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湖南省吉首市第八小学自推进“四步促学构建高效课堂”的教学改革以来，教学方式、课堂结构、学习方式有了很大的改变。这一做法使传统的教学观念和方法受到了前所未有的冲击，学校管理者在关注学生发展的同时．更加注重教师专业的进一步转型和成长。《学记》有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”我校正是本着这一信念，在课改中探索，在实践中反思，引领教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来．慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思