论文部分内容阅读
【摘要】中等职业学校学生课堂教学效果较差，教师驾驭课堂困难，如何创建一个良好的教学课堂氛围成为一个迫切问题，所以我们要深入研究中等学校课堂教学方法、教学艺术，充分运用课堂教学的智慧。
【关键词】中职校 课堂教学 智慧
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0201-02
中等职业学校学生课堂教学是中职学校教育教学的重要组成部分，课堂效果较差，教师驾驭课堂困难，这是职业学校发展内涵，提升教学质量的难题。究其原因，师资力量不足，生源质量不好，教学管理能力不强。所以，如何创建一个良好的教学课堂氛围成为一个迫切问题，所以我们要深入研究中等学校课堂教学方法、教学艺术，充分运用课堂教学的智慧。
一、激发学生学习兴趣
中职学校学生学习基础差，缺乏学习兴趣。什么是兴趣？“兴趣是最好的老师。”所谓的兴趣就是积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。据心理学家调查：学习成败的诸多因素中，有无兴趣占30%。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。实践证明，当学生学习数学的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学数学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。从而，有效地减轻学生过重的学习负担。如何激发学生学习兴趣？（一）教学内容安排得当，是激发学生学习兴趣的重要因素；（二）培养学习的间接兴趣，是激发学生学习兴趣的基点；（三）培养学习的直接兴趣，是激发学生学习兴趣的根本，通过实践操作活动发展兴趣，通过开拓思维能力升华兴趣。因此教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上数学课。这样，才能激起高昂而持久的学习兴趣。
二、采用适当教学方法
确定教学目的和教学内容后，采用适当的教学方法。否则，想要实现教学目的是很困难。清华大学张学政教授总结的“四点四性两注意”的教学方法。四点即为：突出重点，讲清难点，设置疑点，安插兴趣点。四性即为：讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏。性，力求形象性。两注意：案例教学，语言表达。突出重点时，忌讳不分主次，眉毛胡子一把抓。讲课忌讳主题不明确，层次不分明，重点不突出，语言不生动。只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题一定要讲精、讲透。精讲不等于是少讲，讲得过于简单，学生不能掌握教学内容。要在质量上求精，深度上讲透。举一反三。其中举一是教师的事情，一定要讲透，反三是学生的事情，教师不能包办。
1.找准难点与重点。中等职业学校的学生大多初中毕业，甚至未达到毕业水平，基础知识、理解能力、学习能力相对较差，教学中，难点与重点问题的解决对于这样的群体更为重要。讲清难点，难点可能是重点知识，也可能不是重点知识。这个难点往往是影响学生继续听课，影响教学效果的关键因素。教师如何确定难点呢？学生作业错的最多，答疑学生问得最多的地方。讲清难点最好用解扣法。扣在哪里就解哪里。例如《计算机网络技术》课程中，通过同学提问和课后作业的反馈，发现难点是学生对于地址形式转换的方法不会。重点则是IP地址划分子网的方法和目的。
2.设置疑点。在教学中经常设置疑点，可以使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习兴趣，增强教学效果。但要注意讲究设疑点的艺术。问得好，可以激起朵朵学生思绪的浪花。例如：“计算机网络到底能干什么？”“网络如何寻址？”等等，可以采取自问自答，师问生答，只问不答的方法。注重启发性。疑点设置不好，可能会起到反作用，让学生陷入疑惑，对教师的知识水平产生怀疑。
3.富有节奏性，优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且有一种美的享受。讲解内容上，重点突出，难点分散，层次分明，讲授过程中，从容不迫，有张有弛，疏密得当，感情语调上，感情时起时伏，声音时高时低，语调抑扬顿挫，每堂课上掀起几个高潮。由于中等职业学校的学生大多是厌学情绪较高，主動学习能力不强。这样不断吸引学生的注意力，不断引起学生的注意力非常适合于中等职业学校的学生。
三、注意课堂语言艺术
言为心声。语言是沟通交流的基本工具。教师是语言的最大使用者。中等职业学校的学生大多不会讲话。这也是课堂教学的一大障碍。因为他们大多都有自卑的心理。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。讲话要通俗易懂，说话要引起对方注意，说话注意对方感受。讲话语言要有比喻的艺术、夸张的艺术、激励表要的艺术、批评教育的艺术。适当引用的艺术、幽默诙谐的艺术、随机应变的艺术、柔语妙用的艺术。作为青年教师更容易与学生交流和沟通，那么语言的魅力就起作用了。青年教师肯定会是学生的榜样，学生模仿的对象。青年教师的语言表达水平提高了，学生自然学会说话了。课堂的教学效果也能明显提升。
四、热爱教学为人师表
热爱教学为人师表的要求从青年教师就应该抓好，为课堂教学奠定良好的基础。随着时间的增长、经验的积累，中职学校的教师素质会大幅提升，甚至形成良好的教风。热爱教学体现在严把理论关、实践关、科研教研关。提升教师自身素质和能力。兼收并蓄厚积薄发。看书、听课、资料、请教、观察、记录。用心备课。认真讲课。身教言教为人师表，榜样的力量是无穷的。身教重于言教，教师要十分注意自己的言行，每堂课提前到教室，做好准备，迎候学生到来。学生迟到现象会减少，学生严谨的习惯会得到培养。教师教学要敬业，讲课要自信和激情。
总之，提升教师的综合素质，创新课堂教学的智慧。从激发学生学习兴趣入手，采用适合本班的适当的教学方法，突破难点，讲清重点，提升课堂教学语言水平。大胆实践、一点一滴的积累经验。恰当地应用到中职的课堂中，一定会提高中职课堂教学效果。
参考文献：
[1]廖品伟.中等职业学校数学课堂教学有效性的探讨[J].新课程（教育学术）， 2010，（5）.
