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很多有经验的英语学习者都曾经知道要想学好英语，首先要过单词关。的确英语单词是英语的基石，掌握一定数量的英语单词，有助于提高学生们的英语口头表达能力和阅读、写作水平。但是有很多学生却不愿意背单词，觉得背单词太枯燥。因此，我们要想方设法地去调动学生们背单词的积极性，让他们愿意主动、自觉地去记忆单词，那么，我们该如何去做呢？
一、 创设情景，让学生感受词汇的用法
在英语教材中，有一些单词比较抽象，不是用言语可以描述的。为了让学生能够理解记忆这些单词，我会创设一些合适的情景，再加上我的神态、动作，让学生们能够领悟其意思。这样做既可以吸引学生们的注意力，同时也能激发他们学习英语的兴趣。
例如：在教little与a little时，我在课前事先准备了两瓶饮料。告诉学生们两个假设的场景：一个是刚跑完800米的男生，口干舌燥，特别想喝水。他看到一瓶饮料，拿起来就一饮而尽。然后立刻说道： “I am very thirsty. There??s little water.”另一个男生是刚喝了一些水，他看到那瓶饮料时，就说： “I am not thirsty. I still have a little water.”通过这样的比较，学生们很快就明白了little与a little的用法与区别，同时，也因为这样生动的场景演示，让他们特别感兴趣，在记忆单词时，他们也就乐于去背，背起来也感到轻松了许多。
二、 利用课件，激发学生的学习兴趣
自从多媒体技术被引进了课堂，它真地为我们的英语教学增色了不少。因为多媒体可以向学生展示色彩鲜艳的图片、悦耳动听的音乐，还可以让学生们观看到真实的视频。如果把这些都融入到课堂中来，可以极大地提高学生的学习兴趣。而在单词教学过程中，我们同样可以利用多媒体制作课件，把我们所要教的单词生动形象化，让学生喜欢，从而提高呈现新单词的效果和课堂教学的质量。
例如：在教7B Unit 6 Pets Welcome to the unit时，我带来了大量的动物图片进行了词汇教学，学生们对那些千奇百怪的图片非常感兴趣，因为我挑选的动物图片都是很有特点的，还有一些甚至比较怪异。就连平时学习单词能力较差的学生也都全神贯注地去学习，并能较好地掌握那些动物的单词。在复习巩固单词时，我又用课件播放动物的叫声，让学生们猜是哪一种动物，学生的注意力和兴趣点又被成功地吸引了过来。通过这样的方式学习单词，对于初中生来说是比较实用，而且是很有效的方法。
三、 通过游戏，让学生们在玩中学单词
游戏和竞赛是学生特别喜欢的活动。如果我们在教单词时，组织学生们玩游戏，让他们在游戏中学习，他们会非常乐意地去参与。而游戏活动，本身就集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂教学最为有效的辅助手段之一，通过做各种游戏，可以让我们的英语课堂更加丰富多彩，更具有趣味性，能让学生在玩中学习单词，使课堂教学更加有效。
例如：在教7A Unit 1 This is me！ Vocabulary时，我选用了一个小游戏。我先发出指令“play badminton， play football， play volleyball”等，让学生们根据指令做相应的动作。然后让他们四个人一小组做游戏，同时教他们一些新单词，让他们把新单词也运用到游戏中去。这样既提高了学生的课堂学习兴趣，也让他们很快熟练掌握这些新单词。有时为了增强学生们记忆单词的兴趣，我还会让他们自己设计word puzzle， 然后同桌两人互相进行测试、比赛，看谁做得又多又快，促使学生们在平时注重单词的积累。而通过这样的游戏方式，即使是又长又难的单词，也会变得很容易了。
四、 改变风格，调动学生学习的积极性
如果我们的课堂教学总是一成不变，没有新的花样，学生对学习就会感到厌烦，也会失去学习的激情和积极性。因此，教师要经常改变一下课堂的风味，或者改变一下课堂教学的形式，给学生们换换口味，他们对学习或许会更加感兴趣。那么在课堂上，不妨把歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等，都引入到单词教学中去，学生们会感到新奇，也会愿意去学。
例如：在教7A Unit 4 Food Vocabulary时， A部分的六个单词： coke， chocolate， tea， fish， mooncake， lemon时，我给出了六个相应的小谜语： ① a yellow fruit ② It is round and sweet. ③ This animal lives in water. ④ a hot drink ⑤ It is sweet and brown. ⑥ a cold drink让他们先猜，然后开动脑筋把单词与谜语正确搭配。这样的教学方式，学生们较为喜欢，因为他们急于想知道答案，愿意去想，所以教单词的效果还是相当不错的。
