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摘 要：在小学阶段，学生受到的教育往往会影响到学生一生的成长和发展，所以小学阶段的教育至关重要。而小学班主任的管理策略，对于小学生所接受的教育的质量会产生直接的影响。传统的教育管理过程中，教师一直认为提升学生的考试成绩才是最重要的，但是伴随着课程改革的不断推进，越来越多的老师开始认识到学生的能力发展是循序渐进的，对学生的培养应该用长远发展的眼光来看。最近些年来，小学班主任的管理也越来越强调学生的能力的发展，比如说对学生学习习惯的培养，对学生的思维能力的锻炼等，都成了小学班主任管理的重点，在此，我主要结合自身的实际经验，谈一谈小学班主任如何进行科学管理。
关键词：小学班主任；管理策略；管理方法；思考建议
在小学阶段的班主任管理过程中，对学生的管理应该以科学民主为主，因为伴随着可能改革的不断推进，越来越多的班主任開始认识到，学生的成长发展是一辈子的事情，在小学阶段帮助学生树立良好的学习观念，引导学生养成良好的学习习惯，其实对学生一生的成长能够发挥更大的作用，单纯地强调学生的学习成绩其实已经是不合适的了。而实际上不少班主任仍然存在有一些問题。他们对学生的管理仍然存在有一些传统的教学模式中存在的问题，解决好这些问题，才能够提升班主任管理的质量。
1小学班主任管理存在的一些问题
1.1沟通方面存在的问题
其实教师和学生是平等的，教师和学生应该是做朋友的，但是有不少班主任认为，自己应该管理学生，所以自己和学生的关系是领导与被领导的关系。在这样的认知下，不少班主任在和学生进行沟通的时候就必然带有严肃命令的口吻，这会使得学生的心理受到比较大的影响，同时有不少学生都明显感觉到，班主任在对待学习成绩比较好的学生的时候比较温柔，而在对待成绩相对来说不怎么突出的学生则会比较严厉。其实这是班主任管理中存在的一个重要的问题，如果一直使用这样的方式进行沟通的话，班主任的管理会严重的影响到学生的自信心的建立，使得不少学生产生自卑的情绪，甚至会影响到学生其他相关能力的提升。
1.2不民主的管理方式
不少班主任的管理方式其实是不民主的，他们在经营管理的时候，往往按照自己的想法进行管理，没有考虑到学生的感受，也没有听从学生的建议，他们更加习惯于领导学生，而不是和学生进行沟通，然后在进行管理，所以，很多时候班主任的命令无法得到真正的执行，班主任有没有办法真正的管理好班级。
1.3班主任管理方法的问题
班主任在管理班级的时候，他的管理方法应该是灵活多样的，只有这样才能够解决小学班级在运营过程中经常出现的一些问题，但是实际上不少班主任在经营管理的时候方法都比较单一，强制性的惩罚和死板教条的说教更加的普遍，这会严重的引发学生的不满情绪。
2提升班主任管理质量的一些建议
班主任的管理必然会对学生的成长和发展产生重大的影响，因为班主任的管理直接决定了一个班级的具体情况，而学生都生活在集体之中，一个好的机器才能购，为学生的成长提供良好的环境，所以班主任必然需要尝试解决好这些问题，提升管理的质量。
2.1注意尊重学生，用民主的方式进行管理
班主任应该明确地认识到，班主任和学生并不是领导和被领导的关系，而是朋友之间的关系，班主任需要为学生进行服务，为学生的学习和成长营造良好的环境，提供良好的条件。所以在管理的过程中，班主任应该平等地对待学生，尊重学生的意见，比如说某一班级政策的出台，除了要班主任进行总体考量以外，还必须要倾听学生的意见，最起码在得到了大部分同学的认可以后，这一项政策才能够真正实行，而不认同这一政策的学生同样拥有说出自己想法的权利。这些学生也可以，通过各种各样的方式发表自己的意见，寻求其他同学的支持，通过民主的方式进行班级管理更加能够体现决策的科学性，而一旦通过民主的方式决定了某一事情的话，在实行的时候就能够得到大部分学生的支持，这样实施的效果也会更加的理想。