【关键词】中职校 课堂教学 智慧
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0201-02
中等职业学校学生课堂教学是中职学校教育教学的重要组成部分，课堂效果较差，教师驾驭课堂困难，这是职业学校发展内涵，提升教学质量的难题。究其原因，师资力量不足，生源质量不好，教学管理能力不强。所以，如何创建一个良好的教学课堂氛围成为一个迫切问题，所以我们要深入研究中等学校课堂教学方法、教学艺术，充分运用课堂教学的智慧。
一、激发学生学习兴趣
中职学校学生学习基础差，缺乏学习兴趣。什么是兴趣？“兴趣是最好的老师。”所谓的兴趣就是积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。据心理学家调查：学习成败的诸多因素中，有无兴趣占30%。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。实践证明，当学生学习数学的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学数学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。从而，有效地减轻学生过重的学习负担。如何激发学生学习兴趣？（一）教学内容安排得当，是激发学生学习兴趣的重要因素；（二）培养学习的间接兴趣，是激发学生学习兴趣的基点；（三）培养学习的直接兴趣，是激发学生学习兴趣的根本，通过实践操作活动发展兴趣，通过开拓思维能力升华兴趣。因此教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上数学课。这样，才能激起高昂而持久的学习兴趣。
二、采用适当教学方法
确定教学目的和教学内容后，采用适当的教学方法。否则，想要实现教学目的是很困难。清华大学张学政教授总结的“四点四性两注意”的教学方法。四点即为：突出重点，讲清难点，设置疑点，安插兴趣点。四性即为：讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏。性，力求形象性。两注意：案例教学，语言表达。突出重点时，忌讳不分主次，眉毛胡子一把抓。讲课忌讳主题不明确，层次不分明，重点不突出，语言不生动。只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题一定要讲精、讲透。精讲不等于是少讲，讲得过于简单，学生不能掌握教学内容。要在质量上求精，深度上讲透。举一反三。其中举一是教师的事情，一定要讲透，反三是学生的事情，教师不能包办。
1.找准难点与重点。中等职业学校的学生大多初中毕业，甚至未达到毕业水平，基础知识、理解能力、学习能力相对较差，教学中，难点与重点问题的解决对于这样的群体更为重要。讲清难点，难点可能是重点知识，也可能不是重点知识。这个难点往往是影响学生继续听课，影响教学效果的关键因素。教师如何确定难点呢？学生作业错的最多，答疑学生问得最多的地方。讲清难点最好用解扣法。扣在哪里就解哪里。例如《计算机网络技术》课程中，通过同学提问和课后作业的反馈，发现难点是学生对于地址形式转换的方法不会。重点则是IP地址划分子网的方法和目的。
2.设置疑点。在教学中经常设置疑点，可以使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习兴趣，增强教学效果。但要注意讲究设疑点的艺术。问得好，可以激起朵朵学生思绪的浪花。例如：“计算机网络到底能干什么？”“网络如何寻址？”等等，可以采取自问自答，师问生答，只问不答的方法。注重启发性。疑点设置不好，可能会起到反作用，让学生陷入疑惑，对教师的知识水平产生怀疑。
3.富有节奏性，优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且有一种美的享受。讲解内容上，重点突出，难点分散，层次分明，讲授过程中，从容不迫，有张有弛，疏密得当，感情语调上，感情时起时伏，声音时高时低，语调抑扬顿挫，每堂课上掀起几个高潮。由于中等职业学校的学生大多是厌学情绪较高，主動学习能力不强。这样不断吸引学生的注意力，不断引起学生的注意力非常适合于中等职业学校的学生。
三、注意课堂语言艺术
言为心声。语言是沟通交流的基本工具。教师是语言的最大使用者。中等职业学校的学生大多不会讲话。这也是课堂教学的一大障碍。因为他们大多都有自卑的心理。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。讲话要通俗易懂，说话要引起对方注意，说话注意对方感受。讲话语言要有比喻的艺术、夸张的艺术、激励表要的艺术、批评教育的艺术。适当引用的艺术、幽默诙谐的艺术、随机应变的艺术、柔语妙用的艺术。作为青年教师更容易与学生交流和沟通，那么语言的魅力就起作用了。青年教师肯定会是学生的榜样，学生模仿的对象。青年教师的语言表达水平提高了，学生自然学会说话了。课堂的教学效果也能明显提升。
四、热爱教学为人师表
热爱教学为人师表的要求从青年教师就应该抓好，为课堂教学奠定良好的基础。随着时间的增长、经验的积累，中职学校的教师素质会大幅提升，甚至形成良好的教风。热爱教学体现在严把理论关、实践关、科研教研关。提升教师自身素质和能力。兼收并蓄厚积薄发。看书、听课、资料、请教、观察、记录。用心备课。认真讲课。身教言教为人师表，榜样的力量是无穷的。身教重于言教，教师要十分注意自己的言行，每堂课提前到教室，做好准备，迎候学生到来。学生迟到现象会减少，学生严谨的习惯会得到培养。教师教学要敬业，讲课要自信和激情。
总之，提升教师的综合素质，创新课堂教学的智慧。从激发学生学习兴趣入手，采用适合本班的适当的教学方法，突破难点，讲清重点，提升课堂教学语言水平。大胆实践、一点一滴的积累经验。恰当地应用到中职的课堂中，一定会提高中职课堂教学效果。
参考文献：
[1]廖品伟.中等职业学校数学课堂教学有效性的探讨[J].新课程（教育学术）， 2010，（5）.