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电工电子专业的课程是一门实践性很强的学科，许多知识必须通过实验手段才能正确建立，因此，实验教学环节在该专业教学中至关重要，教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。根据教学目标，电工电子专业学生在学期内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，都要通过生产实习教学来完成。为此，我结合我校正在逐步深化的教学改革，就如何改革我校电工电子实验教学，进一步加强学生动手能力和素质培养，进行了一些探索。
一、建立新的电工电子实验教学体系
电工电子实验是电工、电子系列课程教学内容的重要组成部分，为加强学生工程实践能力和创新能力的培养，首先对电工电子实验教学体系进行了改革，初步建立以仪器使用和基本课程内容为主的基础实验过渡到以培养学生能力为主导的设计性和综合应用型实验，高级技工教育为三年制教育，第一年，开设以电工基础、电子线路，数字电路为主的基础课实验。第二学年将开设电工技术、制冷技术、音视频技术三个模块，学生可根据自己的兴趣自主选择。一方面提高了学生的学习兴趣，二方面使学生有充分的时间专攻一种技术。
二、加强实践教学硬件建设
根据实验教学体系和内容，建设：（1）电工基础实验室；（2）电子综合实验室；（３）工厂电器与电机拖动实验室；（4）PLC实验室；（5）制冷实习室（6）音视频实验室（7）多媒体应用实验室；（9）电工电子实训基地等。这些先进的实验环境，能为培养学生开拓创新精神提供优越的条件，提高学生的专业技能、综合素质和就业竞争力。
三、建立一支高素质的实验型教师队伍
高素质师资队伍是提高实验教学质量的根本保证。要改变过去理论课教师不愿兼实验教师的传统，打破理论教师与实验教师的界限，培养一批动手能力强，经验丰富的理论课教师进入实验室与实验教师一起担任实验教学、开发新的实验项目、组建新实验室、指导学生实验。同时，实验教师和实验技术人员也不要满足于已掌握的实验技能，积极选择学习方向，进行在岗自学、听课或短期培训进修，拓宽知识面，增强综合知识的应用能力，提高业务素质。安排多年从事实验教学工作的高级技师等组成较强的实验指导教师阵营，注重积累教学资料，经常进行教法研究，为切实提高电工电子实验教学水平，开创良好局面。
四、改进实验成绩的判定方法
采取实验报告成绩与实际操作成绩相结合的方法，既使得实验成绩更加合理，也使得学生更加重视实际操作，从而使得学生的动手能力有了较为明显的提高。我们可以开展各种各样的竞赛，比如电子小制作。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。实践证明，在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。另外，实验成绩占相应课程学期总评成绩的比例也明显地提高，引起了学生的重视，最终使实验效果明显提高。
五、分阶段实施教学目标
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工二年的实习课提出了三个阶段目标：二年级第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期和三年级第一学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接。三年级第二学期的目标是综合提高，内容是生产适应性实习。在教学中，我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的准备，实物准备，示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行模拟机床电气线路故障排除训练时，要求学生首先要熟悉机床电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成任务。在创造性练习过程中，我们结合电力拖动知识，在学生模拟安装电路控制板时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。
总之，电工电子实验教学体系与实验教学方式的改革是电工和电子专业教学改革的重要组成部分，要做好这项工作，关健是要发挥人的主观能动作用，调动教与学两方面的积极性，并根据目前的实际情况，因地制宜 ，加以不断的探索试验，才能取得满意的效果。
电工电子专业的课程是一门实践性很强的学科，许多知识必须通过实验手段才能正确建立，因此，实验教学环节在该专业教学中至关重要，教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。根据教学目标，电工电子专业学生在学期内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，都要通过生产实习教学来完成。为此，我结合我校正在逐步深化的教学改革，就如何改革我校电工电子实验教学，进一步加强学生动手能力和素质培养，进行了一些探索。
一、建立新的电工电子实验教学体系
电工电子实验是电工、电子系列课程教学内容的重要组成部分，为加强学生工程实践能力和创新能力的培养，首先对电工电子实验教学体系进行了改革，初步建立以仪器使用和基本课程内容为主的基础实验过渡到以培养学生能力为主导的设计性和综合应用型实验，高级技工教育为三年制教育，第一年，开设以电工基础、电子线路，数字电路为主的基础课实验。第二学年将开设电工技术、制冷技术、音视频技术三个模块，学生可根据自己的兴趣自主选择。一方面提高了学生的学习兴趣，二方面使学生有充分的时间专攻一种技术。
二、加强实践教学硬件建设
根据实验教学体系和内容，建设：（1）电工基础实验室；（2）电子综合实验室；（３）工厂电器与电机拖动实验室；（4）PLC实验室；（5）制冷实习室（6）音视频实验室（7）多媒体应用实验室；（9）电工电子实训基地等。这些先进的实验环境，能为培养学生开拓创新精神提供优越的条件，提高学生的专业技能、综合素质和就业竞争力。
三、建立一支高素质的实验型教师队伍
高素质师资队伍是提高实验教学质量的根本保证。要改变过去理论课教师不愿兼实验教师的传统，打破理论教师与实验教师的界限，培养一批动手能力强，经验丰富的理论课教师进入实验室与实验教师一起担任实验教学、开发新的实验项目、组建新实验室、指导学生实验。同时，实验教师和实验技术人员也不要满足于已掌握的实验技能，积极选择学习方向，进行在岗自学、听课或短期培训进修，拓宽知识面，增强综合知识的应用能力，提高业务素质。安排多年从事实验教学工作的高级技师等组成较强的实验指导教师阵营，注重积累教学资料，经常进行教法研究，为切实提高电工电子实验教学水平，开创良好局面。
四、改进实验成绩的判定方法
采取实验报告成绩与实际操作成绩相结合的方法，既使得实验成绩更加合理，也使得学生更加重视实际操作，从而使得学生的动手能力有了较为明显的提高。我们可以开展各种各样的竞赛，比如电子小制作。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。实践证明，在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。另外，实验成绩占相应课程学期总评成绩的比例也明显地提高，引起了学生的重视，最终使实验效果明显提高。
五、分阶段实施教学目标
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电工二年的实习课提出了三个阶段目标：二年级第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。二年级第二学期和三年级第一学期目标为三相动力线路和电子线路。内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线以及故障排除，电子线路的焊接。三年级第二学期的目标是综合提高，内容是生产适应性实习。在教学中，我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的准备，实物准备，示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行模拟机床电气线路故障排除训练时，要求学生首先要熟悉机床电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成任务。在创造性练习过程中，我们结合电力拖动知识，在学生模拟安装电路控制板时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。
总之，电工电子实验教学体系与实验教学方式的改革是电工和电子专业教学改革的重要组成部分，要做好这项工作，关健是要发挥人的主观能动作用，调动教与学两方面的积极性，并根据目前的实际情况，因地制宜 ，加以不断的探索试验，才能取得满意的效果。