【摘 要】
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如何对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控,下面笔者就化学课堂教学中出现的偶发事件提出几种应变技巧.一、突发性事件出现的原因课堂教学能否做到随机应变,常常是判断一
【机 构】
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如何对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控,下面笔者就化学课堂教学中出现的偶发事件提出几种应变技巧.一、突发性事件出现的原因课堂教学能否做到随机应变,常常是判断一个教师是否成熟的标志,必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等,对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法.化学课堂教学中偶发事件的产生因素较多,教学失控的原因复杂,但一般出现较多的情况有以下几点:1.对学生认识能力评价过高,疑难问题教学处理不好,课堂教学陷入被动.2.对学生认识能力评价过低,教学过程激发不起学生的求知欲望,课堂教学和学生思维陷入“钝化”状态.3.学生的个体差异较大,个别学生的回答和发问或远离主题,或驴头马尾,不着边际.
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