【摘 要】
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小学阶段是接受教育的基础阶段,也是养成规范行为的关键时期。小学生处于身心迅速发展行为可塑性大的阶段,是实施文明礼仪教育的最佳时期。小学生文明礼仪教育不仅要考虑学生主体,还要完善学校相关制度和体系,对教师进行提升培训,通过和家庭教育通力合作,共同培育符合素质教育要求的具有较高文明礼仪水平的学生,通过评价主体多元化、评价形式多样化和评价层次结构化,实现小学文明礼仪教育实施的全面评价。
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小学阶段是接受教育的基础阶段,也是养成规范行为的关键时期。小学生处于身心迅速发展行为可塑性大的阶段,是实施文明礼仪教育的最佳时期。小学生文明礼仪教育不仅要考虑学生主体,还要完善学校相关制度和体系,对教师进行提升培训,通过和家庭教育通力合作,共同培育符合素质教育要求的具有较高文明礼仪水平的学生,通过评价主体多元化、评价形式多样化和评价层次结构化,实现小学文明礼仪教育实施的全面评价。
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