论文部分内容阅读
班主任是学校教育的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的映象，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。班主任对学生要以身作则，有爱心，公平、公正地对待每一位学生。以下是我二十多年来做班主任的一些体会：
一、以身作则，传递正能量
“学高为师，身正为范。”班主任作为一个班集体的核心，不仅要知识丰富，言谈举止更要符合规范。班主任的一言一行，学生都会效仿，所以班主任必须是一身正气的，传递给学生的是满满的正能量的东西，这样整个班级才能积极向上、朝气蓬勃。小学高年级的学生判断事情已经有自己的原则，因此作为班主任更应该严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
二、热爱学生，做学生的良师益友
班主任工作是一门凝聚着爱心的艺术。班主任要关心爱护每一个学生，只有对学生付出真心，才能赢得学生的尊敬与爱戴。上学期我担任六年级（2）班班主任，学生要在学校住宿，这么小的孩子头一次离开家人，一个人独立生活，有的不会洗衣服;有的晚上睡不着觉。
我了解情况后，教他们洗衣服，跟学生谈心，安抚他们的情绪，学生也乐于亲近我。有一个女孩子，因为第一次来例假，躲在宿舍里不上课，我找到她时，她正一脸惶恐，不知所措。我告诉她这是正常的生理现象，不用害怕，过几天就好了，还告诉她要注意的事项。女孩很是感激，后来有什么事情她都主动跟我说。
去年学校开运动会，有一项拔河比赛。我们2班男女混合跟4班男女混合比，由于4班学生大部分身强力壮，个头比我们班高大，力量悬殊，我们班两局都输了。学生个个垂头丧气，我安慰学生，让他们知道友谊第一，比赛第二，重在参与。我以为输了不用比了，就回办公室喝水休息。谁知过了一会儿，两个学生急匆匆跑到办公室对我说：“老师，快去操场，我们2班跟3班争夺第三名。”我赶紧赶到操场，此时比赛正在激烈地进行，我看到中间的红绳正一点一点地往3班那边挪。我急了，跑到学生跟前，大声喊“加油”。学生看到我来了，立刻提起精神，团结一致用力，终于赢了。连胜两局，我们班夺得了第三名。此时我才知道，班主任在学生的心目中是多么重要。我爱孩子们，看到他们健康成长，感到很欣慰。
三、精心培养班干部，充分发挥班干部的作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友。能用好班干部是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标。更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力、组织能力和独立工作能力。每个学期开学初，我们就要选好班干部。选班干部，我一般都是采用无记名投票的方法，让学生选出他们信赖的、能力强的、热心为班级服务的学生来管理班级。记得上学期，我刚担任六（2）班班主任，对学生不了解，在选劳动委员时难住我了。劳动委员是个苦差，工作辛苦，又容易得罪人。学生投票选举的那个学生不愿当劳动委员，我又不能逼他，怎么办呢？我临时任命一个男生当劳动委员，那个男生也乐意。可是过了几天，我发现这个男生很贪玩，教室值日生打扫了不扔垃圾不监督，清洁区打扫不干净也不检查，他只顾自己一边玩去了。后来我换了劳动委员，换一个勤劳能干、热心肠的女孩子，效果大不一样。这个女孩子每天监督值日生，亲自到清洁区检查，有时还亲自带头打扫。可见，选对班干部很重要，可以起到事半功倍的作用。
四、因材施教，注重优等生的培养和后进生的转化
每个学生都是不同的个体，根据不同的学生采取不同的教育方法。优等生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱和同学的羡慕。班主任对优等生的培养要做到：
1.注意优等生的全面发展
“优等生”中有一些学生是单项发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其他方面则存在缺陷和不足。因此，作为班主任一定要注意优等生的全面发展的培养。
2.对优等生进行理想前途的教育
班主任要教育優等生把理想当作奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。
对于后进生的转化，一直是班主任需要高度重视的问题。因为这一部分学生，有时上课不认真或者不完成作业，或者喜欢打架，或者喜欢上网打游戏等等，他们的这些表现无疑会影响整个班，同时也对他们的成长不利。那么，班主任应该怎样才能做好后进生的转化呢？我通常会这样做：
3.在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药
如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变;对于那些特别没有自制力的学生则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督;对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式。
4.对后进生进行多方位的了解
如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与后进生本人谈心等。通过这些方式，深入了解后进生种种不良表现的原因，加以正确的引导，让他们改邪归正。
后进生的转变是一个漫长的过程，班主任一定要带着一颗耐心，千万不可浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果而悲观失望，甚至于对后进生从此放任自流，置之不理。
五、树立良好的班风，让学生健康地成长
学生在班级里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的坏境能够激励人，能够改造人。因此班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。这就要求班主任坚持不懈地对学生进行思想教育工作，要求学生以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，规范他们的言行，帮助他们树立正确的人生观、价值观。还需要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻”，“以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强作为班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想劲往一处使。
