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现在的家庭，都是一个到二个孩子，家长对教育越来越重视，社会对教育的关注也越来越多，孩子从出生到大学，每一个学期阶段，都牵动着一家人的心，幼儿园大班的孩子面临着即将从幼儿园大班到一年级的过渡，这段时间的教育分外牵动着广大家长们的心，教育行政部门已经明令禁止幼儿园杜绝小学化现象，但着急的父母们却更加不踏实起来，担心自己的孩子输在了起跑线上。
一、当前幼小衔接的误区：
1、家长们的攀比心理在作祟。看到你家孩子学了这个兴趣班、那个特长班，我家也不甘落后，我们也要去学，于是，周一到周五的下午从幼儿园出来以后，孩子们就进入了这个或者那个的学习班。周六、周日，更是忙的不亦乐乎，爸爸妈妈爷爷奶奶一起上阵，你早上带孩子学英语，我下午带孩子学写字。
2、来自社会的一些盈利机构在作祟。现在有一些盈利机构，看到哪里有商机，就往哪里走，他们洞察到了家长们的心理以后，为了迎合家长的口味，就招聘几个老师，租借个场地，摆上座椅板凳等等，就开始了成立所谓的开发潜能、开发智力的幼小衔接班。
3、有的家长盲目的拔苗助长，提前把一年级的很多课程在家里交给孩子，还在家长自己分科，爸爸负责教数学、妈妈负责教语文，爷爷奶奶负责教写字等等，自己给孩子买了很多的教辅书籍，说在家里提前教一遍，等孩子上一年级以后再学一遍，孩子就会掌握的非常牢固。
4、有的幼儿园，尤其是私立的幼儿园，为了生源，为了迎合家长的口味，还存在一些幼儿园小学化的现象，他们会根据家长的一些要求，教孩子写字，做一些应该一年级孩子智力水平做的数学题目等等。
二、幼小衔接，你我同行。
存在了这些误区，在幼小衔接方面，就有走弯路、费力不讨好的现象出现。殊不知，孩子从幼儿园到小学，以游戏为主导活动转换到以学习为主导活动，其间跨度很大。想要使孩子从幼儿园到小学的过渡顺利衔接，幼小衔接工作显得极为重要。
培养孩子们良好的生活、学习习惯，让幼儿顺利进入小学，能很快适应小学生活、学习，适应幼儿园到小学的过渡，成为一名真正合格的小学生。
1、家长方面，我们要做好正确的引导。
幼儿园要给家长做家长培训，交给家长一些幼小衔接的常识，定期举办家长讲座，让家长了解幼儿的成长规律，身心发展规律，不做拔苗助长，违背幼儿发展规律的事情。克服攀比心理，知道每个孩子有每个孩子的特点，不盲目从众，不跟风。
2、教育行政部门要加强监管，杜绝幼儿园小学化现象，加大对幼儿培训机构的监管。对有小学化倾向的幼儿园，要加强监管力度，杜绝小学化现象的发生，对校外的其他幼儿教育教学机构，要加强监管，对它们的合法性，它们教育的宗旨，使用的教材，教师的管理都要有一个备案，要给予指导，让这些幼儿智力潜能开发中心，能真正的起到良好的教育作用。
三、幼小衔接促发展。
加强幼小衔接工作，要根据孩子的发展特点和实际情况，有目的、有计划的合理安排有效衔接工作，具体可以从以下几方面做起：
（1）、 增强学做小学生意识。
与小学老师联系，带领幼儿参观小学，让幼儿对小学有一个初步的认识，带领幼儿去看小学生的升旗仪式，看小学生做操，看小学生的课间十分钟活动，去感受小学生的课堂学习氛围，参观小学的校园设施，对小学的环境有一个初步的了解。通过与小学生的交谈和游戏活动，了解小学生的小学生活。知道当好一名小学生要做哪些事情，学着整理自己的书包，通过参观小学，让幼儿了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。
（2）、加强学习兴趣的培养，减小幼小衔接的坡度
在幼儿园教育活动中，加强幼儿的学习能力及学习兴趣的培养。在日常活动中，引导幼儿专心做事情，养成爱思考的习惯，培养幼儿的求知欲，鼓励幼儿大胆的质疑。例如： 语言活动中，让幼儿听故事、念儿歌、看图说话等，让幼儿自然而然的喜欢上文学作品。 科学活动中，引导幼儿观察各种自然现象，培养幼儿对大自然的喜爱，培养幼儿的科学探究欲望，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯，减缓幼儿园与小学的坡度， 增加幼儿的学习兴趣。
（3）、加强幼儿的社会性适应，为幼儿进入小学打基础。
幼儿社会性适应能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长非常重要的意义。教师应努力创设条件，在各项活动中有机渗透地加以培养，加强幼儿的社会性适应能力。例如：让幼儿学会谦让，在玩玩具时候不争抢，在洗手时候学会排队，在上下楼梯时知道不推拉不拥挤，在同伴遇到困难时候能互相帮助。
（4）、培养幼儿的自理能力，让幼儿能很快适应小学生活。
幼儿园到小学，以游戲为主导活动转换到以学习为主导活动，在幼儿教育中，自理能力的培养非常重要。睡觉时，让幼儿自己穿脱衣服，让幼儿学会独自睡觉;吃饭时能独自进餐，不洒饭粒，然后能主动漱口。会饭前便后洗手，能用正确的方法洗手等等。自理能力强的幼儿，在进入小学以后，能让幼儿很快适应小学生活。
