系研究”(2020SJZDA123),2019年度苏州科技大学教学改革与研究项目“学前STEAM教育师资培养的Coach模式研究与实践”(2019JGMJ-05)。
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早期STEAM教育是未来STEAM教育创新发展的重要挑战之一。STEAM教育面向婴幼儿的两本英文教材——《婴儿与学步儿的STEM学习》和《儿童STEAM启蒙》注重活动的发展适宜性,注重活动的学习潜能,注重切实体现STEAM本质,注重趣味性,都提供了丰富的延伸学习项目活动链接或推荐书目。同时,两本教材于框架结构、适用年龄、活动编排、探究活动的具体分析等方面也存在不同。研究这两本教材对我国学前儿童STEAM教育具有启发意义,即我国未来应树立自婴幼儿开始的STEAM大教育观,重视学前领域教师STEAM教育素养的
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