2.2平等地对待每一个学生
班主任在进行管理的时候，必须要注意平等的对待每一个学生，每一个学生其实都是优秀的，教师要做的就是要发现每一个学生身上的闪光点，然后引导学生进行正确的发展，如果班主任按照自己的好恶来对待学生的话，便会激发一部分学生的反感。在这样的情况下，班级管理就必然会出现问题，班主任在进行管理的时候，无论是对待成绩好的学生，还是对待成绩相对来说不突出的学生，都必须要尊重他们和肯定他们，在学生遇到问题的时候要给他们及时的帮助，要鼓励他们战胜困难。对于一部分成绩相对来说比较差的学生，老师应该及时的和他们进行沟通，了解他们学习出现问题的原因，然后和学生一起分析，如何解决好这个问题，这样学生就能感受到教师的关怀，在这种情感的驱动下，学生可能会更加积极和主动的投入到学习中去，学生的学习质量也一定能够得到巨大的提升。
2.3注意调动学生的积极性
班主任对班级的管理需要一定的帮手，因为班主任的精力有限，而班级中可能会出现各种各样的问题，同时班主任和学生之间的沟通和交流，如果通过班委会的话，望能够取得更好的效果。所以班主任需要一个高效率的班委会，而班委会的成员的选择可以采用竞争的方式通过竞争的方式，调动大家的积极性，同时，通过这样的方式保证班会能够得到比较高效的运转。
3总结
现在小学班主任管理中，班主任应该平等的对待每一个学生，应该根据实际情况灵活地调整自己的管理方法，努力为学生的学习和成长创造良好的环境，只有这样才能够真正有效地发挥好班主任的价值。班主任要在实践的过程中不断的进行理论的总结和升华，不断的提升自己处理问题的能力，在实践中积累经验，不断的探索提升管理质量的有效的方法。
参考文献：
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，06：59+107.
[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（上），2015，01：196.
[3]吴秋琴.做智慧型的管理者——小学班主任班级教学管理艺术初探[J].小学时代：教师，2012，（9）：10-10.
作者简介：
管玮（1981.07—），女，汉，山东潍坊，本科，中学二级教师，数学教育。
关键词：小学班主任；管理策略；管理方法；思考建议
在小学阶段的班主任管理过程中，对学生的管理应该以科学民主为主，因为伴随着可能改革的不断推进，越来越多的班主任開始认识到，学生的成长发展是一辈子的事情，在小学阶段帮助学生树立良好的学习观念，引导学生养成良好的学习习惯，其实对学生一生的成长能够发挥更大的作用，单纯地强调学生的学习成绩其实已经是不合适的了。而实际上不少班主任仍然存在有一些問题。他们对学生的管理仍然存在有一些传统的教学模式中存在的问题，解决好这些问题，才能够提升班主任管理的质量。
1小学班主任管理存在的一些问题
1.1沟通方面存在的问题
其实教师和学生是平等的，教师和学生应该是做朋友的，但是有不少班主任认为，自己应该管理学生，所以自己和学生的关系是领导与被领导的关系。在这样的认知下，不少班主任在和学生进行沟通的时候就必然带有严肃命令的口吻，这会使得学生的心理受到比较大的影响，同时有不少学生都明显感觉到，班主任在对待学习成绩比较好的学生的时候比较温柔，而在对待成绩相对来说不怎么突出的学生则会比较严厉。其实这是班主任管理中存在的一个重要的问题，如果一直使用这样的方式进行沟通的话，班主任的管理会严重的影响到学生的自信心的建立，使得不少学生产生自卑的情绪，甚至会影响到学生其他相关能力的提升。
1.2不民主的管理方式
不少班主任的管理方式其实是不民主的，他们在经营管理的时候，往往按照自己的想法进行管理，没有考虑到学生的感受，也没有听从学生的建议，他们更加习惯于领导学生，而不是和学生进行沟通，然后在进行管理，所以，很多时候班主任的命令无法得到真正的执行，班主任有没有办法真正的管理好班级。
