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摘要：随着经济的发展，教育的发展程度也是越来越高的，所以对老师和学生的要求也越来越严格了，对于学生来说，当今的教育发展越来越注重学生自主学习的能力，因为自主性是学生培养学习热情和提高学习成绩的基础，而老师在这一过程中的作用也是非常重要的，因为老师是整个课堂的引导者，如果没有老师教学任务的设计和教学方法的贯穿，学生的自主性学习的效率就得不到最大的发挥，那么学生本身的学习潜能就得不到深刻的挖掘，而且尤其是对于小学六年级数学教学来说，老师更应该重视学生的自主学习能力。
关键词：自主学习;小学数学;六年级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-280
引言因为针对的是小学六年级学生的自主学习能力的提高，所以方法方式是存在一定的特殊性的，首先是因为小学六年级学生面临着小升初升学的压力，如果仅仅依靠老师的讲解和老师的催促去进行学习，那么学习强度和学习效率往往是达不到要求的，所以这个时候必须自身有自主学习的习惯和能力，能够将松散的课余时间加以利用起来;同时在以往的教学过程中，老师对于小学数学的讲解重视的仅仅是课堂上内容的讲解和题目的正确率，对于学生自主学习能力的培养是有所忽视的，所以本文将着重论述如何将自主学习的教学方法高效的贯穿在小学六年级的数学教学当中去。
一、发挥学生在数学课堂上的主体作用
为了能够让学生对于数学学习的积极性提升上去，首先需要让学生本身认识到自身的作用和价值，老师就要发挥好自身的引导和组织的作用，最重要的就是让学生的主体作用在课堂上得到最大的发挥，而且六年级学生的学习素质和知识储备量都有了一定的基础，这更有利于他们主体作用在课堂上的发挥，具体的方法可以是，老师对于一节课的习题讲解分成几个部分，然后将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，选出一名成员为小组长带领大家进行合作式学习，小组对于每一道题目进行讲解，会的同学帮助不会的学生，这样是一种互帮互助的帮扶式学习，能够让学生体验到自己在课堂上的归属感和价值感，在讨论完毕之后，给每一个小组分一道题目，小组派出代表到讲台上为全班同学讲解这道题目，学生能够在小学六年级数学课堂上体验“小老师”的角色，能够让学生内心产生一种自信和兴奋的感觉，从而她们也能够把知识学的更加扎实，把题目也理解的更加透彻，另一方面学生的学习潜能在无形之中也能被慢慢的激发出来。
二、采用激励方式去激发学生自主学习的热情和潜力
众所周知，自主学习能力的培养并不是一件容易的事情，况且自主性学习方法要求的是要让学生的自主学习习惯能够长而久之的发挥下去，这样才能够为之后的长远学习打下坚实的基础，在我看来，小学六年级学生处于一种特殊的阶段，这个阶段的贪玩心和竞争感是十分强烈的，所以老师在小学六年级的教学过程中要高效的利用学生这方面的特點，将学生身上的这种特点发挥成学习上面的优势，所以我认为激励的方式是一个不错的选择，激励的形式是多种多样的，对于小学六年级的数学教学来说，可以为学生定期举办数学性的比赛，同时因为小学六年级的学生面临着小升初的升学压力，所以可以对于学生的计算能力提出更加严格的要求，让学生在课下多多的自主练习自己的计算能力，然后老师定期为学生举办计算能力大赛，准确率和速度最优的前十名同学可以获得奖励，这种方式能够激发起学生心中的胜负欲和荣誉感，从而在课他们会自主的、积极的去学习数学，在这一过程中既学习了知识，又培养了自身自主学习的能力和习惯，进而有利于激发学生之后自主学习的热情和潜力。
三、采用新颖的、多样化的教学方式，从而激发学生的数学学习兴趣
培养学生自主学习能力，在课堂上贯穿自主学习的高效性方法，这些东西对于学生的学习是十分重要的，但是教学方式也必须与时俱进，具有一定的创新性和新颖性。结合当今经济和技术的高速发展，多媒体技术教学法和微课教学法就是十分不错的选择，老师可以提前将自己的教学内容制作成一个课件，在课堂上为学生进行播放和知识的讲解，同时老师在课下通过班级群或者是其它的途径将课件传给学生，学生能够在课下自己对课件进行浏览和播放，由于学生自身的好奇心，她们会对课件产生兴趣，从而愿意积极主动的进行课件内容的学习，而这一过程就恰恰是自主学习的一个过程。另一方面微课小视频的方式也可以进行高效的利用，不过微课视频的内容可以让学生来提供，因为六年级的学习很注重旧知识的复习，所以老师可以让学生开动自己的大脑去进行微课视频内容的提供，在这一回忆知识的过程中也能无形地培养学生自主学习的能力和习惯，对于学生以后的综合性发展也将会产生很大的积极作用。
总而言之，自主性学习方法对于学生的学习是很重要的，不仅有利于现阶段学生学习质量和学习效率的提升，也有利于学生在之后的成长和发展道路上更加进步，能够为学生的综合素质培养和综合能力提高打下坚实的基础。
参考文献
[1]蔡建世.基于微课视域下的小学数学教学改革尝试[].新课程研究，2016 （06） ：76.
