我是一名从事多年语文教学工作的教师，在长期的教育教学工作中，让我颇费心思的教学难点是关于写作教学。原本，在语文教学的过程中，作文教学是重中之重，虽然语文教学是听?说?读?写的结合，但听?说?读的目的最终还是为写服务的，然而它们又是相辅相成?密不可分的。
　　作文教学是令多数语文教师头疼而又无从下手的事儿，平时我也花了不少时间去专研和探究这个问题，但收获甚微。正在我举步维艰的时候，一份《语文报》中登载的关于日记写作的知识让我眼前豁然开朗，使我在不经意间得到了意外的收获。"踏破铁蹄无觅处，得来全不费工夫"，我细细琢磨它的"精髓"，觉得很有必要试一试，说干就干，摸着石头过河，不试这么知道它可行否？我将我任课的学生作为"试验田"，开始了艰苦而漫长的耕耘。但在教学过程中，我仅将它作为一种辅助手段，每周布置两篇，完成后批阅即可，偶尔进行点评也是轻描淡写，一笔带过，一年过去了，回头看效果平平，心里很不是滋味，但我没有灰心，新一届学生又成了我的"试验田"，我总结了上年的经验教训，从多方面?多角度入手对学生开始了全方位的日记写作训练。经过近一年的近似强化训练，学生的写作水平有了明显提高，部分学生已开始了小练笔，通过近两年的摸爬滚打而收到的效果，使我真正领悟到了日记教学对于作文教学的重要性。现将我的一点体会向同仁们做个介绍，希望与大家共同探讨从而获得更完善的作文教学思路。
　　1.强调真实，培养学生客观观察的习惯
　　学生日记是学生生活的反映，常写日记能够培养学生观察生活的好习惯。在写作时，要求学生内容必须客观真实，告诫他们不许抄袭或胡编乱造，鼓励学生多写观察日记，并按周挑选一些日记进行简评，引导学生从观察的角度比较分析，逐步达到了提高学生观察事物能力的目的。
　　2.做到持之以恒，培养学生的毅力
　　写日记是需要顽强的毅力的，刚开始大多数学生是为了完成任务而应付。针对这一情况，我采取了一日一篇制，定期开展评选优秀日记活动，并与平时成绩挂钩，这样以来，有效的激发了学生写日记的积极性，使它们写的劲头大增。
　　3.指导学生广泛收集资料，促进学生全面获得发展
　　绝大多数学生刚开始写日记，其内容一般比较单一，所记录的一般主要是自己日常生活中的琐事，而且格式固定，比如说，开头大多是"今天""我"……结尾则是"我就玩去了"或"我就睡觉了"等这样千篇一律的模式，针对这种现象，我慢慢的引导学生逐步跨出这个圈子，指导他们拓展材料的来源，从与学生最切近的生活入手。如：音?体?美等课的活动场景的记录；对周围人物相貌的描写；对某个问题说法的态度；对某种社会现象的评价等，及时引导他们将身边的人和事纳入到日记的内容当中。经过一个学期的写作训练后，我惊奇的发现，学生的日记选材广泛了，思路开阔了，并且探求的兴趣也浓了。事实证明，这样的引导提高了学生的综合素质，其效果是不容置疑的。
　　4.利用阵地，对学生进行必要的思想教育
　　一般来说，学生的日记内容是真实的，可信度很高，因此这是我们老师了解学生心理的一个最好的窗口。比如说有些话他们当着别人的面（包括老师）会难以启齿，但在日记中却能直言不讳，甚至毫无保留，通过阅读学生的日记，能让你从更深层次了解学生的内心世界，同时会了解到许多在平时根本无法了解到的情况。诸如他们的思想动态，思想的选择，生活?学习的习惯，家庭情况，他们的要求和渴望等等。要想了解学生内心深处的这种真情?实情，作为阅读者首先要动机良好而纯真，完全是出于"教书育人"的天职与需要，以心换心，从而获得学生的绝对信任，只有这样学生才会掏心窝子的将自己的内心世界"袒露"在你的面前。作为班主任的我可以说利用这个"工作之便"获得了大量的第一手材料，使学生中很多不良现象，刚刚露头，还没有找到滋生的环境就被我消灭在萌芽状态中了，使其明灭不再复生。
　　几年来，通过日记教学，让我的作文教学工作有了很大的起色和突破，而在班级管理中，它也起到了不可低估的桥梁作用。因此说日记教学不可忽视，它是语文教学中作文训练较好的辅助手段，也是对学生进行深入了解的最好的"武器"。我真的希望语文教师能充分利用这块"试验田"，有耕耘就会有收获年的。