总之，要想实现单词教学的高效，教师就要在英语学习的开始阶段，激发起学生学习英语单词的自信心，点燃他们学习英语的激情。同时教师也要不断地充实自己，用最新的教学理念去改进自身的教学方法，通过各种教学手段，去提高学生的学习兴趣。让他们在轻松、和谐的氛围中，学会英语，学好英语，并为以后的英语学习打下坚实的基础。
一、 创设情景，让学生感受词汇的用法
在英语教材中，有一些单词比较抽象，不是用言语可以描述的。为了让学生能够理解记忆这些单词，我会创设一些合适的情景，再加上我的神态、动作，让学生们能够领悟其意思。这样做既可以吸引学生们的注意力，同时也能激发他们学习英语的兴趣。
例如：在教little与a little时，我在课前事先准备了两瓶饮料。告诉学生们两个假设的场景：一个是刚跑完800米的男生，口干舌燥，特别想喝水。他看到一瓶饮料，拿起来就一饮而尽。然后立刻说道： “I am very thirsty. There??s little water.”另一个男生是刚喝了一些水，他看到那瓶饮料时，就说： “I am not thirsty. I still have a little water.”通过这样的比较，学生们很快就明白了little与a little的用法与区别，同时，也因为这样生动的场景演示，让他们特别感兴趣，在记忆单词时，他们也就乐于去背，背起来也感到轻松了许多。
二、 利用课件，激发学生的学习兴趣
自从多媒体技术被引进了课堂，它真地为我们的英语教学增色了不少。因为多媒体可以向学生展示色彩鲜艳的图片、悦耳动听的音乐，还可以让学生们观看到真实的视频。如果把这些都融入到课堂中来，可以极大地提高学生的学习兴趣。而在单词教学过程中，我们同样可以利用多媒体制作课件，把我们所要教的单词生动形象化，让学生喜欢，从而提高呈现新单词的效果和课堂教学的质量。
例如：在教7B Unit 6 Pets Welcome to the unit时，我带来了大量的动物图片进行了词汇教学，学生们对那些千奇百怪的图片非常感兴趣，因为我挑选的动物图片都是很有特点的，还有一些甚至比较怪异。就连平时学习单词能力较差的学生也都全神贯注地去学习，并能较好地掌握那些动物的单词。在复习巩固单词时，我又用课件播放动物的叫声，让学生们猜是哪一种动物，学生的注意力和兴趣点又被成功地吸引了过来。通过这样的方式学习单词，对于初中生来说是比较实用，而且是很有效的方法。
三、 通过游戏，让学生们在玩中学单词
游戏和竞赛是学生特别喜欢的活动。如果我们在教单词时，组织学生们玩游戏，让他们在游戏中学习，他们会非常乐意地去参与。而游戏活动，本身就集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂教学最为有效的辅助手段之一，通过做各种游戏，可以让我们的英语课堂更加丰富多彩，更具有趣味性，能让学生在玩中学习单词，使课堂教学更加有效。
例如：在教7A Unit 1 This is me！ Vocabulary时，我选用了一个小游戏。我先发出指令“play badminton， play football， play volleyball”等，让学生们根据指令做相应的动作。然后让他们四个人一小组做游戏，同时教他们一些新单词，让他们把新单词也运用到游戏中去。这样既提高了学生的课堂学习兴趣，也让他们很快熟练掌握这些新单词。有时为了增强学生们记忆单词的兴趣，我还会让他们自己设计word puzzle， 然后同桌两人互相进行测试、比赛，看谁做得又多又快，促使学生们在平时注重单词的积累。而通过这样的游戏方式，即使是又长又难的单词，也会变得很容易了。
四、 改变风格，调动学生学习的积极性
如果我们的课堂教学总是一成不变，没有新的花样，学生对学习就会感到厌烦，也会失去学习的激情和积极性。因此，教师要经常改变一下课堂的风味，或者改变一下课堂教学的形式，给学生们换换口味，他们对学习或许会更加感兴趣。那么在课堂上，不妨把歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等，都引入到单词教学中去，学生们会感到新奇，也会愿意去学。
例如：在教7A Unit 4 Food Vocabulary时， A部分的六个单词： coke， chocolate， tea， fish， mooncake， lemon时，我给出了六个相应的小谜语： ① a yellow fruit ② It is round and sweet. ③ This animal lives in water. ④ a hot drink ⑤ It is sweet and brown. ⑥ a cold drink让他们先猜，然后开动脑筋把单词与谜语正确搭配。这样的教学方式，学生们较为喜欢，因为他们急于想知道答案，愿意去想，所以教单词的效果还是相当不错的。
总之，要想实现单词教学的高效，教师就要在英语学习的开始阶段，激发起学生学习英语单词的自信心，点燃他们学习英语的激情。同时教师也要不断地充实自己，用最新的教学理念去改进自身的教学方法，通过各种教学手段，去提高学生的学习兴趣。让他们在轻松、和谐的氛围中，学会英语，学好英语，并为以后的英语学习打下坚实的基础。