[2]陈炎波.小学数学教学中微课的运用研究[].考试周刊，2016 （86） ：157.
关键词：自主学习;小学数学;六年级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-280
引言因为针对的是小学六年级学生的自主学习能力的提高，所以方法方式是存在一定的特殊性的，首先是因为小学六年级学生面临着小升初升学的压力，如果仅仅依靠老师的讲解和老师的催促去进行学习，那么学习强度和学习效率往往是达不到要求的，所以这个时候必须自身有自主学习的习惯和能力，能够将松散的课余时间加以利用起来;同时在以往的教学过程中，老师对于小学数学的讲解重视的仅仅是课堂上内容的讲解和题目的正确率，对于学生自主学习能力的培养是有所忽视的，所以本文将着重论述如何将自主学习的教学方法高效的贯穿在小学六年级的数学教学当中去。
一、发挥学生在数学课堂上的主体作用
为了能够让学生对于数学学习的积极性提升上去，首先需要让学生本身认识到自身的作用和价值，老师就要发挥好自身的引导和组织的作用，最重要的就是让学生的主体作用在课堂上得到最大的发挥，而且六年级学生的学习素质和知识储备量都有了一定的基础，这更有利于他们主体作用在课堂上的发挥，具体的方法可以是，老师对于一节课的习题讲解分成几个部分，然后将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，选出一名成员为小组长带领大家进行合作式学习，小组对于每一道题目进行讲解，会的同学帮助不会的学生，这样是一种互帮互助的帮扶式学习，能够让学生体验到自己在课堂上的归属感和价值感，在讨论完毕之后，给每一个小组分一道题目，小组派出代表到讲台上为全班同学讲解这道题目，学生能够在小学六年级数学课堂上体验“小老师”的角色，能够让学生内心产生一种自信和兴奋的感觉，从而她们也能够把知识学的更加扎实，把题目也理解的更加透彻，另一方面学生的学习潜能在无形之中也能被慢慢的激发出来。
二、采用激励方式去激发学生自主学习的热情和潜力
众所周知，自主学习能力的培养并不是一件容易的事情，况且自主性学习方法要求的是要让学生的自主学习习惯能够长而久之的发挥下去，这样才能够为之后的长远学习打下坚实的基础，在我看来，小学六年级学生处于一种特殊的阶段，这个阶段的贪玩心和竞争感是十分强烈的，所以老师在小学六年级的教学过程中要高效的利用学生这方面的特點，将学生身上的这种特点发挥成学习上面的优势，所以我认为激励的方式是一个不错的选择，激励的形式是多种多样的，对于小学六年级的数学教学来说，可以为学生定期举办数学性的比赛，同时因为小学六年级的学生面临着小升初的升学压力，所以可以对于学生的计算能力提出更加严格的要求，让学生在课下多多的自主练习自己的计算能力，然后老师定期为学生举办计算能力大赛，准确率和速度最优的前十名同学可以获得奖励，这种方式能够激发起学生心中的胜负欲和荣誉感，从而在课他们会自主的、积极的去学习数学，在这一过程中既学习了知识，又培养了自身自主学习的能力和习惯，进而有利于激发学生之后自主学习的热情和潜力。
三、采用新颖的、多样化的教学方式，从而激发学生的数学学习兴趣
培养学生自主学习能力，在课堂上贯穿自主学习的高效性方法，这些东西对于学生的学习是十分重要的，但是教学方式也必须与时俱进，具有一定的创新性和新颖性。结合当今经济和技术的高速发展，多媒体技术教学法和微课教学法就是十分不错的选择，老师可以提前将自己的教学内容制作成一个课件，在课堂上为学生进行播放和知识的讲解，同时老师在课下通过班级群或者是其它的途径将课件传给学生，学生能够在课下自己对课件进行浏览和播放，由于学生自身的好奇心，她们会对课件产生兴趣，从而愿意积极主动的进行课件内容的学习，而这一过程就恰恰是自主学习的一个过程。另一方面微课小视频的方式也可以进行高效的利用，不过微课视频的内容可以让学生来提供，因为六年级的学习很注重旧知识的复习，所以老师可以让学生开动自己的大脑去进行微课视频内容的提供，在这一回忆知识的过程中也能无形地培养学生自主学习的能力和习惯，对于学生以后的综合性发展也将会产生很大的积极作用。
总而言之，自主性学习方法对于学生的学习是很重要的，不仅有利于现阶段学生学习质量和学习效率的提升，也有利于学生在之后的成长和发展道路上更加进步，能够为学生的综合素质培养和综合能力提高打下坚实的基础。
参考文献
[1]蔡建世.基于微课视域下的小学数学教学改革尝试[].新课程研究，2016 （06） ：76.
[2]陈炎波.小学数学教学中微课的运用研究[].考试周刊，2016 （86） ：157.