1.3班主任管理方法的问题
班主任在管理班级的时候，他的管理方法应该是灵活多样的，只有这样才能够解决小学班级在运营过程中经常出现的一些问题，但是实际上不少班主任在经营管理的时候方法都比较单一，强制性的惩罚和死板教条的说教更加的普遍，这会严重的引发学生的不满情绪。
2提升班主任管理质量的一些建议
班主任的管理必然会对学生的成长和发展产生重大的影响，因为班主任的管理直接决定了一个班级的具体情况，而学生都生活在集体之中，一个好的机器才能购，为学生的成长提供良好的环境，所以班主任必然需要尝试解决好这些问题，提升管理的质量。
2.1注意尊重学生，用民主的方式进行管理
班主任应该明确地认识到，班主任和学生并不是领导和被领导的关系，而是朋友之间的关系，班主任需要为学生进行服务，为学生的学习和成长营造良好的环境，提供良好的条件。所以在管理的过程中，班主任应该平等地对待学生，尊重学生的意见，比如说某一班级政策的出台，除了要班主任进行总体考量以外，还必须要倾听学生的意见，最起码在得到了大部分同学的认可以后，这一项政策才能够真正实行，而不认同这一政策的学生同样拥有说出自己想法的权利。这些学生也可以，通过各种各样的方式发表自己的意见，寻求其他同学的支持，通过民主的方式进行班级管理更加能够体现决策的科学性，而一旦通过民主的方式决定了某一事情的话，在实行的时候就能够得到大部分学生的支持，这样实施的效果也会更加的理想。
2.2平等地对待每一个学生
班主任在进行管理的时候，必须要注意平等的对待每一个学生，每一个学生其实都是优秀的，教师要做的就是要发现每一个学生身上的闪光点，然后引导学生进行正确的发展，如果班主任按照自己的好恶来对待学生的话，便会激发一部分学生的反感。在这样的情况下，班级管理就必然会出现问题，班主任在进行管理的时候，无论是对待成绩好的学生，还是对待成绩相对来说不突出的学生，都必须要尊重他们和肯定他们，在学生遇到问题的时候要给他们及时的帮助，要鼓励他们战胜困难。对于一部分成绩相对来说比较差的学生，老师应该及时的和他们进行沟通，了解他们学习出现问题的原因，然后和学生一起分析，如何解决好这个问题，这样学生就能感受到教师的关怀，在这种情感的驱动下，学生可能会更加积极和主动的投入到学习中去，学生的学习质量也一定能够得到巨大的提升。
2.3注意调动学生的积极性
班主任对班级的管理需要一定的帮手，因为班主任的精力有限，而班级中可能会出现各种各样的问题，同时班主任和学生之间的沟通和交流，如果通过班委会的话，望能够取得更好的效果。所以班主任需要一个高效率的班委会，而班委会的成员的选择可以采用竞争的方式通过竞争的方式，调动大家的积极性，同时，通过这样的方式保证班会能够得到比较高效的运转。
3总结
现在小学班主任管理中，班主任应该平等的对待每一个学生，应该根据实际情况灵活地调整自己的管理方法，努力为学生的学习和成长创造良好的环境，只有这样才能够真正有效地发挥好班主任的价值。班主任要在实践的过程中不断的进行理论的总结和升华，不断的提升自己处理问题的能力，在实践中积累经验，不断的探索提升管理质量的有效的方法。
参考文献：
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，06：59+107.
[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（上），2015，01：196.
[3]吴秋琴.做智慧型的管理者——小学班主任班级教学管理艺术初探[J].小学时代：教师，2012，（9）：10-10.
作者简介：
管玮（1981.07—），女，汉，山东潍坊，本科，中学二级教师，数学教育。