幼儿从幼儿园升入小学，这是一个重要的过渡阶段，让我们大家一起携手，共同努力，帮助幼儿顺利过渡，促进幼儿健康成长！
一、当前幼小衔接的误区：
1、家长们的攀比心理在作祟。看到你家孩子学了这个兴趣班、那个特长班，我家也不甘落后，我们也要去学，于是，周一到周五的下午从幼儿园出来以后，孩子们就进入了这个或者那个的学习班。周六、周日，更是忙的不亦乐乎，爸爸妈妈爷爷奶奶一起上阵，你早上带孩子学英语，我下午带孩子学写字。
2、来自社会的一些盈利机构在作祟。现在有一些盈利机构，看到哪里有商机，就往哪里走，他们洞察到了家长们的心理以后，为了迎合家长的口味，就招聘几个老师，租借个场地，摆上座椅板凳等等，就开始了成立所谓的开发潜能、开发智力的幼小衔接班。
3、有的家长盲目的拔苗助长，提前把一年级的很多课程在家里交给孩子，还在家长自己分科，爸爸负责教数学、妈妈负责教语文，爷爷奶奶负责教写字等等，自己给孩子买了很多的教辅书籍，说在家里提前教一遍，等孩子上一年级以后再学一遍，孩子就会掌握的非常牢固。
4、有的幼儿园，尤其是私立的幼儿园，为了生源，为了迎合家长的口味，还存在一些幼儿园小学化的现象，他们会根据家长的一些要求，教孩子写字，做一些应该一年级孩子智力水平做的数学题目等等。
二、幼小衔接，你我同行。
存在了这些误区，在幼小衔接方面，就有走弯路、费力不讨好的现象出现。殊不知，孩子从幼儿园到小学，以游戏为主导活动转换到以学习为主导活动，其间跨度很大。想要使孩子从幼儿园到小学的过渡顺利衔接，幼小衔接工作显得极为重要。
培养孩子们良好的生活、学习习惯，让幼儿顺利进入小学，能很快适应小学生活、学习，适应幼儿园到小学的过渡，成为一名真正合格的小学生。
1、家长方面，我们要做好正确的引导。
幼儿园要给家长做家长培训，交给家长一些幼小衔接的常识，定期举办家长讲座，让家长了解幼儿的成长规律，身心发展规律，不做拔苗助长，违背幼儿发展规律的事情。克服攀比心理，知道每个孩子有每个孩子的特点，不盲目从众，不跟风。
2、教育行政部门要加强监管，杜绝幼儿园小学化现象，加大对幼儿培训机构的监管。对有小学化倾向的幼儿园，要加强监管力度，杜绝小学化现象的发生，对校外的其他幼儿教育教学机构，要加强监管，对它们的合法性，它们教育的宗旨，使用的教材，教师的管理都要有一个备案，要给予指导，让这些幼儿智力潜能开发中心，能真正的起到良好的教育作用。
三、幼小衔接促发展。
加强幼小衔接工作，要根据孩子的发展特点和实际情况，有目的、有计划的合理安排有效衔接工作，具体可以从以下几方面做起：
（1）、 增强学做小学生意识。
与小学老师联系，带领幼儿参观小学，让幼儿对小学有一个初步的认识，带领幼儿去看小学生的升旗仪式，看小学生做操，看小学生的课间十分钟活动，去感受小学生的课堂学习氛围，参观小学的校园设施，对小学的环境有一个初步的了解。通过与小学生的交谈和游戏活动，了解小学生的小学生活。知道当好一名小学生要做哪些事情，学着整理自己的书包，通过参观小学，让幼儿了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。
（2）、加强学习兴趣的培养，减小幼小衔接的坡度
在幼儿园教育活动中，加强幼儿的学习能力及学习兴趣的培养。在日常活动中，引导幼儿专心做事情，养成爱思考的习惯，培养幼儿的求知欲，鼓励幼儿大胆的质疑。例如： 语言活动中，让幼儿听故事、念儿歌、看图说话等，让幼儿自然而然的喜欢上文学作品。 科学活动中，引导幼儿观察各种自然现象，培养幼儿对大自然的喜爱，培养幼儿的科学探究欲望，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯，减缓幼儿园与小学的坡度， 增加幼儿的学习兴趣。
（3）、加强幼儿的社会性适应，为幼儿进入小学打基础。
幼儿社会性适应能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长非常重要的意义。教师应努力创设条件，在各项活动中有机渗透地加以培养，加强幼儿的社会性适应能力。例如：让幼儿学会谦让，在玩玩具时候不争抢，在洗手时候学会排队，在上下楼梯时知道不推拉不拥挤，在同伴遇到困难时候能互相帮助。
（4）、培养幼儿的自理能力，让幼儿能很快适应小学生活。
幼儿园到小学，以游戲为主导活动转换到以学习为主导活动，在幼儿教育中，自理能力的培养非常重要。睡觉时，让幼儿自己穿脱衣服，让幼儿学会独自睡觉;吃饭时能独自进餐，不洒饭粒，然后能主动漱口。会饭前便后洗手，能用正确的方法洗手等等。自理能力强的幼儿，在进入小学以后，能让幼儿很快适应小学生活。
幼儿从幼儿园升入小学，这是一个重要的过渡阶段，让我们大家一起携手，共同努力，帮助幼儿顺利过渡，促进幼儿健康成长！