总之，班主任工作是一项艰辛而复杂的工作。我走过二十多年的教学历程，深深的体会到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
一、以身作则，传递正能量
“学高为师，身正为范。”班主任作为一个班集体的核心，不仅要知识丰富，言谈举止更要符合规范。班主任的一言一行，学生都会效仿，所以班主任必须是一身正气的，传递给学生的是满满的正能量的东西，这样整个班级才能积极向上、朝气蓬勃。小学高年级的学生判断事情已经有自己的原则，因此作为班主任更应该严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
二、热爱学生，做学生的良师益友
班主任工作是一门凝聚着爱心的艺术。班主任要关心爱护每一个学生，只有对学生付出真心，才能赢得学生的尊敬与爱戴。上学期我担任六年级（2）班班主任，学生要在学校住宿，这么小的孩子头一次离开家人，一个人独立生活，有的不会洗衣服;有的晚上睡不着觉。
我了解情况后，教他们洗衣服，跟学生谈心，安抚他们的情绪，学生也乐于亲近我。有一个女孩子，因为第一次来例假，躲在宿舍里不上课，我找到她时，她正一脸惶恐，不知所措。我告诉她这是正常的生理现象，不用害怕，过几天就好了，还告诉她要注意的事项。女孩很是感激，后来有什么事情她都主动跟我说。
去年学校开运动会，有一项拔河比赛。我们2班男女混合跟4班男女混合比，由于4班学生大部分身强力壮，个头比我们班高大，力量悬殊，我们班两局都输了。学生个个垂头丧气，我安慰学生，让他们知道友谊第一，比赛第二，重在参与。我以为输了不用比了，就回办公室喝水休息。谁知过了一会儿，两个学生急匆匆跑到办公室对我说：“老师，快去操场，我们2班跟3班争夺第三名。”我赶紧赶到操场，此时比赛正在激烈地进行，我看到中间的红绳正一点一点地往3班那边挪。我急了，跑到学生跟前，大声喊“加油”。学生看到我来了，立刻提起精神，团结一致用力，终于赢了。连胜两局，我们班夺得了第三名。此时我才知道，班主任在学生的心目中是多么重要。我爱孩子们，看到他们健康成长，感到很欣慰。
三、精心培养班干部，充分发挥班干部的作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友。能用好班干部是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标。更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力、组织能力和独立工作能力。每个学期开学初，我们就要选好班干部。选班干部，我一般都是采用无记名投票的方法，让学生选出他们信赖的、能力强的、热心为班级服务的学生来管理班级。记得上学期，我刚担任六（2）班班主任，对学生不了解，在选劳动委员时难住我了。劳动委员是个苦差，工作辛苦，又容易得罪人。学生投票选举的那个学生不愿当劳动委员，我又不能逼他，怎么办呢？我临时任命一个男生当劳动委员，那个男生也乐意。可是过了几天，我发现这个男生很贪玩，教室值日生打扫了不扔垃圾不监督，清洁区打扫不干净也不检查，他只顾自己一边玩去了。后来我换了劳动委员，换一个勤劳能干、热心肠的女孩子，效果大不一样。这个女孩子每天监督值日生，亲自到清洁区检查，有时还亲自带头打扫。可见，选对班干部很重要，可以起到事半功倍的作用。
四、因材施教，注重优等生的培养和后进生的转化
每个学生都是不同的个体，根据不同的学生采取不同的教育方法。优等生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱和同学的羡慕。班主任对优等生的培养要做到：
1.注意优等生的全面发展
“优等生”中有一些学生是单项发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其他方面则存在缺陷和不足。因此，作为班主任一定要注意优等生的全面发展的培养。
2.对优等生进行理想前途的教育
班主任要教育優等生把理想当作奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。
对于后进生的转化，一直是班主任需要高度重视的问题。因为这一部分学生，有时上课不认真或者不完成作业，或者喜欢打架，或者喜欢上网打游戏等等，他们的这些表现无疑会影响整个班，同时也对他们的成长不利。那么，班主任应该怎样才能做好后进生的转化呢？我通常会这样做：
3.在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药
如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变;对于那些特别没有自制力的学生则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督;对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式。
4.对后进生进行多方位的了解
如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与后进生本人谈心等。通过这些方式，深入了解后进生种种不良表现的原因，加以正确的引导，让他们改邪归正。
后进生的转变是一个漫长的过程，班主任一定要带着一颗耐心，千万不可浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果而悲观失望，甚至于对后进生从此放任自流，置之不理。
五、树立良好的班风，让学生健康地成长
学生在班级里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的坏境能够激励人，能够改造人。因此班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。这就要求班主任坚持不懈地对学生进行思想教育工作，要求学生以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，规范他们的言行，帮助他们树立正确的人生观、价值观。还需要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻”，“以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强作为班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想劲往一处使。
总之，班主任工作是一项艰辛而复杂的工作。我走过二十多年的教学历程，深深的体会到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”